Розглянуто питання громадянського виховання молоді доби демократичного оновлення України, національного виховання на уроках музики, впровадження традицій народної педагогіки на уроках української мови та літератури в позашкільній роботі, групового навчання як підходу до викладання іноземної мови тощо.

Висвітлено історію нищення українства, розкрито сутність, обов'язкові умови та провідні напрями національного виховання в сім'ї. Значну увагу акцентовано на ролі матері, рідної мови, культури сімейного спілкування у формуванні національної самосвідомості дітей.

На підставі вивчення широкої джерельної бази (історичних документів, законодавчих актів, архівних матеріалів) висвітлено розвиток теорії та практики формування національної свідомості дітей та молоді Галичини протягом 1848 - 1939 рр. Розглянуто особливості даного процесу через призму суспільно-політичного, соціально-економічного та культурно-освітнього розвитку краю. Наведено форми, методи та засоби формування національної свідомості дітей та молоді краю, які використовувалися в досліджуваний період. Вперше відтворено цілісну картину спільної діяльності сім'ї, школи, церкви, просвітницьких і молодіжних організацій щодо формування національної свідомості юнацтва.

Проаналізовано сучасні теоретичні та методологічні основи проблеми національної самосвідомості. Розглянуто механізми та основні принципи дослідження проявів національної самосвідомості. Значну увагу приділено структурі національної самосвідомості особистості та шляхам її формування. Висвітлено питання розробки та використання методик дослідження національної самосвідомості.

Приведён анализ современных теоретических и методологических основ проблемы национального самосознания. Рассмотрены механизмы и основные принципы исследования проявлений национального самосознания. Значительное внимание уделено структуре национального самосознания личности и путям её формирования. Освещены вопросы разработки и использования методик исследования национального самосознания.

У контексті національних інтересів української держави розглянуто питання національної свідомості, а також патріотизму молоді. Визначено умови розвитку молодого покоління як чинник забезпечення національних інтересів країни. Висвітлено проблеми національної толерантності у молодіжному середовищі, а також особливості національного самоусвідомлення, ставлення до української мови. Розглянуто питання співпраці державних органів влади та громадськості.

В контексте национальных интересов Украинского государства рассмотрены вопросы национального сознания, а также патриотизма молодежи. Определены условия развития молодого поколения как фактор обеспечения национальных интересов страны. Освещены проблемы национальной толерантности в молодежной среде, а также особенности национального самоосознания, отношения к украинскому языку. Рассмотрены вопросы сотрудничества государственных органов власти и общественности.

Висвітлено зміст патріотичного виховання молоді. Подано погляди видатних античних філософів щодо сутності патріотичного виховання особистості.

Освещено содержание патриотического воспитания молодежи. Представлено взгляды выдающихся античных философов о сущности патриотического воспитания личности.

The article conveys the essence of the patriotic education of the youth. It reflects the ancient philosophers' vision of the main sense of patriotic education.

Викладено теоретико-методологічні підходи до формування громадянськості викладача і студента. Визначено провідні напрями формування громадянськості, розглянуто виробничий процес як фактор її формування. Описано компоненти громадянськості, зокрема мистецький та етичний. Проаналізовано співвідносність громадянськості та культури педагога професійно-технічного навчального закладу.

Изложены теоретико-методологические подходы к формированнию гражданственности преподавателя и студента. Определены ведущие направления гражданственности, рассмотрен производственный процесс как фактор её формирования. Описаны компоненты гражданственности, в частности художественный и этический. Проанализировано соотносительность гражданственности и культуры педагога профессионально-технического учебного заведения.

The item gives the historical analysis of the role of a teacher in the formation of civil self-determination of youth.

Висвітлено актуальні проблеми національно-патріотичного виховання студенської молоді, обгрунтовано необхідність народження нової національної еліти для процесів українського державотворення. В історичному контексті виконано аналіз розвитку національного виховання в Україні. Представлено сучасне бачення національної ідеї, основних засад творення Української держави.

Освещены актуальные проблемы национально-патриотического воспитания студенческой молодежи, обоснована необходимость зарождения новой национальной элиты для процессов создания украинского государства. В историческом контексте выполнен анализ развития национального воспитания в Украине. Представлено современное видение национальной идеи, основ создания Украинского государства.

Проаналізовано навчально-виховну та наукову роботу у ВНЗ Одещини у контексті історії Великої Вітчизняної війни. Розглянуто питання виховання патріотизму у школярів на основі героїзму учасників війни, методи героїко-патріотичного виховання молоді в Одеському ордена Леніна інституті сухопутних військ. Розкрито внесок українського народу в перемогу над фашистськими загарбниками.

Проанализированы учебно-воспитательная и научная работа в ВУЗ Одесского региона в контексте истории Великой Отечественной войны. Рассмотрены вопросы воспитания патриотизма у школьников на основе героизма участников войны, методы героико-патриотического воспитания молодежи в Одесском ордена Ленина институте сухопутных войск. Раскрыт вклад украинского народа в победе над фашистскими захватчиками.

Зазначено, що громадянська освіта завжди займала одне з центральних місць у процесі реформ, зумовлених геополітичними, соціальними, економічними й культурними змінами у суспільстві. Відповідно до американської філософії освіти, зміст освіти - це педагогічно адаптований соціальний досвід, що має базуватися на таких фундаментальних принципах (сформульованих Дж. Дьюї ще в 1902 р.) як учень, суспільство і структурований зміст навчального предмета. Одним з компонентів змісту освіти США є компонент, який формує досвід життя в суспільстві та досвід роботи в місцевих громадах. Зміст освіти розглянуто як модель соціального досвіду, що передається підростаючим поколінням. Важливою в цьому контексті стає проблема виховання повноправних громадян, які мають усі юридичні, політичні, соціальні та економічні права й обов'язки.

Акцентировано, что гражданское воспитание как одна из самых важных сфер образования, которая готовит учащихся к полноценной жизни, всегда занимало одно из центральных мест в процессе реформ, обусловленных геополитическими, социальными, экономическими и культурными изменениями в обществе. Согласно американской философии образования, содержание образования - это педагогически адаптированный социальный опыт, базирующийся на таких фундаментальных принципах (сформулированных Дж. Дьюи еще в 1902 г.) как ученик, общество и структурированное содержание учебного предмета. Одним из компонентов содержания образования США становится компонент, формирующий жизненный опыт и опыт работы в местных сообществах. Содержание образования рассмотрено как модель социального опыта, передаваемого подрастающим поколениям. Важной в этом контексте становится проблема воспитания полноправных граждан, которые имеют все юридические, политические, социальные и экономические права и обязанности.

Civic education as one of the most important branches of education which prepares students for harmonious life, has always been one of the key points in the process of the reforms caused by geopolitical, social, economic and cultural changes in the society. According to the American philosophy of education the contents of education is a pedagogically adapted social experience that is to be based on such fundamental principles (formed by John Dewey in 1902) as student, society and structural contents of the subject learnt. One of the components of the contents of education in the USA is the one, which forms life experience in the society and work in local communities. The contents of education is viewed as a model of social experience, that is passedto the younger generations. In this context the problem of bringing up citizens who enjoy all judicial, political, social and economic rights and share duties is becoming of great importance.

Розглянуто проблему національного виховання у педагогічній пресі сучасності. Подано інформаційну модель національного виховання на підставі аналізу журнальних публікацій.

Розглянуто погляди видатного українського просвітника та педагога Олександра Яковича Кониського на сутність, зміст і засоби громадянського виховання української молоді за умов складних і важливих суспільно-громадських змін другої половини XIX ст.

Визначено сучасне розуміння інтеграційних процесів, що відбуваються у світовому виховному просторі щодо громадянського виховання молоді, з'ясовано основні підходи до вирішення цього питання в українському суспільстві, а також розглянуто перспективи вдосконалення системи інтеграції у цьому питанні.

Раскрыты структурные компоненты гражданской позиции как основы гражданского воспитания и предложены общие пути их формирования.

Розглянуто ключові завдання модернізації освіти в контексті інформаційного суспільства та утвердження пріоритетності освітньої діяльності в Україні. В процесі модернізації освітньої діяльності визначено патріотизм як системне явище, що є необхідною передумовою покращення життя громадян.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч311.352.13 + Б1р(4УКР)

Рубрики:

Національна самосвідомість, національне виховання, громадська активність. Виховання патріотизму, громадянської активності в галузі загальної педагогіки

Шифр НБУВ: Ж15184 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Охарактеризовано головні етапи розвитку громадянської освіти (ГО). Обгрунтовано актуальність проблеми ГО на сучасному етапі становлення та розвитку демократичних засад розбудови українського суспільства. Висвітлено різні підходи до формування системи ГО у країнах Східної та Західної Європи. Розглянуто головні напрямки перспектив ГО у вищих педагогічних закладах.

Обгрунтовано, що тісний взаємозв'язок соціальних і економічних процесів, які відбуваються останнім часом в Україні, вимагає від нашої молоді широти поглядів, які формуються й удосконалюються в процесі правильно організованої виховної роботи. Розкрито форми та методи педагогічних принципів патріотичного виховання молоді в туризмі.

Обосновано, что тесная взаимосвязь социальных и экономических процессов, происходящих в Украине, требует от нашей молодежи широкого кругозора, который формируется и совершенствуется в процессе правильно организованной воспитательной работы. Раскрыты формы и методы педагогических принципов патриотического воспитания молодежи в туризме.

The close connection of social and economic processes that are recently held in Ukraine demands from our youth a wide horizon of view which can be formed and improved during the well-organized pedagogical work. The article reveals the forms and methods of pedagogical principles in patriotic upbringing among the youth in tourism.

Висвітлено психологічні особливості формування моральних цінностей у процесі громадянської освіти підлітків, особливості полікультурної підготовки на уроках історії як чинник формування громадянської свідомості учнів (ГСУ). Розглянуто інтерпретацію творів літературних джерел у школі як засіб громадянського виховання (ГВ) учнів, музеї при навчальних закладах як засіб ГВ молоді, патріотизм як основу української системи виховання. Проаналізовано вплив естетичного досвіду вчителя на ГСУ. Показано роль дисциплін мистецького спрямування у ГВ молодих людей.

Освещены психологические особенности формирования моральных ценностей в процессе гражданского образования подростков, особенности поликультурной подготовки на уроках истории как фактор формирования гражданского сознания учеников (ГСУ). Рассмотрены интерпетация произведений литературных источников в школе как средство гражданского воспитания (ГВ) учеников, музеи при учебных заведениях как средство ГВ молодежи, патриотизм как основа украинской системы воспитания. Проанализировано влияние эстетического опыта учителя на ГСУ. Показана роль дисциплин изобразительной направленности в ГВ молодых людей.