Досліджено роль сім'ї в економічному вихованні учнів, яке є складовою економічної культури, проаналізовано зв'язок із іншими напрямками виховання, з'ясовано на основі проведеного анкетування економічну поінформованість школярів і джерела цієї інформації. Вивчення анкет засвідчило незадовільну компетентність батьків щодо змісту економічної освіти і виховання дітей, що є, вірогідно, закономірним для країн перехідної економіки. Аргументовано висновок, що для повноцінного включення особистості в економічну структуру необхідна якісна економічна освіта членів суспільства - учителів, батьків і дітей.

Досліджено механізми взаємодії архітектури і філософії - дискурсивні умови комунікації та функціонування значень в архітектурі, зокрема, архітектурі постмодернізму. Охарактеризовано проблему репрезентативності (властивості відображати ідеї світоустрою) як центральну для архітектури, розглянуто природу та принцип дії репрезентативного механізму, соціокультурні аспекти питання, позиції щодо "постмодерної історичності" та адекватності архітектурного формовиявлення та інтерпретації.

мРозглянуто підходи до аналізу дискурсу як структури та процесу. Приділено увагу дискурсивно-функціональному, структурно-функціональному підходам до вивчення дискурсу, теорії жанрів і регістрів, стилістичним аспектам дискурсу, дослідженням наративу та художнього дискурсу, аргументативним, риторичним, семіотичним і когнітивним проблемам дискурсу. Визначено перспективи дослідження етикетних особливостей англомовного наукового дискурсу.

Висвітлено проблеми сучасної практичної філософії як прикладної етики, розроблені на засадах комунікативної парадигми К.-О.Апель, Ю.Габермас, Д.Бьолер, В.Кульман, П.Ульріх, В.Гьосле. Це проблеми дискурсивного обгрунтування принципів моралі, взаємовідношення універсалістських норм із цінностями традиційних етносів соціокультурних життєвих форм, функціонування моральних належностей у системах сучасного суспільства - політиці, економіці, науці тощо. Зміст комунікативної теорії розкрито у порівнянні з класичною філософією моралі та на тлі дискусій її представників з теоретиками постмодернізму, неоконсерватизму, комунітаризму, неомарксизму, системної теорії тощо. Обгрунтовано значення комунікативної етики відповідальності з метою ціннісної переорієнтації та духовно-морального оновлення суспільства, розв'язання політичних та етнічних конфліктів, вирішення екологічних проблем.

Теоретично обгрунтовано та розроблено критеріально-ціннісну систему оцінювання узагальнених умінь професійного спілкування, що визначає комунікативну компетентність особистості. Визначено шляхи підвищення означених умінь у системі фахового удосконалення спеціалістів.

Висвітлено історію становлення та розвитку вітчизняної психології професійної освіти. Вивчено особливості соціальної педагогіки сучасних громадських молодіжних об'єднань, мовностилістичні джерела сатиричної майстерності В.Самійленка; розглянуто дискурсивні зв'язки метатекстових одиниць сучасної англійської мови. Детально проаналізовано роль педагогів-письменників у становленні української літератури Закарпаття 20 - 30 рр. ХХ ст., а саме: В.Бірчака, В.Пачовського, І.Панькевича, А.Волошина, П.Кукурудзи та ін.

Досліджено життя та творчість відомого українського поета Л.Боровиковського. У контексті розвитку романтизму у світовому й українському письменстві висвітлено дискурсивну практику поета-романтика та його художні пошуки. Проаналізовано стильові течії в українському романтизмі, зміну та еволюцію літературних напрямків, спадкоємність літературних традицій, взаємодію фольклорних і жанрових форм та оновлення тематичного репертуару балади.

Рассматривается системный подход современного музыковедения в обновлении преподавания специальных дисциплин в консерватории, жанровая типология и функции танцев как явлений художественной культуры, а также педагогические аспекты музыкальной семиотики. Исследуются педагогические проблемы интерпретации музыкального текста, проведено образно-смысловое обоснование музыкальных стилей в работах Б.Яворского, проанализирован романтический пианизм и фортепианные сонаты Р.Вагнера. Освещены дискурсивные аспекты современного музыкознания, исторические аспекты жанра вокальной симфонии, а также жанр канта в реализации просветительских идей ХХ в. и др.

Даються визначення понять "професійна підготовка", "професійна майстерність", "професійна компетентність" тощо. Розглядаються фактори, які впливають на рівень сформованості зазначених професійних якостей. Висвітлюється роль пізнавальної самостійності як якості особистості у професійному становленні курсанта як майбутнього працівника органів внутрішніх справ.

Критично розглянуто монографію Л. О. Чорної "Русская культура Переходного периода от Средневековья к Новому времени. Философско-антропологический анализ русской культуры XVII - первой трети XVIII века" (М., 1999). Детально проаналізовано фундаментальні концепції монографії, зокрема особистісного начала в російській культурі так званого Перехідного періоду, трансформації суспільної свідомості, релігійної ментальності тощо. Піддано критиці інтерпретації феноменів християнської свідомості російського пізнього Середньовіччя - раннього Нового часу як неадекватних духовній культурі даного часу, висвітлено недоліки роботи із джерельним матеріалом, визначено риси дискурсивної практики авторки як не релевантної автентичному християнському та культурному дискурсу російської культури XVII ст. Викладено пропозицію щодо залучення до понятійного апарату історіографії категорії християнського дискурсу, розкрито проблематику та семантичне поле її вживання в історичній науці.

Розкрито сутність соціальної психології, проаналізовано розвиток персонологічних знань соціально-психологічної природи в Україні. Висвітлено соціально-психологічні основи досліджень масової поведінки людей. Визначено професійні особливості соціальних стереотипів працівників правоохоронних органів, професійну та комунікативну компетентність сучасної ділової людини. Описано специфіку застосування методу інтерв'ю для підбору персоналу. Розглянуто питання формування психологічної готовності до інноваційної діяльності за умов соціально-психологічного тренінгу.

Раскрыта сущность социальной психологии, проанализировано развитие персонологических знаний социально-психологической природы в Украине. Освещены социально-психологические основы исследований массового поведения людей. Определены профессиональные особенности социальных стереотипов работников правоохранительных органов, професссиональная и коммуникативная компетентность современного делового человека. Описана специфика применения метода интервью для подбора персонала. Рассмотрены вопросы формирования психологической готовности к инновационной деятельности в условиях социально-психологического тренинга.

Розглянуто питання лінгвістики тексту, прагматики і фонетики германських мов. Наведено аналіз дефініцій тексту як об'єкта лінгвістичного дослідження. Висвітлено особливості дискурсивних стратегій і тактик у модальному аспекті альтернативного міфологічного фентезі світу. Описано структурно-змістові ознаки тексту англійської комерційної телереклами. Значну увагу приділено питанням англійської пародії в аспекті теорії інтертекстуальності, комічного потенціалу інтертекстуальних елементів в англомовній драматургії.

Рассмотрены вопросы лингвистики текста, прагматики и фонетики германских языков. Приведен анализ дефиниций текста как объекта лингвистического исследования. Освещены особенности дискурсивных стратегий и тактик в модальном аспекте альтернативного мифологического фентези мира. Описаны структурно-содержательные свойства текста английской коммерческой телерекламы. Значительное внимание уделено вопросам английской пародии в аспекте теории интертекстуальности, комического потенциала интертекстуальных элементов в англоязычной драмматургии.

Висвітлено актуальні проблеми буття особистості, сучасного тероризму у глобальному та регіональному аспектах. Наведено підходи до аналізу ідеї штучного інтелекту, дискурсивний аналіз етнонаціональних процесів, синергетичний підхід до управління галуззю освіти. Розглянуто питання національної ідентичності українців у контексті процесів глобалізації. Розкрито теоретичні аспекти визначення терору як типу політичної поведінки молоді.

Освещены актуальные проблемы бытия личности, современного терроризма в глобальном и региональном аспектах. Приведены подходы к анализу идеи искусственного интеллекта, дискурсивный анализ этнонациональных процессов, синергетический подход к управлению отраслью образования. Рассмотрены вопросы национальной идентичности украинцев в контексте процессов глобализации. Раскрыты теоретические аспекты определения террора как типа политического поведения молодежи.

Висвітлено проблеми лінгвокультурологічного вивчення духовно-ціннісних концептів. На матеріалі українських, зокрема класичних, сучасних художніх літературних джерел, у контексті дискурсівного аналізу розглянуто особливості національного сприйняття категорій "слава", "віра", "воля", "надія". Розкрито мовно-стилістичні аспекти культурологічного дискурсу Т.Шевченка, Л.Українки, П.Мирного, І.Франка, М.Коцюбинського, В.Стефаника.

Освещены проблемы лингвокультурологического изучения духовно-ценностных концептов. На материале украинских, в частности классических, современных художественных литературных источников, в контексте дискурсивного анализа рассмотрены особенности национального восприятия категорий "слава", "вера", "воля", "надежда". Раскрыты языково-стилистические аспекты культурологического дискурса Т.Шевченко, Л.Украинки, П.Мирного, И.Франко, М.Коцюбинского, В.Стефаника.

Рассмотрены вопросы культурологии и этнокультурологии, музейного дела, охраны памятников истории и культуры, народной и современной хореографии, хороведения, театра, кино и телевидения, истории мировой литературы и языковедения, книговедения, библиотековедения, прогрессивных информационных технологий в области культуры и образовании, а также проблемы экономического развития Украины. Проанализированы опыт японской культуры сохранения живой природы в современных мегаполисах, а также деятельность харьковских общественных детских и молодежных объединений. Определены этнические стереотипы в жизни народов, а также дискурсивные формы философии языка.

В контексте когнитивной лингвистики раскрыто содержание понятия лжи, объективированное в единицах разных подсистем современного английского языка. Проанализированы закономерности языкового и дискурсивного воплощения данного понятия, предложено типологическое описание коммуникативной ситуации лжи. Приведены формальный, функциональный и семиотический подходы к сущности понятия дискурса.

Висвітлено проблеми когнітивного, зіставного мовознавства, дискурсивної лінгвістики, перекладознавства, системи та структури мови, літературознавства. Проаналізовано місце словотвору в системі сучасної англійської мови, особливості формування англійської автомобільної терміносистеми. Розглянуто питання реалізації принципу іконічності на фонетичному рівні організації англомовного поетичного тексту, структурно-семантичної таксономії парцельованих конструкцій німецької мови. Описано зіставно-типологічні властивості полісемії, явище відносної синонімії у термінології виборчого процесу англійської та української мов. Розкрито нормативні засади художнього перекладу.

Освещены проблемы когнитивного, сопоставительного языковедения, дискурсивной лингвистики, переводоведения, системы и структуры речи, литературоведения. Проанализированы место словообразования в системе современного английского языка, особенности формирования английской автомобильной терминосистемы. Рассмотрены вопросы реализации принципа иконичности на фонетическом уровне организации англоязычного поэтического текста, структурно-семантической таксономии парцелированных конструкций немецкого языка. Изучены сопоставительно-типологические свойства полисемии, явление относительной синонимии в терминологии избирательного процесса английского и украинского языков. Раскрыты нормативные основы художественного перевода.

Висвітлено проблеми когнітивного, дискурсивного, контрастивного мовознавства, перекладознавства, системи та структури мови, літературознавства. Розглянуто питання семантики ділових термінів, морфологічної адаптації англо-американізмів тематичної групи "Інтернет" до граматичної системи сучасної німецької мови. Проаналізовано вплив етнопсихологічного фактора на процес фонетичних змін у французькій та німецькій мовах. Описано морфологічний склад словоформи в єгипетському діалекті арабської мови, лінгвокогнітивні ознаки англійських висловлень на позначення позитивних емоцій. Розкрито функціонально-когнітивний аспект композитів французької мови в художньому дискурсі. Визначено особливості дескриптивного відтворення фраземіки німецького оригіналу українською мовою, жанрову специфіку роману українського письменника О.Гончара "Берег любові."

Освещены проблемы когнитивного, дискурсивного, контрастивного языковедения, переводоведения, системы и структуры речи, литературоведения. Рассмотрены вопросы семантики деловых терминов, морфологической адаптации англо-американизмов тематической группы "Интернет" к грамматической системе современного немецкого языка. Проанализировано влияние этнопсихологического фактора на процесс фонетических изменений в французском и немецком языках. Представлено описание морфологического состава словоформы в египетском диалекте арабского языка, изучены лингвокогнитивные свойства английских высказываний на обозначение положительных эмоций. Раскрыт функционально-когнитивный аспект композитов французского языка в художественном дискурсе. Определены особенности дескриптивного воспроизводства фраземики немецкого оригинала на украинском языке, жанровая специфика романа украинского писателя А.Гончара "Берег любви".

Розглянуто базові принципи надбання працівниками ОВС України професійної компетентності як складової якості їх освіти.

Рассмотрены базовые принципы приобретения работниками ОВД Украины профессиональной компетентности как составного качества их образования.

Base principles of purchase by law-enforcement organs employees of Ukraine of professional competence as compound quality of their education are considered.

Розкрито зміст основних психологічних і педагогічних понять, явищ та закономірностей. Розглянуто різні види пам'яті та методи підвищення її ефективності. Охарактеризовано патологічні стани свідомості та засоби, що спричиняють їх виникнення. Проаналізовано особливості професійної діяльності учителя та педагогічної творчості, встановлено порядок проведення психодіагностичного обстеження учнів. Визначено зміст поняття "психологічна компетентність учителя" та засоби формування сприятливих умов навчання, запропоновано методику проведення рольової гри. Розкрито сутність реабілітаційної педагогіки, розглянуто специфічні види розладів (мовлення, лічби, письма, читання), які виникають під час навчальної діяльності, наведено методи їх діагностування. Представлено відомості про сучасний стан психологічної періодики України.

Раскрыто содержание основных психологических и педагогических понятий, явлений и закономерностей. Рассмотрены различные виды памяти и методы повышения ее эффективности. Охарактеризованы патологические состояния сознания и средства, являющиеся причиной их возникновения. Проанализированы особенности профессиональной деятельности учителя и педагогического творчества, установлен порядок проведения психодиагностического обследования учащихся. Определено содержание понятия "психологическая компетентность учителя" и средства формирования благоприятных учебных условий, предложена методика проведения ролевой игры. Раскрыта сущность реабилитационной педагогики, рассмотрены специфические виды растройств (речи, счета, письма, чтения), возникающие во время учебной деятельности, приведены методы их диагностирования. Предствлены сведения о современном состоянии психологической периодики в Украине.