Викладено основи сучасних уявлень про цілі та методи екології, її найголовніші теоретичні положення й закони, локальні, глобальні проблеми, які вона має вирішити з метою забезпечення виживання людства та його стійкого розвитку. Розглянуто причини екологічних негараздів в Україні та можливості їх подолання.

Запропоновано стислий, послідовний і нестандартний огляд еволюційного розвитку людства та його сучасної стадії. Доведено необхідність використання нових принципів життєзабезпечення людської цивілізації. Висвітлено сучасні теоретичні засади екологічної науки. Проаналізовано існуючі уявлення про основну мету та методи екології, охарактеризовано її найголовніші положення та закони. Розглянуто локальні та глобальні екологічні та соціальні проблеми сучасного суспільства - енергетичного забезпечення у біо- і техносфері, раціонального використання природних ресурсів, демографічного стану та забруднення навколишнього середовища. Розглянуто причини екологічних негараздів в Україні та обгрунтовано можливі шляхи їх подолання.

Предложен краткий, последовательный и нестандартный обзор эволюционного развития человечества и его современной стадии. Доказана необходимость использования новых принципов жизнеобеспечения человеческой цивилизации. Освещены современные теоретические положения экологической науки. Проанализированы существующие представления об основной цели и методах экологии, охарактеризованы ее основные законы. Рассмотрены локальные и глобальные экологические и социальные проблемы современного общества - энергетичевского обеспечения в био- и техносфере, рационального использования естественных ресурсов, демографического состояния и загрязнения окружающей среды. Рассмотрены причини возникновения экологических проблем в Украине и обоснованы возможные пути их преодоления.

Висвітлено методологічні та практичні засади розвитку геоекологічної освіти у світі та в Україні. Розглянуто проблеми екологізації географічної освіти. Проаналізовано сучасні концептуальні засади розвитку геоекологічної науки та освіти. Розкрито структуру та зміст багатоступеневої географічної та геоекологічної освіти. Описано психолого-педагогічні аспекти поведінкової геоекології.

Розглянуто особливості сучасної стадії еволюції людства. Висвітлено сутність, цілі, методи екології, її найголовнішні теоретичні положення, локальні та глобальні проблеми. Наведено інформацію про основні закони аутоекології, демекології, синекології. Викладено теорію динаміки популяцій. Охарактеризовано енергетичні, земельні, водні та мінеральні ресурси Землі. Розкрито проблеми техногенного перегрівання та глобального забруднення атмосфери, вплив пестицидів на екосистеми та людину, біологічну дію іонізувального випромінювання. Проаналізовано причини екологічних проблем в Україні та шляхи їх подолання.

Рассмотрены особенности современной стадии эволюции человечества. Освещены сущность, цели, методы экологии, ее главные теоретические положения, локальные и глобальные проблемы. Приведена информация об основных законах аутоэкологии, демекологии, синекологии. Изложена теория динамики популяций. Охарактеризованы энергетические, земельные, водные и минеральные ресурсы Земли. Раскрыты проблемы техногенного перегрева и глобального загрязнения атмосферы, влияние пестицидов на экосистему и человека, биологическое действие ионизирующего излучения. Проанализированы причины экологических проблем в Украине и пути их преодоления.

Проаналізовано особливості, тенденції сучасного світового розвитку та роль міжнародних організацій у процесі багатостороннього співробітництва держав, зокрема в сфері безпеки. Наведено характеристику Організації Північноатлантичного договору (НАТО), висвітлено еволюцію і перспективи відносин між Україною і НАТО, проблеми цивільного контролю за сферою безпеки та гендерні аспекти євроатлантичної інтеграції країни.

Проанализированы особенности, тенденции современного мирового развития и роль международных организаций в процессе многостороннего сотрудничества государств, в частности в сфере безопасности. Дана характеристика Организации Североатлантического договора (НАТО), освещены эволюция и перспективы отношений между Украиной и НАТО, проблемы гражданского контроля по сфере безопасности и гендерные аспекты евроатлантической интеграции страны.

Розглянуто проблеми виникнення та становлення міжнародних неурядових організацій (МНО), їх структуру, функції. Увагу приділено МНО як формі багатостороннього співробітництва, що сприяє об'єднанню держав відповідно до міжнародного права, а також на підставі міжнародних договорів здійсненню співробітництва у політичній, економічній, культурній, науково-технічній, правовій та інших галузях. Проаналізовано діяльність Міжнародного Комітету Червоного Хреста, міжнародної амністії, Міжнародного олімпійського комітету, Інтерпола, Римського клубу, Грінпіса.

Рассмотрены проблемы возникновения и становления международных неправительственных организаций (МНО), их структура, функции. Внимание уделено МНО как форме многостороннего сотрудничества, которая способствует объединению в соответствии с международным правом, а также на основе международных договоров осуществлению сотрудничества в политической, экономической, культурной, научно-технической, правовой и других сферах. Проанализирована деятельность Международного Комитета Красного Креста, международной амнистии, Международного олимпийского комитета, Интерпола, Римского клуба, Гринписа.

Висвітлено історію виникнення та становлення міжнародних неурядових організацій, описано їх види, структуру та функції. Наведено характеристику міжнародних неурядових організацій як форми багатостороннього співробітництва, зокрема, таких, як Міжнародний Комітет Червоного Хреста, Міжнародна амністія, Міжнародний олімпійський комітет, Інтерпол, Міжнародна Поліцейська Асоціація, Римський клуб, Світова організація торгівлі. Розглянуто правосуб'єктність міжнародних неурядових організацій за умов глобалізації міжнародного економічного права. Розкрито роль неурядових організацій у боротьбі за соціально відповідальний бізнес, проаналізовано їх вплив на формування політики демократичних держав. Наведено матеріали про діяльність міжнародних екологічних організацій.

Освещена история возникновения и становления международных неправительственных организаций, описаны их виды, структура и функции. Дана характеристика международных неправительственных организаций как формы многостороннего сотрудничества, в частности, таких, как Международный Комитет Красного Креста, Международная амнистия, Международный олимпийский комитет, Интерпол, Международная Полицейская Ассоциация, Римский клуб, Всемирная организация торговли. Рассмотрена правосубъектность международных неправительственных организаций в условиях глобализации международного экономического права. Раскрыта роль международных неправительственных организаций в борьбе за социально ответственный бизнес, проанализировано их влияние на формирование политики демократических государств. Приведены материалы о деятельности международных экологических организаций.

Виділено типи суб'єктів освіти (учень і вчитель) і проаналізовано їх сутнісні характеристики у класичній, некласичній і постнекласичній освітніх парадигмах. Досліджено історико-генетичні та структурно-функціональні зв'язки між хронотипом освітнього простору та соціально-філософськими характеристиками суб'єкта, показано історичну мінливість категорій "освіта" та "суб'єкт освіти". Побудовано філософсько-теоретичну модель сучасної освіти. Досліджено суттєві особливості й нові виміри сучасного (постнекласичного/постмодерного) освітнього простору (віртуальність і мультикультурність), проаналізовано аксіологічні засади сучасної освіти (свободу і творчість). Показано нові характеристики таких суб'єктів у сучасному освітньому просторі, як учень і вчитель (тьютор), описано соціально-філософський контекст процесів взаємодії вказаних суб'єктів.

Висвітлено методологічні й практичні засади розвитку геоекологічної освіти (ГЕО) в Україні та закордонних країнах. Проаналізовано розвиток взаємовідносин природи та людства, генезис геоекологічної проблематики. Розглянуто питання екологізації географічної освіти. Розкрито концептуальні засади географічної та геоекологічної освіти. Визначено місце географії в системі загальної середньої освіти. Увагу приділено питанням підготовки студентів до майбутньої професійної діяльності, зокрема, формування екологічної культури молоді засобами ГЕО.

Досліджено конституційне право громадян брати участь у всеукраїнських і місцевих референдумах та його забезпечення в Україні. Розглянуто наукові та нормативні джерела щодо виникнення та розвитку даного права та його забезпечення. Здійснено порівняльний аналіз закріплення даного права в міжнародних документах, конституціях зарубіжних країн і в Україні. Запропоновано визначення, ознаки, зміст і види конституційного права громадян України брати участь у всеукраїнських і місцевих референдумах. Визначено поняття забезпечення даного конституційного права, його ознаки й елементи змісту. Розкрито забезпечення конституційного права громадян України на участь у всеукраїнських і місцевих референдумах державними органами та суб'єктами громадянського суспільства. Розроблено практичні рекомендації щодо вдосконалення чинного законодавства.

Розглянуто особливості сучасної стадії еволюції людства, доведено необхідність переходу до нових засад життєзабезпечення людства. Висвітлено основи сучасних уявлень про цілі та методи екології, її найголовніші теоретичні положення та закони, локальні та глобальні проблеми, які вона покликана вирішити з метою забезпечення виживання людства та його стійкого розвитку. Розглянуто причини екологічних негараздів, викликаних військовою діяльністю у світі в Україні та можливості їх подолання.

Розглянуто соціально-педагогічні дослідження (СПД) та їх розвиток у сучасній педагогічній науці. Розкрито зміст поняття "соціально-педагогічне дослідження". Висвітлено структуру та основні етапи процесу СПД. Охарактеризовано експеримент як складову частину наукового дослідження педагогічної дійсності. Наведено методику організації спостереження у СПД. Подано інформацію про інтерв'ю й анкетування як різновиди опитувальних методів. Обгрунтовано особливості роботи над архівними документами. Описано методи аналізу змісту СПД. Приділено увагу проективним методам вивчення продуктів діяльності людини.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х809(4УКР)53

Рубрики:

Державне право окремих країн

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Подано сутнісно-змістову характеристику поняття "рефлексія" у філософській, психологічній та педагогічній науковій літературі. Досліджено проблему формування професійної рефлексії майбутніх фахівців за умов навчального процесу. Наведено критерії та показники рівнів сформованості професійної рефлексії майбутніх соціальних педагогів. Розкрито особливості впровадження педагогічної технології формування професійної рефлексії майбутніх соціальних педагогів у ВНЗ.

Відзначено, що головним завданням дошкільної освіти є: формування у дітей відкритості до світу людей як потреби особистості, навичок соціальної та моральної поведінки; розвиток свідомого ставлення до себе як вільної самостійної особистості та до своїх обов’язків, що визначаються зв’язками з іншими людьми; формування готовності та здатності розпізнавати "добро" і "зло" у поданій світом інформації. Обгрунтовано теоретико-методичні та практичні засади вирішення проблеми дружніх взаємин у дітей дошкільного віку. Доведено ефективність використання казки як засобу формування дружніх взаємин старших дошкільників.

Отмечено, что главной задачей дошкольного образования является: формирование у детей открытости к миру людей как потребности личности, навыков социального и морального поведения; развитие сознательного отношения к себе как свободной самостоятельной личности и к своим обязанностям, которые определяются связями с другими людьми; формирование готовности и способности распознавать "добро" и "зло" в представленной миром информации. Обоснованы теоретико-методические и практические основы решения проблемы дружеских взаимоотношений у детей дошкольного возраста. Доказана эффективность использования сказки как средства формирования дружеских взаимоотношений старших дошкольников.

In the article philosophical and psychologo-pedagogical aspects of a problem of formation of friendly relations at the senior preschool children are considered, is opened means of formation of friendly mutual relations of children of the senior preschool age, are shined technology of formation of friendly relations at children of the senior preschool age.

Висвітлено один з напрямків у сучасній американській філософії освіти - феміністсько-педагогічні студії, що розглядають суб'єктів освіти і освітній простір під кутом зору гендерного підходу. Доведено, що дане поле досліджень є прикладом комплементарного використання різних концептуальних філософських побудов для розкриття гендерної проблематики освіти. Проаналізовано існуючі в сучасній освіті відкриті й приховані практики дискримінації, в тому числі й за ознакою статі, а також спрогнозовано перспективи їх деконструкції.

Освещено одно из направлений в современной американской философии образования, а именно - феминистско-педагогические студии, рассматривающие субъектов образования и образовательное пространство с точки зрения гендерного подхода. Доказано, что данное поле исследований является примером комплементарного использования различных концептуальных философских построений для раскрытия гендерной проблематики образования. Проанализированы существующие в современном образовании открытые и скрытые дискриминационные практики, в том числе и по признаку пола, а также спрогнозированы перспективы их деконструкции.

The article is devoted to such field of contemporary American philosophy of education as feministic-pedagogical studies. It concerns the subjects of education and educational space from point of gender approach. Author concludes that this field of research is the example of complementary using of different philosophical concepts aimed to investigate the gender problems of education. There is the analysis of the open and hidden practices of discrimination (including gender one) existing in contemporary education, and the prognoses of the perspectives of their deconstruction.

Розкрито сутність професійно-педагогічної підготовки викладача закладу вищої освіти, її нормативно-правові засади, основні категорії і поняття. Висвітлено аналіз проблеми в історико-педагогічних джерелах та працях сучасних учених, розглянуто підготовку майбутніх викладачів до навчально-педагогічної, методичної діяльності, науково-дослідницької роботи, виховання студентської молоді, реалізації професійно-педагогічної майстерності. Висвітлено значення самоосвіти та професійно-педагогічного мовлення у процесі навчання молоді. Охарактеризовано фактори, сутність, чинники та вказано шляхи розв'язання педагогічних конфліктів у вищій школі, представлено зміст професійно-практичної підготовки викладачів.