Розкрито сутність та зміст естетичного виховання (ЕВ) в сучасних позашкільних закладах (ПШЗ) у філософському, соціально-педагогічному, історико-педагогічному та психологічному контекстах. Досліджено генезу становлення ЕВ в ПШЗ України, обгрунтовано періодизацію розвитку ЕВ в ПШЗ у 1954 - 1991 рр. Проаналізовано становлення номенклатури ПШЗ УРСР даного періоду, визначено їх структуру, роль та місце закладів художньо-естетичного спрямування. Виділено основні концепції, теоретичні підходи до ЕВ учнів у ПШЗ. Розкрито специфіку змісту, форм, методів ЕВ учнів у ПШЗ досліджуваного періоду. Охарактеризовано роль ЕВ у становленні особистості в ПШЗ радянського періоду в контексті сучасної концепції позашкільної освіти.

Зазначено, що система позашкільних закладів України розвивалась як міжвідомча та міжгалузева (одна частина підпорядковувалась Міністерству освіти, інша - Міністерству культури, і частина - профспілковим організаціям). Основними завданнями гуртків естетичного спрямування були: розвиток художніх здібностей учасників гуртків, формування інтересу до різних видів мистецтва, організація культурного відпочинку дітей. Серед гуртків естетичного спрямування найбільш поширеними були хореографічні, хорові та музичні. Відзначено, що в досліджуваний період у закладах позашкільної освіти спостерігалося захоплення масовими формами роботи з естетичного виховання, особливо святами, концертами, які були, по суті, популяризацією державної політики тих років.

Отмечено, что система внешкольных учреждений Украины развивалась как межведомственная и межотраслевая (одна часть была в подчинении Министерства образования, другая - Министерства культуры, и часть - профсоюзных организаций). Основными заданиями кружков эстетического направления были: развитие художественных способностей участников кружков, формирование интереса к разным видам искусства, организация культурного отдыха детей. Среди кружков эстетического направления наиболее распространенными были хореографические, хоровые и музыкальные. Отмечено, что в исследуемый период в учреждениях внешкольного образования наблюдалось увлечение массовыми формами работы по эстетическому воспитанию, особенно праздниками, концертами, которые были, по сути, популяризацией государственной политики тех лет.

Досліджено процес зародження позашкільної освіти в Рівному. Висвітлено історію Палацу дітей та молоді. Проаналізовано структуру закладу, зміст його роботи на різних етапах існування.

Исследован процесс зарождения внешкольного образования в Ровно. Освещена история Дворца детей и молодежи. Проанализирована структура заведения, содержание его работы на разных этапах.

The article analyzes the origin of Rivne out-of-school education. In particular, the author describes the history of the city Children and Youth Palace. The structure of the establishment and the content of its work on different stages are analyzed indetail.