Розкрито діяльність культурно-дозвіллєвих центрів з організації дозвілля молоді. Діяльність дозвіллєвих установ повинна бути направлена на створення найсприятливіших, оптимальних умов для відпочинку, для розвитку духовних і творчих здібностей молодої людини.

Проаналізовано можливості застосування соціокультурних технологій в організації дозвілля молоді.

Розглянуто наукові основи соціальної педагогіки дозвілля, яка актуалізується за соціокультурних умов інформаційного суспільства. Окреслено перспективи соціальної педагогіки дозвілля як напряму розвитку цієї науки. Розглянуто зв'язок між глобальними проблемами (екологічними, політичними, економічними тощо) та порушенням процессу позитивного соціального розвитку особистості на різних рівнях соціуму, що спричиняє соціальну безвідповідальність, нігілізм, пасивність. Підкреслено важливість застосування досвіду соціальної педагогіки дозвілля та правильної організації дозвіллєвої сфери у вирішенні цих питань.

Розкрито культурно-дозвіллєві центри, які є максимальними для реалізації розвиваючих дозвіллєвих програм для молоді, в основі яких лежить принцип простоти організації, масовості, включення незадіяних груп молоді. Вдосконалення організації культурних форм молодіжного дозвілля забезпечить їй можливість неформального спілкування, творчої самореалізації, духовного розвитку, сприятиме виховній дії на великі групи молоді.

Висвітлено проблеми удосконалення змісту, методів та організаційних форм соціально-педагогічного забезпечення діяльності у сфері дозвілля дітей та молоді. Охарактеризовано сутність педагогічного процесу, спрямованого на формування компетентного, всебічно розвиненого, естетично та духовно багатого, підготовленого до творчої діяльності у сфері дозвілля педагога. У контексті звичаєвої культури українського народу відображено дозвіллєву діяльність. Запропоновано широкий спектр форм дозвіллєвої діяльності.

Розглянуто соціально-педагогічні умови вдосконалення регіонального дозвіллєвого простору засобами анімаційної діяльності, а саме: активізацію соціально-виховного потенціалу складників сфери дозвілля, запровадження анімаційної діяльності соціальних суб'єктів. Проаналізовано дефініцію "регіональний дозвіллєвий простір", яка є основою теоретичного осмислення запровадження соціально-педагогічної системи у сфері дозвілля.