Збірник присвячено актуальним проблемам лексики, словотвору, фразеології, фонетики, діалектології, ономастики, морфології, синтаксису, стилістики та лінгводидактики. Розглянуто семантику та структуру української етнографічної термінології. Окремі статті присвячено специфіці предикативного зв'язку дієприслівника, особливостям наголосу складних прикметників, текстовому оформленню топонімів у староукраїнських грамотах XIV ст., а також стилістичному використанню старослов'янізмів у творчості українських письменників: Т.Шевченка, І.Нечуя-Левицького, П.Тичини та І.Котляревського.

Наведено відомості про бібліотеку обителі, книжковий фонд, шляхи поповнення книгозбірні. Зроблено спробу простежити читаність книг чернецтвом монастиря, яка базується на дослідженні маргіналій і фізичного стану книг. Встановлено, що відсоток читачів монастирської книгозбірні був відносно низьким, хоча 2/3 братії були грамотними.

Освещена практическая, организационная работа ученого в сфере экологии, проанализированы важнейшие публикации, посвященные развитию экологии как науки, эволюции экосистем, деятельности В.И.Вернадского, соотношению экологии и инвайронменталистики. Развитие последней, по мнению К.М.Сытника, требует пересмотра многих постулатов религии, экономики, политики, науки, культуры, просвещения, которые должны рассматриваться через призму экологических последствий. Показана деятельность ученого, направленная на повышение экологической грамотности населения Украины.

Розглядається залежність словозмінної парадигми ойконімів, засвідчених в українсько-молдавських грамотах XIV-XV століть, від словотвірної моделі. Звертається увага на те, що ойконіми, утворені морфологічним способом, засвоюють відмінкові флексії структурного типу подібних дериватів. На відмінкову парадигму ойконімів, утворених семантичним способом, впливає словозміна твірних апелятивів.

Книга присвячена Київській писемній школі - визначному досягненню писемної культури за часів Київської держави X-XII ст. Наводяться нові матеріали, знайдені в Україні: грамоти, написані на бересті, графіті з Києва та інших міст тощо. На підставі вивчення особливостей написання пам'яток робиться висновок про поширення державної писемності й мови по всій країні та їх зв'язок із сучасною українською писемністю. Засвідчується безперервність київської писемної традиції від часів Київської держави до України XVII ст. Встановлюється існування в Києві XI-XII ст. трьох центрів Київської писемної школи: Софійського собору, Києво-Печерського та Видубицького монастирів, де поступово перейшли від писемності до літературної традиції й написання оригінальних творів.

Представлено комплекс логічних вправ для розвитку особистого інтелекту. Містяться численні логічні задачі, виконання яких допоможе активно засвоїти теоретичний курс з логіки. Зібрані запитання, вправи, завдання, тести з різноманітних розділів традиційної і сучасної логіки ("Логіка висловлювань", "Логіка предикатів", "Модальна логіка", "Дедуктивні міркування", "Недедуктивні міркування", "Основи теорії аргументації" та ін.), спрямовані на визначення рівня інтуїтивно сформованої логічної культури мислення людини. Мета пропонованого посібника - допомогти оволодіти основними схемами правильних міркувань, навчити грамотно застосовувати на практиці логічні закони, визначати, поділяти, класифікувати поняття, переконливо обстоювати власну точку зору і критикувати точку зору опонента, значно вдосконалити свою логічну культуру мислення. Наведений словник основних термінів логіки.

Проаналізовані явища інтерференції, характерні сучасному мовленню. Визначено види орфографічних помилок, зумовлених впливом мовленнєвого середовища. Охарактеризовано особливості диференційованого підходу до навчання орфографії, що враховує вплив мовленнєвого оточення, а також раціональне використання структурних зв'язків орфографії з різними розділами української мови. Визначено оптимальні методи і прийоми навчання орфографії. Досліджено рівень залежності орфографічної грамотності від культури усного мовлення школярів. Пропонується новий підхід до навчання орфографії української мови, який зумовлений урахуванням інтерферуючих впливів на неї як з боку діалектів, так і спорідненої російської мови на етапі формування в учнів орфографічних умінь і навичок.

У посібнику викладено матеріал, систематизований за критерієм складу певних оркестрових груп, їх музичними властивостями для допомоги вчителям шкіл, керівникам музичних інструментальних колективів і студентам з питань організації та методики навчання грі на різних народних інструментах. Наведено загальні положення про шкільний музичний колектив: організацію та проведення репетицій, підготовку керівника до репетиції, склад оркестру, планування та облік занять, учбово-творчу роботу, розподіл учасників за інструментами, вивчення нотної грамоти, методи роботи в колективі, організацію та проведення концертного виступу.

Висвітлено актуальні проблеми історії та теорії педагогіки, соціальної педагогіки, дошкільного виховання, управління освітою, зокрема, питання модульної організації навчального процесу ях шляху здійснення індивідуалізації навчання, формування ціннісних орієнтацій особистості у процесі пізнання природного довкілля, розвитку екологічного виховання в теорії та практиці освіти. Запропоновано комплексний підхід до розвитку мовлення у період навчання грамоти, методику підготовки та проведення ділової гри інтегрованого типу, особистісно-орієнтовану модель навчання у системі підготовки та підвищення кваліфікації державних службовців.

Проаналізовано проблеми теорії та методики початкового навчання, розроблені видатним українським педагогом Т.Г.Лубенцем (1855 - 1936 рр.). Розкрито загальні засади теорії навчання грамоти, розвитку мовлення молодших школярів. Наведено методичні положення з вивчення математики, праці та інших предметів початкового навчання.

Досліджено проблему вибору людиною політичного ідеалу. Розглянуто складові ідеалу, роль самостійності особистості у виборі, шляхи визначення помилковості політичного ідеалу, розрізнення помилкового та істинного ідеалу, відмінності між бажанням людини та її потребами, їх вплив на вибір політичного ідеалу. Наведено перелік суспільних груп за критерієм чіткості в уявленні про ідеал. Показано, що необхідною умовою появи політичного ідеалу є наявність освічених, політично грамотних громадян.

Розкрито процесуальний статус обвинуваченого, мету і напрямки вивчення його особи в стадії попереднього слідства, надано характеристику процесуальних форм і методів збирання відомостей про обвинуваченого та вивчення його особи. Висвітлено нові дослідження і технічні засоби встановлення відомостей про особу обвинуваченого. Підкреслено, що професійно грамотно та своєчасно зібрана доказова інформація на початковому етапі розслідування вирішальною мірою визначає результати подальшої роботи з розкриття та розслідування злочинів, його терміни й реальні вихідні дані.

Розглянуто проблеми освіти дітей, що потребують спеціального корекційного впливу. Висвітлено окремі питання навчання та виховання глухих і туговухих дітей, а також досліджено історію становлення наукової думки у галузі дефектології. Порушено актуальні питання вищої школи, зокрема, психології мовлення у структурі підготовки майбутніх сурдопедагогів, розвитку в студентів якостей дослідника в даній сфері, формування психологічної грамотності як професійної якості дефектолога тощо.

Аналізуються арабські ділові папери в умовах уніфікації, вивчаються охоронні грамоти (подорожні), видані А.П.Берже під час його перебування в Ірані (1853-1854 рр.). Містяться релігійно-ідеологічні основи традиційного індійського суспільства за "Харшачарітою" Бани. Розглядаються питання періодизації ранньої історії буддизму в Японії (за даними японської середньовічної хроніки "Ніхон сьокі"). Висвітлюється зовнішня політика Арабської Республіки Єгипет у період президентства Х.Мубарака у 1981-1998 рр.

Висвітлено особливості розвитку мовної ситуації в Україні в останнє десятиліття ХХ ст., духовні традиції Полтавщини. Досліджено вплив економічного розвитку на рівень володіння державною мовою та формування мовної самосвідомості громадян України. Наведено модель мовної освіти на Полтавщині, окреслено мовну ситуацію у школах та запропоновано шляхи підвищення грамотності та поповнення лексичного запасу учнів. Викладено нестандартні підходи до викладання української мови та літератури тощо.

Висвітлено фінансове забезпечення системи вищої освіти США. Передбачено збільшення регіональних коледжів, які фінансуються з прибуткового податку, що сплачують власники майна даного регіону. Плата за перші два роки навчання у таких коледжах невисока, малозабезпечені студенти мають змогу взяти позику від Федерального управління. Розглянуто питання підвищення професійної кваліфікації американських спеціалістів, зокрема, навчання комп'ютерній грамоті, управлінню інформаційними системами тощо.

Монографія присвячена історії Харківського товариства поширення в народі грамотності (1869-1920 рр.), яке протягом півстолітнього існування займалося культурно-освітньою роботою серед найбідніших прошарків населення. Започатковане передовою харківською інтелігенцією, воно незабаром стало одним з найвідоміших освітніх товариств не тільки в Україні, а й далеко за її межами. На багатому джерельному матеріалі висвітлюються етапи становлення і розвитку Харківського товариства грамотності, розповідається про значний внесок його членів (М.М.Бекетова, Д.І.Багалія, С.Ф.Русової та ін.) в культурно-освітню справу, аналізується досвід Товариства, набутий в шкільній та позашкільній сферах діяльності.

Послідовно розкриваються основні етапи формування суспільного та державного ладу, права, суду і судового процесу в Україні, починаючи з часів Київської Русі (VI - початок XIII ст.) до сьогодення. Вивчаються головні причини і наслідки становлення, розвитку і падіння державно-правових систем (органів влади, центрального та місцевого управління, юстиції). Досліджується процес виникнення та еволюції різних галузей права (кримінального, цивільного, процесуального та інших), зародження і розвитку окремих юридичних категорій (злочину, кари, права власності тощо). Розглядаються взаємозв'язки державних структур, правових інститутів, висвітлюються юридичний побут і правова культура українського народу, процес формування національного менталітету. В ряді питань увага акцентується на утворенні національної правової системи, вивченні та аналізі джерел права (статутів, грамот, універсалів та ін.).

Изучен микробный ценоз миндалин у здоровых и часто болеющих детей, разработаны лечебные мероприятия. Выявлено, что чаще всего у часто болеющих детей высеваются золотистый и эпидермальный стафилококки, beta-гемолитический стрептококк, реже - грамотрицательная флора, кандиды. У здоровых детей в состав нормальной микрофлоры входят преимущественно молочнокислые бактерии; уровень последних у часто болеющих детей значительно снижается, что наиболее выражено у пациентов с декомпенсированным тонзиллитом. Для коррекции нарушений микробного ценоза нами в комплексном лечении использована суспензия лактобактерий, которой обрабатывали носоглотку. У всех больных получен положительный клинический эффект, который подтверждался результатами бактериологического обследования.

Представлено справи актової книги Житомирського гродського уряду за 1590 р. та 1635 р., що характеризують суспільні правові відносини та побут поліщуків. Відображено особливості ділової мови та розмовної лексики, зафіксованої в польових записах протоколів опитування свідків.

Представлены дела актовой книги Житомирского гродского правительства за 1590 г. и 1635 г., которые характеризируют общественные правовые отношения и быт полещуков. Отражены особенности делового языка и разговорной лексики, зафиксированной в полевых записях протоколов опроса свидетелей.