Розглянуто проблему духовного розвитку дітей у контексті нової соціокультурної реальності. Проаналізовано фактори та передумови формування духовних потреб дітей, зокрема, соціально-економічні чинники життя сучасних дітей у контексті забезпечення їх духовних інтересів, вплив ЗМІ та релігії на духовний розвиток підлітків, роль дитячих громадських організацій у духовному становленні дітей. Висвітлено особливості національного самоусвідомлення, а також специфіку та шляхи формування національної культури дітей.

Рассмотрена проблема духовного развития детей в контексте новой социокультурной реальности. Проанализированы факторы и предпосылки формирования духовных потребностей детей, в частности, социально-экономические факторы жизни современных детей в контексте обеспечения их духовных интересов, влияние СМИ и религии на духовное развитие подростков, роль детских общественных организаций в духовном становлении детей. Освещены особенности национального самоосознания, а также специфика и пути формирования национальной культуры детей.

Висвітлено питання соціалізації як соціально-педагогічної проблеми. Наведено загальну характеристику людини як суб'єкта й об'єкта соціалізації, визначено мега-, макро- та мезофактори соціалізації. Розглянуто виховання як соціальний інститут соціалізації, описано особливості соціалізації у зарубіжних країнах. Виявлено основні чинники духовно-ціннісної орієнтації людини в життєдіяльності виховної організації.

Освещены вопросы социализации как социально-педагогической проблемы. Приведена общая характеристика человека как субъекта и объекта социализации, определены мега-, макро- та мезофакторы социализации. Рассмотрено воспитание как социальный институт социализации, описаны особенности социализации в зарубежных странах. Выявлены основные факторы духовно-ценностной ориентации человека в жизнедеятельности воспитательной организации.

Висвітлено сучасні теоретичні погляди на процес громадського розвитку молоді, відомий у світі як "молодіжна участь". Розглянуто практичні шляхи та методи активної участі молоді в діяльності щодо формування здорового способу життя.

Освещены современные теоретические взгляды на процесс общественного развития молодежи, известный в мире как "молодежное участие". Рассмотрены практические пути и методы активного участия молодежи в деятельности относительно формирования здорового способа жизни.

Проаналізовано проблему інтеграції осіб з вадами розвитку (ВР) у суспільство. Визначено повсякденний спосіб життя як чинник соціалізації особистості. Висвітлено культурно-дозвіллєву практику в системі соціальної реабілітації молодих інвалідів у ВНЗ. Розглянуто питання фізичного виховання студентів з ВР у спеціальних групах, використання комп'ютерних технологій у навчальному процесі студентів з ВР у контексті підвищення їх конкурентоспроможності на ринку праці та відео-методик як інноваційної технології викладання іноземної мови. Описано особливості психологічної готовності студентів з ВР до самостійної роботи у процесі навчання, соціальні технології в організації їх інклюзивного навчання. Розкрито значення фахової практики в формуванні спеціаліста з фізичної реабілітації.

Проанализирована проблема интеграции личности с дефектами развития (ДР) в общество. Определен повседневный способ жизни как фактор социализации личности. Освещена культурно-досуговая практика в системе социальной реабилитации молодых инвалидов в ВУЗ. Рассмотрены вопросы физического воспитания студентов с ДР в специальных группах, использования компьютерных технологий в учебном процессе студентов с ДР в контексте повышения их конкурентоспособности на рынке труда и видео-методик как инновационной технологии преподавания иностранного языка. Описаны особенности психологической готовности студентов с ДР к самостоятельной работе в процессе обучения, социальные технологии в организации их инклюзивного обучения. Раскрыто значение специальной практики в формировании специалиста по физической реабилитации.

На засадах соціологічних концепцій соціалізації та інвалідизації обгрунтовано новий підхід до аналізу специфічних груп осіб з вадами здоров'я. Визначено причини соціальної дезадаптації даних осіб, розкрито руйнівні наслідки їх ексклюзії, описано бар'єри соціально-психологічного, матеріального, побутотового та морального характеру на шляху їх інтеграції у суспільство. Висвітлено стратегічні завдання розвитку інклюзивної освіти. Запропоновано соціальну модель інвалідності, алгоритм розвитку професійно-цільових установок особистості та модель інклюзивного навчання осіб з функціональними обмеженнями здоров'я.

На основе социологических концепций социализации и инвалидизации обоснован новый подход к анализу специфических групп лиц с недостатками здоровья. Определены причины дезадаптации данных лиц, раскрыты разрушительные последствия их эксклюзии, описаны барьеры социально-психологического, материального, бытового и морального характера на пути их интеграции в общество. Освещены стратегические задачи развития инклюзивного образования. Предложены социальная модель инвалидности, алгоритм развития профессионально-целевых установок личности и модель инклюзивного обучения лиц с функциональными ограничениями здоровья.

Розглянуто найбільш типові збурення, що виявляються в ході роботи з компонентами мікросистем та ускладнюють виконання необхідних операцій: коли захоплювальний пристрій мікроманіпулятора орієнтується та рухається до об'єкта, під дією електростатичних полів об'єкт раптово може налипнути на нього або відштовхнутися, що призводить до невдалого завершення операції захоплення.

Розглянуто питання побудови інтелектуальних систем керування мікромеханічними системами, у яких використовуються нейромережеві блоки завбачення (предиктори). Для побудови таких систем широко використовуються моделі динаміки та статики, що описують взаємодію мікрооб'єктів з урахуванням фактора масштабування. Спільне використання інтелектуальних систем керування переміщенням, функціонуванням мікромеханічних систем і предикторів дозволяє збільшити ефективність мікротехнологічних систем і знизити кількість необхідних коригувальних утручань з боку оператора.

Доведено необхідність підключення психолога до роботи з пацієнтами стоматологічного профілю за наявності в них підвищеного рівня тривоги та страху під час відвідування лікаря-стоматолога.

Рассмотрено построение системы распределенного и удаленного управления интеллектуальными микроробототехническими системами (МРТС) на основе технологии Web-служб. Предложенный подход позволяет эффективно решать проблемы задержки сигналов обратной связи использованием формата хранения данных XML, а также снимать привязку программных модулей к аппаратной платформе за счет клиент-серверной архитектуры на базе Web-служб. Рассмотрены проблемы информационного взаимодействия при распределенном управлении МРТС.

Рассмотрены вопросы создания больших коллективов микророботов, предложены способы информационного взаимодействия с учетом специфики микросистем. Эффективное использование микророботов не возможно без широкого применения быстросчетных, компактных интеллектуальных алгоритмов. Рассмотрен один из вариантов построения системы планирования.

Рассмотрены вопросы использования нейросетевых предикторов в системах управления микроэлектромеханическими системами (МЭМС) (в частности, в микроманипуляционных устройствах), изготовленных с применением наноструктурных материалов. Предложены конструкция, математическая модель и методы интеллектуального управления захватным устройством на основе наноструктурных металлических материалов, в котором в качестве эффективных сил удержания микрообъектов используются силы Ван-дер-Ваальса. Отмечены основные преимущества использования наноструктурных металлических материалов в МЭМС и микроинструментах.

Рассмотрены методики использования алгоритмов искусственного интеллекта при построении систем управления микророботами и комплексами, учитывающих специфику решаемых задач и непредсказуемый характер взаимодействия микрообъектов между собой и с окружающей средой. Показана необходимость построения и использования виртуальных моделей не только при синтезе алгоритмов, но и в процессе управления. Приведены результаты программных и натурных экспериментов.

Рассмотрены вопросы построения интеллектуальных систем управления микромеханическими системами, в которых используются нейросетевые блоки предсказания (предикторы). Несмотря на показанную экспериментально эффективность уже известных схем управления с использованием предикторов, они применимы только к процессам захвата и выпускания микрообъектов. Вместе с тем одними из главных проблем при реализации операций удержания объектов в захватном устройстве микроманипулятора являются деформации и разрушения микрообъектов в губках захватных устройств. Для решения этой проблемы предложено включение в контур управления дополнительного блока, отвечающего за корректность выполнения операций удержания микрообъектов путем косвенной оценки усилий в исполнительном устройстве микроманипулятора.

У дисертації розглядаються актуальні проблеми формування особистості в умовах інституціоналізації вітчизняної приватної вищої школи. Доводиться, що виховний потенціал приватних вузів України має великі ресурсні можливості щодо підготовки висококваліфікованих спеціалістів, орієнтованих на ринкові зміни. Аналізуються основні фактори становлення майбутніх фахівців, зокрема, педагогіка партнерства, співпраця головних суб'єктів навчально-виховного процесу у приватних вузах, їх спрямованість на діалогічну взаємодію. Здійснюється порівняльний аналіз внутрішньоособистісних характеристик студентів приватних та державних вузів, їх орієнтації на якості, необхідні спеціалісту за сучасних умов. Дається розгорнута характеристика основних завдань, напрямів та форм виховної роботи в приватних вузах, їх концептуальних засад, зокрема, положень полікультурного виховання.

Розроблено концепцію факторної зумовленості актуалізації репродуктивних практик як феномену молодіжної повсякденності. Відповідно до цієї концепції найважливішими факторами репродуктивних практик молоді є її репродуктивне здоров'я та ціннісні орієнтації, інтерналізовані завдяки повсякденному дружньому, а також родинному спілкуванню. Відзначено, що чинниками впливу на репродуктивне здоров'я є об'єктивні (стан навколишнього природного та соціального середовища), суб'єктивні (ставлення до здоров'я, зокрема репродуктивного, ціннісні орієнтації, рівень сексуальної культури), макросоціальні (соціокультурне оточення, політична й економічна ситуація у країні, сексуальна культура суспільства), глобальні (розвиток інформаційних технологій, що сприяє поінформованості молоді щодо сексуальної та репродуктивної поведінки) та регіональні (профілактика репродуктивного здоров'я молоді, регіональні програми щодо його покращання) фактори. За результатами дослідження зроблено висновок, що найважливішими чинниками актуалізації репродуктивних практик молоді є модернізація та постмодернізація її ціннісної свідомості). Вплив зазначених чинників зумовлює різні типи репродуктивних практик сучасної української молоді. На підставі аналізу кількісних і якісного досліджень виокремлено типи молодіжних репродуктивних практик, а саме: традиціоналістський ("домашній"), модерністський (змішаний) і постмодерністський (самореалізаційний).

Вирішено наукову проблему щодо соціологічної концептуалізації інтегрованої освіти осіб з фізичними обмеженнями й обгрунтовано модель інклюзивної освіти для них. Визначено термін "людина з функціональними обмеженнями здоров'я", виділено інституціональні аспекти медико-соціальної моделі інвалідизації, запропоновано соціологічний дискурс інтеграції як процесу дестигматизації осіб з вадами здоров'я, їх включення в єдину соціальну систему активної взаємодії зі здоровими людьми. Виявлено бар'єри соціально-психологічного, матеріального, побутового та морального характеру у контексті їх інтеграції у суспільство й обгрунтовано доцільність взаємної динамічної адаптації, що передбачає зміну, підлаштовування студентів і середовища від потреби студентів-інвалідів. Розроблено категорію "валеологічна рівність", яка розглядається як сприйняття "іншої" людини (інваліда) як рівної та з іншим світосприйняттям, стилем життя та особливими потребами. Описано модель інклюзивного навчання за умов мультидисциплінарного соціального супроводу, що вирішує головні питання адаптації та інтеграції осіб з функціональними обмеженнями здоров'я, надає їм повноцінно самореалізуватись. На основі вивчення зарубіжного та вітчизняного досвіду організації освіти для осіб з вадами здоров'я та результатів емпіричних досліджень обгрунтовано стратегічні завдання розвитку інклюзивної освіти як важливого етапу інтеграції, її поглиблення і розширення. Розроблено систему рекомендацій щодо осіб з інвалідністю у суспільство засобами освіти у напрямках переорієнтації системи спеціальної корекційної освіти на інтеграційну "відкриту" форму в масових навчальних закладах,

побудови безбар'єрного середовища для реалізації концепції незалежного життя, формування неупередженого нестереотипізованого ставлення здорових членів суспільства до людей з інвалідністю. Розкрито змістовні аспекти нового соціологічного напрямку - соціології інвалідності. Розроблено інтегровану модель інклюзивної освіти молоді з функціональними обмеженнями здоров'я. Описано складові комплексної програми соціального супроводу підготовки та навчання в інтегрованому середовищі, зокрема, медичну, психологічну, інформаційну, соціальну, педагогічну, комунікаційну.

Висвітлено історію терапевтичної стоматології, розглянуто питання анатомічної, гістологічної будови зубів та слизової оболонки ротової порожнини. Подано інформацію про ротову рідину (слину) та мікробну флору порожнини рота в нормі. Розглянуто питання організації та обладнання стоматологічного кабінету. Наведено дані про пломбувальні матеріали (для ізолювальних прокладок, для заповнення кореневих каналів зубів, постійні, тимчасові, лікувальні) для пломбування каріозних порожнин і кореневих каналів зубів, методи препарування та пломбування каріозних порожнин. Значну увагу приділено методам ендодонтичного лікування зубів, описано ендодонтичні інструменти та способи пломбування кореневих каналів. У контексті Болонського процесу внесено тести та відповіді до них для самостійного контролю.

Рассмотрены вопросы построения интеллектуальной системы планирования траектории движения мобильного робота. Предлагаемая система планирования основана на одновременной работе трех подсистем: нейронной сети, генератора траектории и регулятора скорости. Основная идея предлагаемого подхода состоит в использовании нейронной карты как динамического представления заданного пространства, информация о которой поступает с внешних источников.

На основании модели роста дендритного осадка при гальваностатическом электролизе разработана методика анализа динамики его формирования в лабораторных условиях. Запись во времени катодного перенапряжения и видеоизображения стержневого электрода позволили установить, что дендриты меди из раствора, отвечающего условиям производства порошка марки GG с добавкой поверхностно-активных веществ (ПАВ) Ф2, формируются при меньшей плотности размещения вершин на фронте роста по сравнению с раствором без добавки. Это способствует большей текучести готового порошка. В то же время, из раствора с добавкой ПАВ Ф2 образуются дендриты с большим радиусом вершин по сравнению с осадком из чистого раствора. При этом продолжительность активного развития дендритного осадка до сброса перенапряжения и наступления "заковывания" заметно возрастает в присутствии ПАВ Ф2, что способствует повышению выхода готовой продукции и снижению выхода катодного скрапа. Результаты лабораторного эксперимента подтверждены в промышленном производстве: при электролизе в присутствии добавки ПАВ Ф2 повысилась текучесть порошка и снизился выход катодного скрапа.

Показано сутність різних соціологічних підходів до дослідження особливостей життєдіяльності осіб з функціональними обмеженнями здоров'я, доведено перспективність використання комплексного соціологічного підходу для визначення соціально-психологічних аспектів самоідентифікації цієї категорії населення та її сприйняття оточенням.