Представлено бібліографію фольклористики: фольклору українців, що проживають поза межами України; національних меншин України; пісенного і прозового фольклору в Україні періоду революції і громадянської війни, Великої Вітчизняної війни, післявоєнних років; фольклору слов'янських народів, народів колишнього СРСР, народів світу тощо.

Роботу присвячено найславетнішому центру культурної самобутності українців, загальновизнаній гончарській столиці України - Опішному. Проаналізовно місце та роль Опішного в українській історії та культурі. Детально висвітлено творчий доробок колективу видавництва "Українське народознавство", а також їх плани на майбутнє.

Розглянуто історичні умови розвитку західноукраїнської фольклористики на початку другої половини ХІХ ст., елементи філософської етнології в українській етнографії ХІХ ст., процес становлення і розвитку національної культури і духовності, а також фольклорно-християнські традиції та їх роль у формуванні активного мовленнєвого соціуму. Подано аналіз фольклорності стрілецьких пісень Б.Лепкого, типізації українського національного характеру у творчості В.Винниченка, ідеї державотворення у спадщині В.Липинського. Досліджено краєзнавчі звістки про українську землю та її населення істориків античної епохи, історичні витоки зв'язку природознавства з народознавством, а також запропоновано палеоекологічній підхід до вивчення давньої історії населення сучасного терену України тощо.

Пропонується апробована на практиці авторська програма з народознавства, обгрунтовується доцільність викладання предмета в школі, розкриваються складові творчої лабораторії вчителя-народознавця, принципи, методи та прийоми навчання, якими слід керуватися в навчально-виховному процесі. Пояснюються особливості уроку народознавства, розглядаються його типи і структура. Представлено методичні поради щодо формування народознавчих знань та вмінь учнів, зосереджується увага на міжпредметних зв'язках, факультативній, позакласній, позашкільній виховній роботі з українського народознавства. Рекомендується ефективне використання наочності та ТЗН, пропонується система оцінювання знань та вмінь учнів, а також аргументуються вимоги до сучасного кабінету українського народознавства.

Наведено історичні відомості щодо формування етнокультурних спільностей на території Буковини, показана динаміка зростання і падіння чисельності населення Буковини в кінці XVIII - середині ХІХ ст., розкриваються їх причини і наслідки. Охарактеризовано національний склад Буковини з 1930 до 1989 рр. Розглянуто общинні відносини в буковинському селі, громадський та сімейний побут. Велика увага приділена опису сімейно-побутової обрядовості, зокрема, весільного обряду, показано його особливості в залежності від різних територіальних зон Буковини.

Розглянуто народну архітектуру українського населення Буковини ХІХ - першої половини ХХ ст. Проаналізовано соціально-політичне становище Буковини у період середньовіччя, Новий та Новітній часи. Наведено характеристику буковинських поселень і садиб. Висвітлено особливості планування, матеріал і техніку спорудження традиційних жител, влаштування інтер'єру й екстер'єру.

Розглядаються актуальні проблеми з педагогічних та філологічних наук. Висвітлюються питання використання елементів народознавства в процесі ознайомлення дошкільників з природою, задач екологічного змісту в курсі хімії середньої школи, а також питання підготовки майбутніх учителів до роботи з батьками та розвитку художніх і конструктивних вмінь як становлення професійної майстерності майбутнього вихователя. Описуються психолого-педагогічні умови розвитку музичного сприймання підлітків, деякі аспекти організації медичної освіти в Україні та особливості проектування виховної діяльності. Аналізуються педагогічна діяльність Л.Курбаса, проблема виховання у творчості О.Кобилянської, а також педагогічні ідеї С.Коваліва.

Досліджено національні компоненти духовної особистості. Удосконалено зміст навчально-виховних програм на засадах наступності з проблем народознавства, естетичного, фізичного, екологічного та трудового виховання дошкільників і молодших школярів. Проаналізовано особливості мовленнєвого розвитку дітей у період переходу від дошкільного до молодшого шкільного віку.

Розглянуто історико-педагогічні аспекти становлення української дошкільної етнопедагогіки, надбання з питань розвитку дітей, змісту та засобів їх виховання. Розкрито особливості використання надбань української дошкільної етнопедагогіки та народознавства за сучасних умов відродження українського національного дитячого садка.

Містяться матеріали конференції, що охоплюють питання теорії та практики сучасного дошкілля, дидактики сучасної школи, організації виховної роботи, проблеми охорони довкілля в освітній і виховній площинах. Дається порівняльний аналіз напрямків реформування системи середньої освіти в США і Україні, висвітлюється система екологічної освіти в Україні. Досліджується вплив художньої літератури на культурно-естетичний розвиток особистості, вплив соціально-педагогічних факторів на ставлення молодших школярів до навчання, проблеми родинного виховання на сучасному етапі. Розглядаються особливості формування творчого мислення школярів, педагогічні основи шкільного народознавства, психологічні особливості страху та шляхи його подолання та ін.

Висвітлено теоретичні засади та основні чинники формування пізнавального інтересу у молодших школярів у процесі навчання, розкрито місце і значення народознавчого матеріалу в їх розвитку, а також розглянуто особливості управління пізнавальною діяльністю учнів.

Описано стиль ампір, детальніше - спосіб виготовлення колиски. Зазначено, що у виробі використані складні та трудомісткі технології із застосуванням ручної праці, специфічної металевої фурнітури та шипових з'єднань. Наголошено, що художні та конструктивні особливості варті уваги та творчого переосмислення для застосування в сучасному меблярстві.

Описан стиль ампир, более детально - способ изготовления колыбели. Отмечено, що в изделии использованы сложные и трудоёмкие технологии с использованием ручного труда, специфической металлической фурнитуры и шиповых соединений. Подчеркнуто, что художественным и конструктивным особенностям стоит уделить внимание и творчески их переосмыслить для использования в современном мебельном производстве.

The article deals with the description of the empire style, precisely with the method of making a cradle. Labour capacious technologies, such as manual labour, specific metal garnish and tenon joints were used for manufacturing the article. Special attention should be paid to artistic and constructive peculiarities, which need new creative compreheusion for using them in modern furniture making.

Висвітлено життєвий шлях, наукову та педагогічну діяльність В.Овсійчука - відомого українського ученого, доктора мистецтвознавства, професора, завідувача відділу мистецтвознавства Інституту народознавства НАН України, лауреата Національної премії України ім. Т.Шевченка та академічної премії ім. І.Франка, члена-кореспондента Академії мистецтв України. Наведено перелік публікацій про вченого.

Освещены жизненный путь, научная и педагогическая деятельность В.Овсийчука - известного украинского ученого, профессора, заведующего отделом искусствоведения Института народоведения НАН Украины, лауреата Национальной премии Украины им. Т.Шевченка и академической премии им. И.Франка, члена-корреспондента Академии искусств Украины. Приведен перечень публикаций об ученом.

Висвітлено сторінки життєдіяльності історика В.Шамка, видатного державного діяча О.Косигіна. Охарактеризовано політику радянського уряду України щодо євреїв у 1921 - 1925 рр., сучасні взаємовідносини між державою та церквою. Розкрито витоки українського народознавства, особливості впливу телебачення на свідомість сучасної людини.

Освещены страницы жизнедеятельности историка В.Шамко, выдающегося государственного деятеля А.Косыгина. Охарактеризованы политика советского правительства Украины относительно евреев в 1921 - 1925 гг., современные взаимоотношения между государством и церковью. Раскрыты истоки украинского народоведения, особенности влияния телевидения на сознание современного человека.

Висвітлено проблеми функціонування української літературної мови на сучасному етапі. Розглянуто питання формування мовної компетенції особистості за умов українсько-російського білінгвізму. Проаналізовано проблеми викладання української мови та історії України у вищих навчальних закладах на основі використання принципів соціальної педагогіки та впровадження новітніх технологій. Представлено сучасні форми активізації навчального процесу у ВНЗ. Досліджено психолого-педагогічні особливості мовної підготовки іноземних студентів. Проаналізовано сучасні концептуальні підходи щодо вивчення новітньої історії України. Висвітлено історико-політичні та цивілізаційні аспекти формування Болонського процесу. Розглянуто перспективи впровадження кредитно-модульного та дистанційного навчання у вищій школі. Розроблено методичні рекомендації щодо вивчення деяких питань етнографії в курсі "Історія України".

Освещены проблемы функционирования украинского литературного языка на современном этапе. Рассмотрены вопросы формирования языковой компетенции личности в условиях украинско-русского билингвизма. Проанализированы проблемы преподавания украинского языка и истории Украины в высших учебных заведениях на основе использования принципов социальной педагогики и внедрения новейших технологий. Представлены современные формы активизации учебного процесса в ВУЗ. Исследованы психолого-педагогические особенности языковой подготовки иностранных студентов. Проанализированы современные концептуальные подходы к изучению новейшей истории Украины. Освещены историко-политические и цивилизационные аспекты формирования Болонского процесса. Рассмотрены перспективы внедрения кредитно-модульного и дистанционного обучения в высшей школе. Разработаны рекомендации по изучению некоторых вопросов этнографии в курсе "История Украины".

Висвітлено життєвий шлях, наукову та педагогічну діяльність С.Черепанової - старшого наукового співробітника відділу мистецтвознавства Інституту народознавства НАН України, кандидата філософських наук, доцента. Наведено покажчики її друкованих праць, зокрема, монографій, навчальних видань, брошур, доповідей на наукових конференціях і симпозіумах.

Освещены жизненный путь, научная и педагогическая деятельность С.Черепановой - старшего научного сотрудника отдела искусствоведения Института народоведения НАН Украины, кандидата философских наук, доцента. Приведены указатели ее печатных трудов, в частности, монографий, учебных изданий, брошур, докладов на научных конференциях и симпозиумах.

Наведено бібліографію наукової та науково-популярної літератури, виданої в Україні та за кордоном про природні умови та ресурси Карпат, їх раціональне використання і відтворення, соціально-економічний розвиток, історію, археологію, етнографію, сакральне мистецтво, лінгвістичні особливості регіону.

Приведена библиография научной и научно-популярной литературы, изданной в Украине и за рубежом о природных условиях и ресурсах Карпат, их рациональном использовании и восстановлении, социально-экономическом развитии, истории, археологии, этнографии, сакральном искусстве, лингвистических особенностях региона.

На підставі узагальнення даних літературних джерел, енциклопедій, довідників, архівів висвітлено основні етапи життя, наукову та творчу діяльність 430-ти вчених-етнологів і народознавців України, які працювали з середини ХІХ ст. - у 1930-ті рр. Вміщено список їх наукових праць з етнології, народознавства, наведено перелік біографічної літератури.

Розглянуто календарну обрядовість буковинців: свята різдвяного циклу (передріздвяний період, обряди й ритуали під час Святої вечері, колядування й різдвяні рядження), новорічні свята та Маланка, водохрещенсько-йорданську обрядовість. Запропоновано програму-сценарій проведення свята-зустрічі Нового року за українським народним та астрономічним календарями.

Висвітлено психолого-філософські та педагогічні аспекти особистісно-орієнтованого навчання, а також підготовки студентів до комунікативної діяльності. Розкрито особистісні якості вчителя як фактор ефективного впливу на педагогічну діяльність, а також самосприяння як фактор реалізації творчої особистості. Розглянуто суть, види та функції педагогічної комунікації. Висвітлено особливості формування національно-мовної особистості школяра засобами народознавства, а також організації самостійної роботи молодшого школяра. Розглянуто діалог як основу педагогічного спілкування. Визначено психолого-педагогічні умови керівництва гуманним самовихованням учнів у позакласній роботі. Наведено форми та методи організації пізнавальної діяльності школярів на уроках праці.

Освещены психолого-философские и педагогические аспекты личностно-ориентированного обучения, а также подготовки студентов к коммуникативной деятельности. Раскрыты личностные качества учителя как фактор эффективного влияния на педагогическую деятельность, а также самосодействие как фактор реализации творческой личности. Рассмотрены сущность, виды и функции педагогической коммуникации. Описаны особенности формирования национально-языковой личности школьника средствами народовведения, а также организации самостоятельной работы младшего школьника. Рассмотрен диалог как основу педагогического общения. Определены психолого-педагогические условия руководства гуманным самовоспитанием учеников во время внеклассной работы. Приведены формы и методы организации познавательной деятельности школьников на уроках труда.