Проаналізовано наукові засади розвитку творчої пізнавальної діяльності учнів у вітчизняній педагогіці 20-х - середині 80-х рр. XX ст. в процесі їх поступального становлення та динамізму. Охарактеризовано історичні, соціокультурні та педагогічні витоки й передумови формування наукових теорій про розвиток творчої пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання, досліджено основні етапи їх розвитку. Виділено два головні історичні періоди становлення теоретико-методичних концепцій, що суттєво відрізняються один від одного, охарактеризовано методи та форми навчання, орієнтовані на розвиток учнівської творчості. З'ясовано особливості розв'язання проблеми розвитку творчої пізнавальної діяльності учнів у вітчизняній педагогіці 20-х - першій половині 50-х рр. та у другій половині 50-х - середині 80-х рр. XX ст., пов'язані зі зміною соціально-політичних та економічних умов і логікою внутрішнього розвитку самої педагогічної науки. Обгрунтовано можливість актуалізації історичного досвіду за умов реформування сучасного освітнього процесу.