Висвітлено актуальні питання організації естетичної освіти та виховання учнів професійних училищ художньо-промислового профілю, проаналізовано роль навчальних предметів, а також окремих видів мистецтва та художньої і технічної творчості у розвитку естетичної свідомості, формуванні естетичної активності та всебічного розвитку особистості вихованців. Використано передовий педагогічний досвід професійних училищ України обгрунтування системного підходу до організації естетичної освіти та виховання учнів.

Розглянуто потенційні можливості природничо-математичних дисциплін в естетичному розвитку учнів і слухачів ПТНЗ.

Рассмотрены потенциальные возможности естественно-математических дисциплин в эстетическом развитии учащихся и слушателей профессионально-технических учебных заведений.

Potential possibilities of natural and mathematical disciplines in the aesthetic development of vocational school students and listeners are considered.

Досліджено, яким чином соціально-гуманітарні дисципліни можуть впливати на естетичний розвиток учнів та слухачів професійно-технічних учбових закладів.

Исследовано, каким образом социально-гуманитарные дисциплины могут влиять на эстетическое развитие учащихся и слушателей профессионально-технических учебных заведений.

It is explored how social and humanitarian disciplines can influence on vocational school student's and retrainees' aesthetical development.

Досліджено шляхи формування естетичного компоненту в процесі навчання студентів ПТНЗ фізики, що сприятиме формуванню їх професійних умінь і навичок. Відстежено необхідність комплексної естетизації навчального та позанавчального процесів. Зазначено, що зміст освіти не може зводитися лише до переліку знань і навичок, а повинен формуватися досвід творчої діяльності та особистісних поглядів на систему цінностей суспільства, у тому числі ставлення до естетичних цінностей науки, оскільки фізика і є фундаментом культури, і впливає на формування світогляду особистості.

Исследованы пути формирования эстетического компонента в процессе обучения студентов ПТУ физике с целью формирования у них профессиональных умений и навыков. Отслежена необходимость комплексной эстетизации учебного и внеучебного процессов. Отмечено, что содержание образования не может сводиться лишь к списку знаний и навыков, но должен формироваться опыт творческой деятельности и личностных взглядов на систему ценностей общества, в том числе отношение к эстетическим ценностям науки, поскольку физика и является фундаментом культуры, и влияет на формирование мировоззрения личности.

The possibilities of the usage of aesthetic education component in the course of physics at vocational schools to strengthen the motivating potential and to raise specialistsТ professional skills accordingly are considered are the article.

Розглянуто критерії та рівні сформованості художньо-творчих умінь учнів вищих професійних училищ сфери послуг. Зроблено висновок, що від розвитку художньо-творчих умінь залежить не лише успіх професійної діяльності майбутніх фахівців, але й розвиток окремої галузі суспільства.

Представлены критерии и уровни сформированности художественно-творческих умений учащихся высших профессиональных училищ сферы услуг, от развития которых зависит успех профессиональной деятельности будущих специалистов.

It is showed the criteria and levels of formation of artistic and creative skills of students in higher vocational schools services, the development of which depends on the success of professional work of future specialists.