Вміщено матеріали конференції, що відбулась в Уманському педагогічному університеті ім. П.Тичини 9 листопада 1998 р. Акцентовано увагу на теоретичних засадах роботи авторських шкіл, розкрито різні аспекти роботи однієї з таких шкіл - школи О.А.Захаренка - Сахнівської загальноосвітньої школи, що на Черкащині.

Збірник присвячено актуальним проблемам лексики, словотвору, фразеології, фонетики, діалектології, ономастики, морфології, синтаксису, стилістики та лінгводидактики. Розглянуто семантику та структуру української етнографічної термінології. Окремі статті присвячено специфіці предикативного зв'язку дієприслівника, особливостям наголосу складних прикметників, текстовому оформленню топонімів у староукраїнських грамотах XIV ст., а також стилістичному використанню старослов'янізмів у творчості українських письменників: Т.Шевченка, І.Нечуя-Левицького, П.Тичини та І.Котляревського.

Розглянуто еволюцію теоретико-методологічних підходів ХХ ст. щодо вивчення специфіки етнобуття та етнічних культур, а також антропософські впливи у творчості українських митців - "двадцятників" (Л.Курбаса, П.Тичини, М.Зерова, М.Семенко, Ф.Ернота, Я.Михайліва, А.Чапківського). Значну увагу приділено дуалізму світогляду епохи середньовіччя, соціальній філософії влади у дискурсі М.Фуко, українській культурополітиці тощо.

Проаналізовано психологію селянина у драматургії М.Кропивницького, художню символіку Л.Українки. Детально розглянуто структуру і функції паронімічної атракції у поетичній мові раннього Тичини. Значну увагу приділено образам І.Мазепи в українському письменстві, особливості відображенню культурно-освітнього руху в мемуаристиці М.Загірної, а також словотвірним новаціям у мові сучасного публіцистичного дискурсу.

Охарактеризовано шляхетську освіту на Правобережній Україні у кінці XVIII - на початку XIX ст. Детально проаналізовано діяльність О.Пчілки, Д.Гуменної, В.Сухомлинського, Г.Сковороди, П.Тичини та ін. Значну увагу приділено дохристиянському пантеону вірувань українського народу, жанровим особливостям колядок і щедрівок Уманщини, сюжетним вишивкам на рушниках, філософії української національної ідеї. Окремі розділи присвячено розбудові громадянського суспільства, соціолінгвістичному та прагматичному аспектам газетного тексту, а також деяким аспектам соціальних диспропорцій в українському суспільстві.

Детально проаналізовано творчу спадщину видатних українських поетів і письменників XIX - XX ст.: Т.Шевченка, П.Куліша, Я.Щоголева, І.Нечуй-Левицького, Б.Грінченка, П.Тичини та О.Гончара.

Висвітлено зв'язки видатного українського вченого-біолога М. М. Гришка з визначними діячами культури, поетами М. Рильським, П. Тичиною, В. Сосюрою, О. Ющенком і співаком І. Козловським.

Розглядається творчість українських письменників ХХ століття, а саме: П.Тичини, Є.Плужника, О.Ольжича, Є.Маланюка, В.Свідзинського та ін. в аспекті прояву типологічних рис модернізму. Досліджується не зовнішня приналежність митців до рухів і напрямів модернізму, а модернізм як художній метод. Творчий шлях яскравого художника - це пошук адекватного втілення власної особистості у неповторному художньому світі. Дослідження художнього методу - це аналіз головного напряму еволюціонування, яке проходить у своєму розвитку кожен самобутній письменник.

Розглядається обсяг і зміст поняття "стилістика", категорія стилю в лінгвостилістиці, а також стильове (функціонально-стильове) і стилістичне значення мовних одиниць. Висвітлюється роль художньої літератури у вихованні чуття слова, місце української мови в системі українознавства. Описується мовний стиль Т.Шевченка, Лесі Українки, П.Тичини, М.Рильського, Є.Маланюка, Б.Тена, А.Малишка, О.Ольжича, О.Гончара, У.Самчука, І.Драча, Г.Тютюнника, Є.Гуцала та ін.

Висвітлюється життєвий і творчий шлях О.Тарнавського (1917-1992), який є типовим представником українських письменників за межами України, в контексті розвитку української літератури XX століття на етнічних землях і за кордоном. Головна увага зосереджена на літературознавчому аналізі його художнього доробку (поезії і малої прози). Розглядається філософське підгрунтя його творів, розвиток авторської концепції, аналізуються впливи українських (П.Тичина, Б.І.Антонич, М.Коцюбинський, М.Хвильовий), західноєвропейських (Р.Рільке, С.Цвейг), американських (Т.С.Еліот, Е.Павнд, Е.Хемінгуей) та інших письменників і філософів на світогляд і стиль О.Тарнавського.

Навчально-методичний комплекс розкриває жанрову природу й специфічні особливості української письменницької мемуаристики, її еволюцію в ХХ столітті. В поле зору автора потрапляють твори відомих письменників В.Винниченка і П.Тичини, М.Драй-Хмари й Остапа Вишні, О.Довженка і М.Бажана, Ю.Смолича і В.Сосюри, В.Стуса і В.Дрозда. Аналізуються маловідомі мемуари І.Дніпровського, М.Могилянського, В.Чередниченко, З.Тулуб, спогади письменників української діаспори Ю.Клена, Г.Костюка, В.Сокола, І.Кошелівця. Подаються приклади використання творів провідних мемуаристів на уроках української літератури в середній школі, а також у позакласній роботі.

Розглянуто питання теорії та практики перекладу з української, французької та німецької мов, зокрема, на прикладі перекладу казки, детективів, діалогічної мови в "Кульгавому бісі" Лесажа, мовно-фольклорних елементів у віршах Л.Українки та їх передачі в болгарських та французьких перекладах. Визначено відображення стилістичних особливостей мови Ф.Війона в перекладах його поезії українською та російською мовами, передачу ритму поезій П.Тичини французькою мовою, а також українські народнофольклорні елементи в перекладі М.Рильського роману "Тристан та Ізольда".

Досліджено творчість визначних французьких поетів XIX ст.: П.Верлена, А.Рембо та С.Малларме. Детально проаналізовано особливості символізму в українській поезії початку XX ст., висвітлено діяльність В.Чумака, В.Еллана-Блакитного, П.Тичини, М.Рильського, В.Сосюри, М.Драй-Хмари та ін.

Розглянуто питання удосконалення творчих якостей особистості учителя в процесі формування та подання навчального матеріалу. Досліджено психологічні проблеми виявлення обдарованих школярів. Наведено нові наукові розвідки педагогічної та наукової спадщини видатного вченого-практика В.О.Сухомлинського.

Ключ. слова: стевія, квітка, тичинки, зав'язь, насіннєвий зачаток, зародковий мішок, насіння, живильне середовище, стевіозид
Індекс рубрикатора НБУВ: Е522.927.22

Рубрики:

Asterales

Шифр НБУВ: Ж22024 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто питання літературознавства, мовознавства, педагогіки. Висвітлено народні мотиви в творчості австралійських письменників та митців української діаспори. Визначено своєрідність пейзажно-медіативної лірики українського поета П.Тичини та англійського поета Т.Еліота, представлено культурно-естетичну концепцію творчості поета Ю.Клена. Проаналізовано роль і місце української мови в системі національної освіти.

Рассмотрены вопросы литературоведения, языковедения, педагогики. Освещены народные мотивы в творчестве австралийских писателей и представителей украинской диаспоры. Определено своеобразие пейзажно-медиативной лирики украинского поэта П.Тычины и английского поэта Т.Элиота, представлена культурно-эстетическая концепция творчества поэта Ю.Клена. Проанализированы роль и место украинского языка в системе национального образования.

Розглянуто питання лексикології, лінгвокультурології, соціолінгвістики, словотвору і граматичної будови мови, проблеми сучасного термінознавства. Проаналізовано особливості термінотворення від англомовних основ у системі української правничої термінології, роль колоквіалізмів у фреймовій репрезентації іронії в пресі. Висвітлено культурно-естетичні аспекти вивчення літературних явищ, сучасні аспекти дослідження модернізму і постмодернізму ХХ ст., творчість П.Тичини в оцінці критики 1920-х рр., своєрідність інкорпорації фройдизму в оповіданні В.Підмогильного "В епідемічному бараці", рецепцію творчості М.Хвильового в українському літературознавстві, семантику і поетику літературних творів.

Рассмотрены вопросы лексикологии, лингвокультурологии, социолингвистики, словообразования и грамматической структуры речи, проблемы современного терминоведения. Проанализированы особенности терминообразования от англоязычных основ в системе украинской юридической терминологии, роль колоквиализмов в фреймовой репрезентации иронии в прессе. Освещены культурно-эстетические аспекты изучения литературных явлений, современные аспекты исследования модернизма и постмодернизма ХХ ст., творчество П.Тычины в оценке критики 1920-х гг., своеобразие инкорпорации фройдизма в рассказе В.Подмогильного "В эпидемическом бараке", рецепция творчества Н.Хвылевого в украинском литературоведении, семантика и поэтика литературных произведений.

Розглянуто актуальні проблеми удосконалення навчально-виховного процесу середньої і вищої школи. Проаналізовано педагогічну спадщину В.О.Сухомлинського як джерело ідей щодо формування риторичної культури молодших школярів, а також вплив ігрових форм навчальної діяльності на рівень готовності старших дошкільників до школи за допомогою діагностування за умов навчально-виховного комплексу "Школа - дошкільний заклад". Висвітлено особливості використання комп'ютерних технологій для формування у майбутніх менеджерів готовності до професійного іншомовного спілкування.

Рассмотрены актуальные проблемы усовершенствования учебно-воспитательного процесса средней и высшей школы. Проанализированы педагогическое наследие В.О.Сухомлинского как источник идей по формированию риторической культуры младших школьников, а также влияние игровых форм учебной деятельности на уровень готовности старших дошкольников к школе с помощью диагностирования в условиях учебно-воспитательного комплекса "Школа - дошкольное заведение". Освещены особенности применения компьютерных технологий для формирования у будущих менеджеров готовности к профессиональному иностранному общению.

Розглянуто інформаційні технології як засіб активації навчальної діяльності учнів у процесі вивчення інформатики. Проаналізовано особливості формування інформаційно-технологічної компетентності в учнів старшої школи, розкрито навчально-методичні аспекти організації інформаційного обміну в дистанційних лабораторних роботах з комп'ютерних дисциплін, висвітлено проблеми інформатизації навчального процесу у середній і вищій школі.

Рассмотрены информационные технологии как способ активации учебной деятельности учеников при изучении информатики. Проанализированы особенности формирования информационно-технологической компетентности у учеников старшей школы, раскрыты учебно-методические аспекты организации информационного обмена в дистанционных лабораторных работах по компьютерным дисциплинам, освещены проблемы информатизации учебного процесса в средней и высшей школе.

Розглянуто питання мовознавства та літературознавства, журналістики. Проаналізовано особливості культури поведінки та спілкування в школах Західної України другої половини XVIII - першої половини ХІХ ст., побутової лексики українських карпатських говорів, новітньої закарпатської віртуальної онімії. Висвітлено функціонально-стилістичну специфіку літературно-художньої антропонімії Закарпаття, питання експресіонізму і поетичної творчості українського поета П.Тичини 1910 - 1920 рр., символіку кольору в новелістиці Г.Михайличенка. Описано види заголовків публікацій у сучасній українській газеті "Молодь України".

Рассмотрены вопросы языковедения и литературоведения, журналистики. Проанализированы особенности культуры поведения и общения в школах Западной Украины второй половины XVIII - первой половины ХІХ ст., бытовой лексики украинских карпатских говоров, новейшей закарпатской виртуальной онимии. Освещены функционально-стилистическая специфика литературно-художественной антропонимии Закарпатья, вопросы экспрессионизма и поэтического творчества украинского поэта П.Тычины 1910 - 1920 гг., символика цвета в новелистике Г.Михайличенка. Описаны виды заглавий публикаций в современной украинской газете "Молодь Украины".