Висвітлено історію нищення українства, розкрито сутність, обов'язкові умови та провідні напрями національного виховання в сім'ї. Значну увагу акцентовано на ролі матері, рідної мови, культури сімейного спілкування у формуванні національної самосвідомості дітей.

Розглянуто питання громадянського виховання молоді доби демократичного оновлення України, національного виховання на уроках музики, впровадження традицій народної педагогіки на уроках української мови та літератури в позашкільній роботі, групового навчання як підходу до викладання іноземної мови тощо.

Проаналізовано навчально-виховну та наукову роботу у ВНЗ Одещини у контексті історії Великої Вітчизняної війни. Розглянуто питання виховання патріотизму у школярів на основі героїзму учасників війни, методи героїко-патріотичного виховання молоді в Одеському ордена Леніна інституті сухопутних військ. Розкрито внесок українського народу в перемогу над фашистськими загарбниками.

Проанализированы учебно-воспитательная и научная работа в ВУЗ Одесского региона в контексте истории Великой Отечественной войны. Рассмотрены вопросы воспитания патриотизма у школьников на основе героизма участников войны, методы героико-патриотического воспитания молодежи в Одесском ордена Ленина институте сухопутных войск. Раскрыт вклад украинского народа в победе над фашистскими захватчиками.

На підставі вивчення широкої джерельної бази (історичних документів, законодавчих актів, архівних матеріалів) висвітлено розвиток теорії та практики формування національної свідомості дітей та молоді Галичини протягом 1848 - 1939 рр. Розглянуто особливості даного процесу через призму суспільно-політичного, соціально-економічного та культурно-освітнього розвитку краю. Наведено форми, методи та засоби формування національної свідомості дітей та молоді краю, які використовувалися в досліджуваний період. Вперше відтворено цілісну картину спільної діяльності сім'ї, школи, церкви, просвітницьких і молодіжних організацій щодо формування національної свідомості юнацтва.

Висвітлено зміст патріотичного виховання молоді. Подано погляди видатних античних філософів щодо сутності патріотичного виховання особистості.

Освещено содержание патриотического воспитания молодежи. Представлено взгляды выдающихся античных философов о сущности патриотического воспитания личности.

The article conveys the essence of the patriotic education of the youth. It reflects the ancient philosophers' vision of the main sense of patriotic education.

Проаналізовано сучасні теоретичні та методологічні основи проблеми національної самосвідомості. Розглянуто механізми та основні принципи дослідження проявів національної самосвідомості. Значну увагу приділено структурі національної самосвідомості особистості та шляхам її формування. Висвітлено питання розробки та використання методик дослідження національної самосвідомості.

Приведён анализ современных теоретических и методологических основ проблемы национального самосознания. Рассмотрены механизмы и основные принципы исследования проявлений национального самосознания. Значительное внимание уделено структуре национального самосознания личности и путям её формирования. Освещены вопросы разработки и использования методик исследования национального самосознания.

У контексті національних інтересів української держави розглянуто питання національної свідомості, а також патріотизму молоді. Визначено умови розвитку молодого покоління як чинник забезпечення національних інтересів країни. Висвітлено проблеми національної толерантності у молодіжному середовищі, а також особливості національного самоусвідомлення, ставлення до української мови. Розглянуто питання співпраці державних органів влади та громадськості.

В контексте национальных интересов Украинского государства рассмотрены вопросы национального сознания, а также патриотизма молодежи. Определены условия развития молодого поколения как фактор обеспечения национальных интересов страны. Освещены проблемы национальной толерантности в молодежной среде, а также особенности национального самоосознания, отношения к украинскому языку. Рассмотрены вопросы сотрудничества государственных органов власти и общественности.

Викладено теоретико-методологічні підходи до формування громадянськості викладача і студента. Визначено провідні напрями формування громадянськості, розглянуто виробничий процес як фактор її формування. Описано компоненти громадянськості, зокрема мистецький та етичний. Проаналізовано співвідносність громадянськості та культури педагога професійно-технічного навчального закладу.

Изложены теоретико-методологические подходы к формированнию гражданственности преподавателя и студента. Определены ведущие направления гражданственности, рассмотрен производственный процесс как фактор её формирования. Описаны компоненты гражданственности, в частности художественный и этический. Проанализировано соотносительность гражданственности и культуры педагога профессионально-технического учебного заведения.

Висвітлено правові засади здійснення етнокультурного виховання. Розглянуто нормативно-правові акти юридичного поля міжнародних організацій ООН, ЮНЕСКО, Ради Європи, України з питань етнокультури як дієвий механізм підготовки дітей і молоді до діалогу з іншими культурами у європейському та світовому просторах. Наведено тексти міжнародних і вітчизняних правових актів, у яких відображено проблему етнокультурного виховання.

Освещены правовые основы осуществления этнокультурного воспитания. Рассмотрены нормативно-правовые акты юридического поля международных органзаций ООН, ЮНЕСКО, Совета Европы, Украины по вопросам этнокультуры как действенный механизм подготовки детей и молодежи к диалогу с другими культурами в европейском и мировом пространстранствах. Приведены тексты международных и отечественных правовых актов, в которых отражены проблемы этнокультурного воспитания.

Висвітлено психологічні особливості формування моральних цінностей у процесі громадянської освіти підлітків, особливості полікультурної підготовки на уроках історії як чинник формування громадянської свідомості учнів (ГСУ). Розглянуто інтерпретацію творів літературних джерел у школі як засіб громадянського виховання (ГВ) учнів, музеї при навчальних закладах як засіб ГВ молоді, патріотизм як основу української системи виховання. Проаналізовано вплив естетичного досвіду вчителя на ГСУ. Показано роль дисциплін мистецького спрямування у ГВ молодих людей.

Освещены психологические особенности формирования моральных ценностей в процессе гражданского образования подростков, особенности поликультурной подготовки на уроках истории как фактор формирования гражданского сознания учеников (ГСУ). Рассмотрены интерпетация произведений литературных источников в школе как средство гражданского воспитания (ГВ) учеников, музеи при учебных заведениях как средство ГВ молодежи, патриотизм как основа украинской системы воспитания. Проанализировано влияние эстетического опыта учителя на ГСУ. Показана роль дисциплин изобразительной направленности в ГВ молодых людей.

Висвітлено актуальні проблеми національно-патріотичного виховання студенської молоді, обгрунтовано необхідність народження нової національної еліти для процесів українського державотворення. В історичному контексті виконано аналіз розвитку національного виховання в Україні. Представлено сучасне бачення національної ідеї, основних засад творення Української держави.

Освещены актуальные проблемы национально-патриотического воспитания студенческой молодежи, обоснована необходимость зарождения новой национальной элиты для процессов создания украинского государства. В историческом контексте выполнен анализ развития национального воспитания в Украине. Представлено современное видение национальной идеи, основ создания Украинского государства.

Обгрунтовано, що тісний взаємозв'язок соціальних і економічних процесів, які відбуваються останнім часом в Україні, вимагає від нашої молоді широти поглядів, які формуються й удосконалюються в процесі правильно організованої виховної роботи. Розкрито форми та методи педагогічних принципів патріотичного виховання молоді в туризмі.

Обосновано, что тесная взаимосвязь социальных и экономических процессов, происходящих в Украине, требует от нашей молодежи широкого кругозора, который формируется и совершенствуется в процессе правильно организованной воспитательной работы. Раскрыты формы и методы педагогических принципов патриотического воспитания молодежи в туризме.

The close connection of social and economic processes that are recently held in Ukraine demands from our youth a wide horizon of view which can be formed and improved during the well-organized pedagogical work. The article reveals the forms and methods of pedagogical principles in patriotic upbringing among the youth in tourism.

Проаналізовано толерантність як визначальний чинник духовної культури особистості. Висвітлено проблему виховання етнічної толерантності у підлітків у теоретичному аспекті. Розкрито теоретико-практичні основи виховання толерантності студентів у освітньому процесі, соціально-філософські та педагогічні аспекти формування особистості студента за умов інформаційного суспільства. Розглянуто питання ставлення молоді до релігії у період трансформації сучасного українського суспільства.

Проанализирована толерантность как определяющий фактор духовной культуры личности. Освещена проблема воспитания этнической толерантности у подростков в теоретическом аспекте. Раскрыты теоретико-практические основы воспитания толерантности студентов в образовательном процессе, социально-философские и педагогические аспекты формирования личности студента в условиях информационного общества. Рассмотрены вопросы отношения молодежи к религии в период трансформации современного украинского общества.

Проаналізовано полікультурне виховання дітей як педагогічну проблему. Висвітлено проблеми формування толерантності в поліетнічному освітньому середовищі. Розглянуто питання використання вчителем принципів толерантності у навчально-виховному процесі, гуманізації та гуманітаризації освіти у модернізаційних цивілізаційних процесах. Описано особливості формування соціально адаптованої особистості підлітка. Розкрито психолого-педагогічні аспекти організації самовиховання старшокласників.

Проанализировано поликультурное воспитание детей как педагогическую проблему. Освещены проблемы формирования толерантности в полиэтнической образовательной среде. Рассмотрены вопросы использования учителем принципов толерантности в учебно-воспитательном процессе, гуманизации и гуманитаризации образования в модернизационных цивилизационных процессах. Описаны особенности формирования социально адаптированной личности подростка. Раскрыты психолого-педагогические аспекты организации самовоспитания старшеклассников.

Встановлено, що основними завданнями фахівця з фізичного виховання є фізичне удосконалення людини та формування громадянина-патріота. Розкрито пріоритетне значення духовності у виховному процесі, досліджено її зв'язок з ідеологією. Обгрунтовано твердження про необхідність розуміння глибинного змісту рідної мови фахівцями з фізичного виховання, що сприяє підвищенню ефективності процесу формування патріотичних якостей молоді.

Установлено, что основными заданиями учителей физического воспитания являются физическое усовершенствование человека и формирование гражданина-патриота. Раскрыто приоритетное значение духовности в воспитательном процессе, исследовано ее взаимодействие с идеологией. Обосновано утверждение о необходимости понимания глубинного содержания родного языка учителями физического воспитания, что способствует повышению эффективности процесса формирования патриотических качеств молодежи.

Розглянуто особливості формування громадянськості учнівської молоді (ГУМ) на сучасному етапі українського державотворення, розкрито теоретико-методологічні засади інтеграції виховних соціальних впливів. Запропоновано педагогічну систему взаємодії соціальних інститутів суспільства у формуванні ГУМ на регіональному рівні, наведено інтеграційну соціально-особистісну концепцію формування ГУМ.

Рассмотрены особенности формирования гражданственности ученической молодежи (ГУМ) на современном этапе создания украинского государства, раскрыты теоретико-методологические основы интеграции воспитательных социальных влияний. Предложена педагогическая система взаимодействия социальных институтов общества при формировании ГУМ на региональном уровне, приведена интеграционная социально-личностная концепция формирования ГУМ.

Висвітлено досвід роботи та використання в закладах освіти продуктивних ідей М.П.Гусака - відомого педагога, науковця, журналіста, громадського діяча. Розглянуто показники творчої особистості молодшого школяра, особливості позакласної виховної роботи в сільській школі, питання родинного виховання в етнопедагогіці, можливості використання інтерактивної комп'ютерної графіки у проблемному навчанні. Проаналізовано роль інноваційних технологій у підготовці вчителя сучасної школи та проблеми формування загальнолюдських цінностей студентів за умов кредитно-модульної системи.

Освещены опыт работы и использование в учреждениях образования продуктивных идей М.П.Гусака - известного педагога, ученого, журналиста, общественного деятеля. Рассмотрены показатели творческой личности младшего школьника, особенности внеклассной воспитательной работы в сельской школе, вопросы семейного воспитания в этнопедагогике, возможности использования интерактивной компьютерной графики в проблемном обучении. Проанализированы роль инновационных технологий в подготовке учителя современной школы и проблемы формирования общечеловеческих ценностей студентов в условиях кредитно-модульной системы.

Висвітлено проблеми національного виховання у вітчизняній педагогічній журналістиці за період з 1991 до 2004 р.: охарактеризовано публікації науково-педагогічних журналів з даної проблеми та визначено зміст національного виховання на сучасному етапі розвитку вітчизняної педагогічної науки, на підставі характеристики матеріалів за роками виявлено тенденцію щодо актуалізації питання в українському суспільстві; створено інформаційну модель та виявлено сучасний ідеал національного виховання; обгрунтовано роль вітчизняної педагогічної журналістики у висвітленні освітянських проблем.

Освещены проблемы национального воспитания в отечественной педагогической журналистике за период с 1991 до 2004 г.: охарактеризованы публикации научно-педагогических журналов по данной проблеме и определено содержание национального воспитания на современном этапе развития отечественной педагогической науки, на основании характеристики материалов по годам выявлена тенденция относительно актуализации вопроса в украинском обществе; создана информационная модель и выявлен современный идеал национального воспитания; обоснована роль отечественной педагогической журналистики в освещении проблем образования.

Розглянуто питання виховання національно свідомої генерації українсько-канадської молоді шляхом створення і забезпечення діяльності українських позашкільних освітньо-виховних закладів - бурс та інститутів у 1920 - 1930 рр. Зосереджено увагу на діяльності Інституту ім. митрополита Андрія Шептицького, заснованого в 1934 р. як виховного центру для хлопців-студентів греко-католицького віросповідання, який згодом став одним із провідних чинників національного виховання української католицької молоді та розвитку і збереження української культури на канадській землі. Зосереджено увагу на культурно-освітній праці студентського гуртка, до якого входила майже вся українська національно свідома Католицька молодь обох статей і різних професій, завданням якого було заохочення студентської молоді до організації молодіжних об'єднань і товариств та громадської праці, налагодження зв'язків з іншими українськими осередками для активізації культурно-просвітницької діяльності серед молодих канадських українців, значна частина яких поступово попадала під вплив панівної культури завойовників прерій. Зазначено, що вже в середині 1930-х років прогресивні українські діячі Канади заклали основи того виховного ідеалу українця в діаспорі, який був офіційно затверджений Світовим конгресом вільних українців через три десятиліття, тобто патріота-українця й громадянина країни проживання.

Розглянуто проблему національного виховання у педагогічній пресі сучасності. Подано інформаційну модель національного виховання на підставі аналізу журнальних публікацій.