Проаналізовано філософські, психологічні та педагогічні підходи до проблеми виховання ціннісного ставлення до себе. Розкрито сутність поняття "ціннісне ставлення до себе", визначено його структуру, основні форми прояву й особливості розвитку у дітей старшого дошкільного віку. Розроблено критерії та показники сформованості даної якості. Розкрито можливості застосування засобів народної педагогіки Слобожанщини у вихованні ціннісного ставлення до себе у дітей сташого дошкільного віку. Розроблено особистісно орієнтовану технологію виховання ціннісного ставлення до себе у старших дошкільників засобами народної педагогіки Слобожанщини, експериментально підтверджено її ефективність.

Проаналізовано сучасні наукові дослідження саморозвитку учнів молодшого шкільного віку. Розкрито особливості саморозвитку дітей в період переходу з дошкільного дитинства в шкільний світ. Розглянуто педагогічні та методичні основи процесу саморозвитку як показника сформованості життєвої компетентності дітей 6 - 7-річного віку. Виокремлено компоненти, що складають життєву компетентність особистості цього вікового періоду.

Проанализированы современные научные исследования саморазвития учащихся младшего школьного возраста. Раскрыты особенности саморазвития детей в период перехода с дошкольного детства в школьный мир. Рассмотрены педагогические и методические основы процесса саморазвития как показателя сформированности жизненной компетентности детей 6 - 7-летнего возраста. Выделены компоненты, которые составляют жизненную компетентность личности этого возрастного периода.

Обоснована необходимость создания эмоционального благополучия и комфорта в дошкольном детстве. Обозначены основные положения примерной образовательной программы "Детский сад - Дом радости" в рамках авторской концепции образования дошкольника как неповторимой индивидуальности на основе амилификации развития и саморазвития его самосознания.