Розглянуто актуальну проблему формування іншомовної соціокультурної компетенції студентів нефілологічних спеціальностей у процесі фахової підготовки у вищому навальному закладі. Викладено теоретико-методологічні та соціально-психологічні засади й обгрунтовано науково-методичну систему формування у студентів нефілологічних спеціальностей соціокультурної компетенції з іноземної мови, розглянуто її педагогічні та лінгвістичні аспекти. Наведено характеристику загальнопедагогічного процесу формування іншомовної соціокультурної компетенції студентів ВНЗ. Показано взаємозв'язок фахової підготовки студентів та сформованості в них іншомовної соціокультурної компетенції. Визначено специфіку розвитку даної якості у процесі вивчення англійської мови для професійного спілкування. Розроблено й апробовано методику визначення рівня сформованості іншомовної соціокультурної компетенції студентів нефілологічних спеціальностей.

Рассмотрена актуальная проблема формирования иноязычной социокультурной компетенции студентов нефилологических специальностей в процессе профессиональной подготовки в высшем учебном заведении. Освещены теоретико-методологические и социально-психологические основы и разработана научно-методическая система формирования у студентов нефилологических специальностей социокультурной компетенции по иностранному языку, рассмотрены ее педагогические и лингвистические аспекты. Приведена характеристика общепедагогического процесса формирования иноязычной социокультурной компетенции студентов ВУЗ. Показана взаимосвязь специальной подготовки студентов и сформированности у них иноязычной социокультурной компетенции. Раскрыта специфика развития данного качества в процессе изучения английского языка для профессионального общения. Разработана и апробирована методика определения уровня сформированности иноязычной социокультурной компетенции студентов нефилологических специальностей.

Розкрито сутність понять менеджменту та національного менеджменту. Показано вплив навичок комунікативної поведінки, прийнятих у різних країнах, на співробітництво у професійній сфері. Висвітлено соціокультурні особливості спілкування у даних країнах.

Раскрыта сущность понятий менеджмента и национального менеджмента. Показано влияние навыков коммуникативного поведения, принятых в разных странах, на сотрудничество в профессиональной сфере. Освещены социокультурные особенности общения в данных странах.

Обследовано 42 больных гипертонической болезнью (ГБ) I - II стадий с сопутствующим ожирением и 27 больных гипертонической болезнью с нормальной массой тела. Изучено состояние центральной гемодинамики методом эхокардиографии в М-режиме и липидный спектр сыворотки крови. Также у 23-х и 16-ти больных соответствующих групп с помощью суточного мониторинга артериального давления (АД) изучены показатели систолического, среднединамического и диастолического АД, индексы времени гипертензии, суточные индексы, частота сердечных сокращений. У больных ГБ с сопутствующим ожирением выявлены более выраженные проатерогенные сдвиги в липидном спектре сыворотки крови, гипертрофия миокарда левого желудочка, дилатация камер сердца, а также повышенные среднесуточные уровни систолического, диастолического, среднегемодинамического АД, суточные индексы, индексы времени гипертензии с превалированием среди кривых суточного профиля АД типа non-dipper.

Ідентифіковано й охарактеризовано маркер раку яєчника (РЯ), що розпізнається моноклональними антитілами MX35. З використанням методу скринінгу кДНК-бібліотеки клітин карциноми яєчника лінії OVCAR-3 антитілами MX35 показано, що антиген MX35, який продукується на високому рівні у пухлинах яєчника, є транспортером неорганічного фосфату NaPi2b. Одержано моноклональні антитіла проти транспортера NaPi2b (188 - 361 а. к.) людини. Визначено ділянку, в межах якої знаходиться епітоп MX35. Досліджено експресію гена фосфатного транспортера NaPi2b на рівні білка за різних гістологічних варіантів епітеліального РЯ та показано надекспресію NaPi2b у високодиференційованих папілярних серозних і ендометріоїдних пухлинах. Виявлено, що транспортер NaPi2b продукується в епітелії фаллопієвих труб і ендометрії, в які здатен диференціюватися поверхневий епітелій яєчника за умов папілярних серозних і ендометричних пухлин яєчника, відповідно. Зроблено припущення, що NaPi2b може бути маркером диференціювання поверхневого епітелію яєчника у разі канцерогенезу.

Запропоновано практичні рекомендації стосовно розв'язання проблеми формування іншомовної соціокультурної компетенції студентів нефілологічних спеціальностей у процесі фахової підготовки у ВНЗ. З використанням системно-культурологічного підходу обгрунтовано науково-методичну систему, виявлено й експериментально перевірено педагогічні засади її функціонування, а саме: культурологічний підхід до навчання іноземної мови (соціокультурний аспект), інноваційне навчання, компаративну технологію, міжпредметну координацію у навчанні іноземної мови та фахових дисциплін, самоосвіту та саморозвиток студента як суб'єкта навчальної діяльності. Уточнено дефініцію "іншомовна соціокультурна компетенція" та введено поняття "компаративна технологія", "соціокультурна пам'ять". Розроблено модель формування іншомовної соціокультурної компетенції студентів нефілологічних спеціальностей у процесі фахової підготовки. Доведено взаємозв'язок даної підготовки студентів і сформованості їх іншомовної соціокультурної компетенції. Удосконалено технологію її формування. Визначено механізм реалізації міжпредметної координації у навчанні іноземної мови та фахових дисциплін.

Досліджено проблему особистісно орієнтованого навчання іноземної мови студентів нефілологічних спеціальностей вищих закладів освіти. Визначено педагогічні умови реалізації особистісно орієнтованого навчання іноземної мови: створення особистісно спрямованих навчально-педагогічних ситуацій, які спонукають студентів до усвідомлення власного позитивного образу "Я" та адекватної самооцінки; визнання пріоритету діалогу в навчанні іншомовному спілкуванню; створення ситуацій успіху на заняттях; забезпечення освітнього середовища в процесі навчання іноземної мови; переорієнтація на суб'єкт-суб'єктний стиль спілкування викладача та студентів. Обгрунтовано шляхи впровадження визначених педагогічних умов у навчально-виховний процес вищих навчальних закладів. Запропоновано особистісно орієнтовану модель навчання іноземної мови студентів нефілологічних спеціальностей вищих закладів освіти.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х839(4УКР)34:У

Рубрики:

Цивільне і торгове право окремих країн

Шифр НБУВ: Ж25189 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито поняття компаративістики. Зазначено, що порівняльний метод широко застосовується в педагогіці для зіставлення систем підготовки спеціалістів у різних країнах. Розглянуто систему завдань, які постають під час засвоєння будь-яких знань. Подано авторську розробку і практичне використання компаративної технології формування іншомовної соціокультурної компетентності студентів нефілологічних спеціальностей ВНЗ, що сприяє розширенню обізнаності студентів у сфері міжнародного спілкування і співробітництва.

Раскрыто понятие компаративности. Отмечено, что сравнительный метод широко применяется в педагогике для сопоставления систем подготовки специалистов в разных странах. Рассмотрена система задач, которые ставятся при овладении какими-либо знаниями. Дана авторская разработка и практическое использование компаративной технологии формирования иноязычной социокультурной компетенции студентов нефилологических специальностей, что способствует расширению знаний студентов в сфере международного общения и сотрудничества.

Devoted to the author's working out and practical implementation of the comparative technology of forming sociocultural competence in a foreign language of students of non-philological specialties.

Проведено порівняння роботи буроін'єкційної та призматичної палі, зануреної за допомогою методу статичного вдавлювання, за часом влаштування та залежністю осідання палі від прикладеного навантаження, в ході яких зроблено висновок, що більш доцільним є використання буроін'єкційних паль.

Здійснено аналітичний огляд законодавчо-нормативної бази, що регулює діяльність ВНЗ як суб'єктів національної інноваційної системи, проаналізовано законодавчу можливість ВНЗ бути засновниками малих інноваційних підприємств, юридичних осіб з метою доведення розробок до стадії впровадження. Запропоновано шляхи вирішення проблем, що виникають у ході цих правовідносин.

Індекс рубрикатора НБУВ: Е60*74*727

Рубрики:

Загальна зоологія

Шифр НБУВ: Ж14252 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Вивчено англійські лексичні і фразеологічні одиниці традиційного весільного обряду, що становлять мікросистему найменувань до весільного, власне весільного та після весільного етапів, в їх тісному зв'язку з етнокультурним простором народу. Проаналізовано весільні найменування як конституент мовної картини світу носіїв англійської мови. Досліджено лексико-семантичні та структурні особливості, образні й ритуально-символічні значення обрядової весільної лексики та фраземіки сучасної англійської мови. Вивчено мовні засоби вираження базових концептів MARRIAGE, WEDDING, MAN, WOMAN, BRIDEGROOM, BRIDE, HUSBAND, WIFE. Змодельовано типові стереотипи в мовній свідомості англійців. Встановлено семантичну структуру базових лексем. Визначено архісеми, інтегральні семи та диференційні семи у лексико-тематичних групах, які номінують основні складові англійського весільного обряду.

Висвітлено використання навчальних відеофільмів, які є ефективним засобом розвитку навичок і вмінь говоріння та аудіювання. Подано схему роботи з фрагментом відеофільму.

Цель статьи - использование учебных видеофильмов, которые являются эффективным средством развития навыков чтения и аудирования. В статье также есть схема работы с фрагментом видеофильма.

The aim of the given article is the use of educational videos, which are the efficient means to develop speaking and listening skills. One can also find a plan which shows the way one should work on the fragment of the video.

Зазначено, що сучасна лінгвістична наука приділяє неабияку увагу проблемі вивчення пізнавальної діяльності людини в її мовній репрезентації. Одним з основних понять мовознавчих студій є концепт. Подано існуючі у сучасному мовознавстві погляди провідних учених щодо проблеми трактування концепту як складного лінгвістичного, філософського та когнітивного феномену. Виокремлено певні напрямки у тлумаченні вищезазначеного феномену, описано способи формування концептів у свідомості людини та їх роль у мовній картині світу.

Отмечено, що современная лингвистическая наука уделяет большое внимание проблеме изучения познавательной деятельности человека в ее языковой репрезентации. Одним из базовых понятий лингвистики является концепт. Изложены взгляды ведущих ученых на проблему изучения концепта как сложного лингвистического, философского и когнитивного явления. Определены конкретные направления в изучении вышеупомянутого феномена, описаны способы формирования концептов в сознании человека, их роль в языковой картине мира.

The modern linguistics pays special attention to the study of human cognitive activity in its linguistic representation. One of the basic linguistic units is the concept. The article considers different views of the eminent linguists towards the concept issue as a complex linguistic, philosophic and cognitive phenomenon in the modern linguistic investigations. Within the article the certain tendencies in the interpretation of the above-mentioned phenomenon are singled out and the ways of the concept formation in the human beings' consciousness, the importance of the concepts in the language worldview creation are described.

Наведено порівняльний аналіз експериментальних досліджень зчеплення металевої арматури серповидного профілю класу А500С з важким бетоном за двома методами випробувань: призмовий метод, який полягає у висмикуванні центрально розташованих арматурних стержнів з бетонних призм, та балковий метод RILEM/CEB/FIP, який передбачає випробування спеціальних зразків бетонної балки на згин.

Проведено дослідження дотичних напружень зчеплення металевої і склокомпозитної арматури з важким бетоном за балковим методом RILEM/CEB/FIP. Сили зчеплення створюють в найближчому до арматури бетоні складний напружено-деформований стан. Експериментально підтверджено, що при підвищенні навантаження бетонної балки на ділянках контакту арматури з бетоном спостерігається переміщення дотичних напружень від початкової до кінцевої зони анкерування і для металевої арматури вони на 9,4 % менші, ніж для склокомпозитної.

Проведено дослідження дотичних напружень зчеплення металевої і склокомпозитної арматури з важким бетоном за балковим методом RILEM/CEB/FIP. Сили зчеплення створюють в найближчому до арматури бетоні складний напружено-деформований стан. Експериментально підтверджено, що при підвищенні навантаження бетонної балки на ділянках контакту арматури з бетоном спостерігається переміщення дотичних напружень від початкової до кінцевої зони анкерування і для металевої арматури вони на 9,4 % менші, ніж для склокомпозитної.

Наведені результати експериментальних досліджень зчеплення композитної склопластикової арматури з пінобетоном класу В3,5 і важким бетоном класу С12/15 (В15). Проведено аналіз зчеплення арматурного стержня з бетонною призмою залежно від довжини анкерування.