Запропоновано технологію розпізнавання рукописних символів, яка базується на використанні оригінальних нейромережних класифікаторів, що забезпечують високу якість та швидкість розпізнавання. Описано принципи створення класифікаторів. Наведено результати експериментального дослідження на прикладі розпізнавання рукописних літер української абетки.

Висвітлено особливості походження та формування літер, реконструкції букв русинської мови. Розглянуто проблеми та гіпотези назв чисел. Визначено спільні риси між рьосинською мовою та "кирилицею". Охарактеризовано еволюцію прамови, а також принципи побудови абетки.

Освещены особенности происхождения и формирования литер, реконструкции букв русинского языка. Рассмотрены проблемы и гипотезы названий чисел. Определены общие черты между рьосинским языком и "кириллицей". Охарактеризованы эволюция древнего языка, а также принципы построения алфавита.

Розкрито духовну сутність знаків русько-української азбуки - першої слов'янської абетки, що відрізняється від подібних їй повним викладом голосних і приголосних звуків та їх чітким однозначним відображенням знаків. Доведено, що все пов'язане з духовністю, непідвладне матеріальним критеріям. Дана проблема - царина теософії, котра уособлює у собі синтез досягнень філософсько-релігійної думки різних часів і народів.

Раскрыта духовная сущность знаков русско-украинской азбуки - первой славянской азбуки, которая отличается от подобных ей полным изложением гласных и согласных звуков и их четким однозначным отображением знаков. Доказано, что все, что связано с духовностью, неподвластно материальным критериям. Данная проблема - основа теософии, которая объединяет в себе синтез достижений философско-религиозной мысли разных времен и народов.

Розглянуто суть поняття "українська дактилологія" за допомогою української пальцевої абетки. Встановлено джерела зародження дактилології. Розкрито сучасний зміст лінгвістичного аспекту функціонування української дактилології. Наведено правила дактилювання. Висвітлено особливості та наведено зразки дактильних абеток. Надано практичні рекомендації щодо якісного оволодіння дактильним мовленням.

Рассмотрена сущность понятия "украинская дактилология" с помощью пальцевой азбуки. Установлены источники зарождения дактилологии. Раскрыто современное содержание лингвистического аспекта функционирования украинской дактилологии. Изложены правила дактилирования. Освещены особенности и приведены образцы дактильных азбук. Даны практические рекомендации по качественному овладению дактильной речью.

Розроблено інформаційну технологію для методів опрацювання спотворених зображень арабського тексту для поліпшення їх автоматичного розпізнавання. Показано, що у разі одержання первинного зображення або низької якості оригіналу (наприклад, з фотографії, факсу) можливі спотворення тексту, що виявляються у вигляді нерізкості або змазування. Такі спотворення не дозволяють застосувати одержане зображення для автоматичного розпізнавання та вимагають його попередньої обробки з метою відновлення. Розглянуто характеристики арабських текстів. Показано складність задач розпізнавання таких текстів через наявність діакритичних знаків і різне написання букв залежно від їх розташування у слові (на початку, в кінці, посередині) або ізольовано в реченні, відмінності у стилях написання. Запропоновано методику розпізнавання знаків, що зливаються або накладаються. Для розв'язання задач відновлення розглянуто математичні проблеми попередньої обробки спотворених у результаті змазування або дефокусування зображень. Показано, що задача реконструкції спотвореного зображення зводиться до розв'язку відповідного інтегрального рівняння Фредгольма першого роду, що розв'язується за методом регуляризації згідно з запропонованими формулами. Проведено порівняння різних методів відновлення зображень. Розглянуто методи компенсації краєвих ефектів за відновлення зображень. Розроблено та реалізовано інформаційну систему для розпізнавання арабських символів на основі послідовностей Фрімана та розроблених методів покращання зображень.

З'ясовано та розглянуто основні складові системи просвіти кримських татар у Криму. Досліджено становлення та розвиток національної системи шкільної та професійної системи освіти, ступінь їх відповідності до загальноосвітніх стандартів періоду 1921 - 1941 рр. і процес залучення кримських татар до цих навчальних закладів. Висвітлено процес реформування кримськотатарської писемності за допомогою латинізованої, а згодом кириличної абетки. Досліджено процес створення та діяльності певних національно орієнтованих просвітніх установ - періодики, музеїв, бібліотек, кіно та радіомережі.

Досліджено питання розвитку системи просвітництва кримськотатарського народу за умов політики коренізації у 1920 - 1930-ті рр. Розглянуто основні складові системи просвіти кримських татар у Криму. Досліджено становлення та розвиток національної системи шкільної та професійної системи освіти, ступінь їх відповідності загальноосвітнім стандартам того часу, процес залучення кримських татар до спеціальних навчальних закладів. Висвітлено процес реформування кримськотатарської писемності за допомогою латинської, а потім - кириличної абетки. Досліджено процес створення та діяльності національних просвітніх установ - музеїв, бібліотек, кіно та радіо.

Наведено понад 570-ти термінів з найважливіших театральних систем світу - від античного до пострадянського театру. Висвітлено сутність таких понять, як театр абетки, театр буденості, театр на цвинтарі, театр однієї волі, надвірний театр, театр радіофонічний, акціонізм, театр семінарійний, театр Яро-Кабукі, театр для себе та театр для театру. Увагу приділено особливостям історичного розвитку аматорських, вуличних, дитячих театрів.

Запропоновано інформаційну технологію для моделювання української мови жестів. Наведено інформаційну та математичну моделі для фіксації мінімально значимих одиниць жестової мови, дактильної абетки, мімічних проявів під час промовляння. Розроблено технологію та відповідне програмне забезпечення для одержання, збереження та відтворення жестів і міміки промовляння.

Розроблено рукописний шрифт, що належить до групи декоративних шрифтів. Класифіковано комп'ютерні шрифти. Написано абетку кирилиці: рядкові та прописні літери, знаки пунктуації, цифри, які потім відскановано й обмальовано у векторному редакторі CorelDraw. Їх вміщено у редактор шрифтів Fontlab. Побудовано альтернативні символи та показано можливість їх підключення.

Розглянуто методи доведення теорем, структуру математичних тверджень, логічні схеми міркувань, види понять і способи їх означення. Увагу приділено логіці викладення матеріалу, що відіграє важливу роль в усвідомленні майбутніми вчителями змістово-логічних зв'язків між математичними поняттями та методами та у засвоєнні логіко-математичних конструкцій шкільного курсу математики. Важливі базисні поняття ілюструються переважно прикладами зі шкільного курсу математики. У посібнику використовуються мова та символіка сучасної математики. Наведено покажчик термінів та грецька, латинська звична й готична абетки.

Розглянуто жанрові особливості "Лексикону інтимних міст" Юрія Андруховича та "Абетки" Чеслава Мілоша. Твори такого характеру важко піддаються певним жанровим дефініціям, оскільки поєднують риси багатьох жанрів. У романах-лексиконах Ю. Андруховича і Ч. Мілоша виділено елементи автобіографії, есею, мемуару, травелогу (розповіді про мандри) та власне роману.

Досліджено становлення античної риторики як полідискурсивної практики (теоретичний і навчальний дискурс). З'ясовано, що особливій ролі усного слова сприяв феномен давньогрецького мультиверсуму - існування єдиної лінгво-культурної спільноти у поліморфних державних утвореннях. Перетворення "аматорського" ситуативного красномовства на професію зафіксоване орієнтовно наприкінці IX - початку VIII ст. до н. е., передумовою чого став перехід до грошового обміну. Щодо персоналізації процесу становлення риторики, то найбільш ранні свідчення стосуються Піфагора. Встановлено, що в елліністичному красномовстві виник жанр екскурсійних лекцій, першим записом яких можуть вважатися "Картини" Філострата старшого (кінець II ст. н. е. - початок III ст. н. е.). Висунуто гіпотезу про те, що Діонісія Галікарнаського (І ст. до н. е.) можна вважати засновником фоносемантики, адже він першим описав перцептивні властивості літер грецької абетки як фонем. Обгрунтовано тезу про те, що бесіда - застільна або під час прогулянки - була формою академічного дискурсу античності.

Проаналізовано етапи становлення японської системи письма від найдавніших часів до сьогодення. Висвітлено історію виникнення китайської ієрогліфіки та впровадження ієрогліфічної писемності на теренах давньої Японії. Розглянуто поступовий процес переходу від використання на письмі китайської мови до створення національної силабічної абетки кана. Розкрито обставини, за яких сформувалася сучасна ідеографічно-силабічна система письма на фоні спроб адаптувати японську мову до винятково силабічного або літерно-звукового письма. Наведено огляд законодавчо-правової бази з питань писемності у сучасній Японії. Запропоновано проект програми поетапного засвоєння діючого ієрогліфічного мінімуму японської мови з урахуванням рекомендацій Міністерства науки та освіти Японії для японських початкових і середніх шкіл і вимог нових стандартів щодо вивчення японської мови, розроблених Японською фундацією.

Розглянуто систему вивчення української дактилології. Викладено основні вимоги до дактильного мовлення: правильне виконання постановчих вправ (постановка конфігурації рук, їх руху, узгодження вимовних вмінь (постановка правильного дихання, розбірливої артикуляції, виразного озвучення). Наведено вправи для розвитку мімічної мускулатури, артикуляційної моторики. Охарактеризовано етапи оволодіння дактильним мовленням: розвиток мімічної та артикуляційної моторики, розвиток і удосконалення дикції. Підкреслено значення застосування методики послідовного і системного вивчення українських дактилем (знаки пальцевої азбуки, що повторюють літери абетки відповідної мови).

Рассмотрена система изучения украинской дактилологии. Изложены основные требования к дактильной речи: правильное выполнение постановочных упражнений, соответствующая конфигурация рук, их движения, согласование речевых навыков (постановка правильного дыхания, разборчивой артикуляции, выразительного озвучивания). Приведены упражнения для развития мимической мускулатуры, артикуляционной моторики. Охарактеризованы следующие этапы овладения дактильной речью: развитие мимической и артикуляционной моторики, развитие и совершенствование дикции. Подчеркнута эффективность применения методики последовательного и системного изучения украинских дактилемм (знаки пальцевой азбуки, повторяющие буквы алфавита соответствующего языка).

The article deals with the study of Ukrainian dactylology based on the estimated model of mastering finger speech (showing and reading). The technique of gradual and systematic studying of Ukrainian Dactyl is being offered here.

Обгрунтовано естетичну концепцію людини у творчості Т. Шевченка. Висвітлено педагогічні погляди митця. Вивчено творчість поета у хорватському науково-культурному просторі. Розглянуто постать Т. Шевченка у виховній роботі (на прикладі аналізу конкурсів ім. Т. Шевченка). Визначено роль Кобзаря у формуванні української національної ідеї. Здійснено порівняльний аналіз "Букваря" Т. Шевченка та "Абетки" П. Литвинової-Бартош. Описано громадсько-політичну діяльність митця. Увагу приділено українській народній пісні у творчості Т. Шевченка. Вивчено творчість поета в українській неформальній субкультурі. Проаналізовано поетичну творчість Т. Шевченка в музичному аспекті. Детально розглянуто діяльність вікіпедичної спільноти на початку ХХІ ст. щодо упорядкування, зберігання, оновлення й поширення у світі знань про Т. Шевченка слов'янськими мовами. Визначено роль Т. Шевченка у формуванні національної самосвідомості українців. Вивчено творчість поета у школі засобами проектної методики.

На підставі проведеного аналізу джерел літератури узагальнено існуючі відомості про вроджені вади скелету кисті та запропоновано їх класифікацію та тлумачення згідно абетки.

Стандартизація назв мінералів українською мовою - таке завдання, яке окрім інших, має виконати "Мінералогічна енциклопедія України". Уніфікація назв є вкрай необхідною для створення електронних баз мінералів, пошукових систем, автоматизованої обробки інформації. Мета роботи - висвітлити труднощі, що виникають у зв'язку з утворенням українських назв мінералів, відкритих поза Україною, і запропонувати шляхи відтворення латинізованих назв літерами національної абетки. З часу виходу тримовного "Мінералогічного словника" Є. К. Лазаренка і О. М. Винар, який неформально затвердив правопис назв мінералів українською мовою, минуло 40 років. З того часу відбулося багато змін у мінералогії, змінився український правопис, затверджено нові стандарти транслітерації та транскрипції, внесено корективи в хімічну термінологію. Міжнародна мінералогічна асоціація щоквартально оновлює список затверджених назв мінеральних видів. Більшість із них - це тривіальні назви, утворені від власних імен і географічних назв. Вони позначаються літерами латинської абетки збереженням усіх норм правопису мови тієї країни, де був відкритий мінерал. Нині спостерігається така тенденція утворення назв мінералів: тривіальна назва відомого виду виконує роль стрижневого слова, а його нові хімічні аналоги позначають за допомогою символів і назв хімічних елементів. Останні через дефіс приєднують до стрижневого слова у вигляді суфікса і префікса. Для передачі латинізованого терміна українською мовою недостатньо відомостей про мову запозичення, необхідною умовою є наявність інформації про етимологію слова. Особливі труднощі виникають з передачею назв мінералів, відкритих у Китаї, або названих на честь вчених, які працювали в різних країнах. Зазначено, що є доцільним запропонувати до обговорення такі пропозиції щодо впорядкування українських назв мінералів: для мінералів, що були відкриті до 1975 р., зберегти назви, затверджені в Мінералогічному словнику" І. Лазаренка і О. Винар, не зважаючи на помилки транслітерації. Вважати їх історичними формами слів іноземного походження. Зберегти народні й історичні назви видів, якщо вони не суперечагь затвердженій номенклатурі; для мінералів, що були відкриті пізніше, але до внесення змін в український правопис, зберегти кириличні терміни, близькі до затверджених в російській мові, адаптувавши їх до норм чинного на той час українського правопису. Їх також розглядати як історичні форми, утворені в період існування Радянського Союзу; дія мінералів, що були відкриті після 1990 р., утворювати українські назви шляхом транслітерації через транскрипцію з мови запозичення терміна з врахуванням норм правопису українських слів. У разі невідомої етимології латинізованого терміна використовувати пряму транслітерацію з латиниці; назву мінерального виду, на противагу від назви різновиду (відміни), передавати одним словом; для дешифрування складних назв і полегшення їх вимови максимально використовувати дефіс; назву синтезованих хімічних аналогів мінеральних видів брати в лапки.

Розроблено інформаційну технологію для розпізнавання дактильної азбуки жестової мови глухих. Запропоновано ряд ознак для подання руки людини в процесі показу нею дактильної абетки. Проведено аналіз з метою визначення ефективних ознак для різних груп дактилем. Запропоновано інформаційну технологію, що використовує результати аналізу ефективності ознак для розпізнавання дактильної абетки. Тестування запропонованої інформаційної технології, проведене з групами людей за різними віковими та статевими параметрами та на різній фокусній відстані, показало однозначну правильну ідентифікацію у 80 - 87 %. Аналіз неправильно ідентифікованих елементів показав, що причиною незадовільного розпізнавання є неправильне відтворення дактилем або деформування їх за швидкого показу. Експериментальна група за заданою умовою правильного показу (навчальний, показовий темп) показала розпізнавання - 98 %.

Наведено нові результати для вирішення завдання визначення ефективних ознак та синтезу оптимального смуго-роздільного класифікатора для елементів дактильної абетки жестової мови людей з вадами слуху. Розглянуто підходи до якісної оцінки роздільності елементів дактильної абетки для різних просторів ознак. Запропоновано алгоритм одержання гіперплощинного класифікатора, що розділяє групи дактилем у просторі ознак.