Висвітлено теоретичні та практичні питання формування та реалізації молодіжної політики в Україні та за її межами. Проаналізовано правові, політичні, соціологічні та духовні проблеми соціалізації молоді, визначено чинники формування її ціннісних орієнтацій і політичної свідомості, висвітлено соціально-психологічні аспекти самореалізації та професійного становлення. Розглянуто напрями діяльності та перспективи розвитку молодіжних націоналістичних організацій Волині. Дослідено проблему працевлаштування молоді в Україні та виявлено основні мотиви її зовнішньої трудової міграції. Визначено особливості переходу сучасної воєнної організації українського суспільства трансформаційного періоду на контрактну основу. Розкрито перспективи впровадження Болонської системи освіти в Україні. Обгрунтовано необхідність проведення моніторингу якості навчального процесу з метою підвищення ефективності надання освітніх послуг. Розглянуто соціально-психологічні засади формування морально-етичного потенціалу студентської молоді. Наведено концепції та моделі сучасної ювенальної юстиції, проаналізовано напрями організації соціальної роботи з молоддю.

Освещены теоретические и практические вопросы формирования и реализации молодежной политики в Украине и за ее пределами. Проанализированы правовые, политические, социологические и духовные проблемы социализации молодежи, определены факторы формирования ее ценностных ориентаций и политического сознания, освещены социально-психологичекие аспекты самореализации и профессионального становления. Рассмотрены направления деятельности и перспективы развития молодежных националистических организаций Волыни. Исследована проблема трудоустройства молодежи в Украине и выявлены основные мотивы ее внешней трудовой миграции. Определены особенности перехода современной военной организаци украинского общества трансформационного периода на контрактную основу. Раскрыты перспективы внедрения Болонской системы образования в Украине. Обоснована необходимость проведения мониторинга качества учебного процесса с целью повышения эффективности оказания образовательных услуг. Рассмотрены социально-психологические основы формирования морально-этического потенциала студенческой молодежи. Приведены концепции и модели современной ювенальной юстиции, проанализированы направления организации социальной работы с молодежью.

Висвітлено соціально-психологічні, культурні, духовні, моральні, релігійні, правові та політичні проблеми молодіжного середовища. Розглянуто ціннісні орієнтації як фактор адаптації особистості. Проаналізовано напрямки виховання людини та формування культури організації. Увагу приділено екологізації сприйняття молоддю духовно-практичної діяльності, соціальним і моральним цінностям підприємців, духовним цінностям молоді в період трансформації сучасного українського суспільства.

Освещены социально-психологические, культурные, духовные, моральные, религиозные, правовые и политические проблемы молодежной среды. Рассмотрены ценностные ориентации как фактор адаптации личности. Проанализированы направления воспитания человека и формирования культуры организации. Уделено внимание экологизации восприятия молодежью духовно-практической деятельности, социальным и моральным ценностям предпринимателей, духовным ценностям молодежи в период трансформации современного украинского общества.

Наведено результати феноменологічного аналізу соціальних уявлень і емпіричних досліджень соціально-психологічних особливостей політичних, правових, громадянських, моральних уявлень молоді, а також уявлень щодо продуктивнх і непродуктивних форм соціальних взаємодій і впливу суспільствознавчої освіти на їх зміст. Запропоновано стратегії, прийоми та способи впливу на процес формування соціальних уявлень в освітньому процесі, підвищення соціально-адаптивних можливостей особистості. Розглянуто змістовотехнологічні аспекти модернізації гуманітарної освіти.

Приведены результаты феноменологического анализа социальных представлений и имперических исследований социально-психологических особенностей политических, правовых, общественных, моральных представлений молодежи, а также представлений о продуктивных и непродуктивных формах социальных взаимодействий и влияния обществоведческого образования на их содержание. Предложены стратегии, приемы и способы влияния на процесс формирования социальных представлений в образовательном процессе, повышения социально-адаптивных возможностей личности. Рассмотрены содержательнотехнологические аспекты модернизации гуманитарного образования.

Здійснено спробу узагальнити типові характеристики образу політика, що ними сьогодні керується український виборець (зокрема, молодий) у процесі прийняття рішення голосувати за певного кандидата. Окреслено психологічний портрет бажаного для української спільноти політика.

Досліджено рецепцію гасла "Любіть Україну!" в середовищі національно свідомої молоді. Шляхом анкетування і психосемантичного аналізу виявлено особистісні конструкти контингенту досліджуваних і параметри психосемантичного простору рецепції патріотичного вірша та пародії.

Викладено результати дослідження щодо з'ясування психологічних та соціально-психологічних чинників, які зумовлюють особистісну схильність молодих людей до участі в організаціях політичного спрямування.

Теоретично проаналізовано сучасний стан вивчення проблеми соціальної активності молодих людей, проявом якої є громадська діяльність. Розглянуто джерела соціальної мотивації людини; описано види мотивів громадської діяльності молоді, зокрема - волонтерської.

Розглянуто проблеми економічної соціалізації молоді.

Проаналізовано три типи соціально-нормативних настановлень: прагматично-наполегливий, партикулярно-пасивний, моралістично-сміливий. Показано, що соціально-нормативні настановлення виконують спонукальну функцію щодо моделювання життєвого простору.

Досліджено особливості соціально-політичних настановлень студентської молоді за умов трансформації соціально-політичної системи країни. На підставі новітніх теоретичних уявлень про феномен "соціальне настановлення" розроблено визначення поняття "соціально-політичне настановлення" та модель взаємозв'язку категорій "соціально-політичне середовище" - "соціально-політичне настановлення". Досліджено зміст і специфіку проявів соціально-політичних настановлень студентської молоді за умов суперечливої соціально-політичної ситуації. Визначено, що формування соціально-політичних настановлень під впливом суперечливих соціально-політичних норм зумовлює когнітивний дисонанс у сфері свідомості студентів, який набільшою мірою має прояв за проросійської політичної орієнтації. Розкрито механізм редукції когнітивного дисонансу, спричиненого суперечливістю соціально-політичної ситуації, який полягає у зниженні інтенсивності моральних настановлень, що фіксується як посилення ефекту макіавеллізму серед студентської молоді. Емпірично показано, що моральні настановлення є стрижнем громадянської свідомості особистості.

Проаналізовано психологічні детермінати сприйняття насильства в кінофільмах. Вперше визначено структуру сприйняття молоддю сцен насильства у художніх фільмах, яка утворюється за допомогою таких десяти вимірів: сприйняття жорстокості, осмисленості, реалістичності, містичності, провокованої переглядом агресії, співпереживання жертві, формування насильницької картини світу, задоволення від перегляду цікавого, недозволеного та прийняття насильства. Вперше виділено типи сприйняття молоддю епізодів насильства в кінострічках. Встановлено залежність сприйняття насильства в кінофільмах від таких базових особистісних характеристик: мотивації, ціннісних орієнтацій, ставлення до себе, основних властивостей, відображуваних п'ятифакторною моделлю особистості, акцентуації особистості. Визначено індивідуальні та статеві відмінності у сприйнятті насильства в кінострічках, встановлено чинники їх виникнення.

Розкрито сутність поняття соціального утриманства як специфічного ставлення до суспільства та інших людей, що проявляється в установках особистості ("всі мені винні") та її поведінці ("вимагаюча" поведінка). Проаналізовано на теоретичному рівні соціально-психологічні чинники формування соціального утриманства: психологічні особливості політичного устрою, економічні чинники та характер взаємин у сім'ї. Визначено й емпірично підтверджено психологічні чинники соціального утриманства: низький рівень розвитку особистісної зрілості, низька здатність до емпатії, суперництво як спосіб вирішення конфліктної ситуації, домінуючі ціннісні орієнтації - матеріально забезпечене життя, розваги, байдужість до інших людей. Запропоновано шляхи корекції соціального утриманства. Наведено результати застосування тренінгу зниження рівня схильності до соціального утриманства.

Розкрито та проаналізовано психосемантичні структури громадянської свідомості української студентської молоді. З використанням проективних методик досліджено уявлення про громадянськість у даної соціально-демографічної спільноти. Експліковано та проінтепретовано операціональні аналоги категоріально-смислових структур свідомості, досліджених у контексті чотирьох експериментальних ідентифікацій, а саме: "ідеальний громадянин моєї держави", "реальний громадянин моєї держави", "Я - ідеальне", "Я - реальне". Розроблено предметно спеціалізований семантичний диференціал та з його допомогою створено психосемантичну модель образу України. Виявлено дуже низьку когнітивну складність студентів у сфері осмислення власної країни та своїх пересічних співвітчизників. Показано, що майбутній фах респондентів має вплив на домінантні компоненти категоріально-смислової ієрархії тільки їх громадянських ідеалів, а специфіка регіону мешкання певною мірою зумовлює психосемантичні засади оцінювання реалій громадянства в Україні.

Досліджено та систематизовано соціально-психологічні особливості фінансової поведінки молоді. З'ясовано специфічні соціально-психологічні механізми, які визначають фінансову активність людини. Такими механізмами є: уникання бідності, альтруїстична самоактуалізація, гедоністичне самоствердження, діяльнісна самореалізація, споглядальне самоствердження, раціональне структурування, емоційне відсторонення, антиципація добробуту. Висвітлено особливості дії механізмів у різних групах молоді. Виявлено психоемоційний комплекс, що відображає сучасні уявлення та прагнення молодих людей у сфері фінансового самовизначення. Показано значення загального соціального контексту функціонування соціально-психологічних механізмів фінансової поведінки.

Досліджено особливості й основні механізми зв'язку образів батьків і реальних та ідеальних політичних лідерів у свідомості молоді. Виявлено зв'язок між інтелектуально-діловими та комунікативними характеристиками образів одного або обох батьків і політичних лідерів. Досліджено вікові та статеві особливості зв'язку таких образів. Показано, що в його основу покладено механізм переносу, який виявляється в різних формах, наприклад, проективно-атрактивний, проективний, атрактивний, стереотипно-атрактивний, ідентифікаційний переноси. Запропонована програма психологічного семінару сприяла розвитку рефлексивних і соціально-перцептивних умінь молоді.

Побудовано й емпірично перевірено модель мотивації участі молоді в діяльності громадських організацій, яка розкриває структуру та спрямованість цієї мотивації, враховано вплив на неї деяких психологічних, статусно-об'єктивних та середовищних чинників. Доведено, що вказані мотиваційні чинники розрізняються залежно від ролі молодої людини в громадській організації: керівної, виконавчої чи допоміжної, та напряму діяльності цієї організації. Виокремлено три типи досліджуваної мотивації: мотивацію служіння суспільству, мотивацію влади та соціального престижу, мотивацію особистісної цінності та зростання.

Проведено аналіз різноманітних підходів щодо розуміння категорії "стиль", варіантів теоретичної типології стилів життя особистості. Подано всебічну характеристику молоді як специфічної соціально-демографічної групи. Аргументовано виділення основних сфер життя студентської молоді, в яких стиль знаходить свій прояв. Запропоновано систему показників стилю життя особистості. Визначено основні зовнішні та внутрішні, об'єктивні та суб'єктивні детермінанти стилю життя. Наведено результати емпіричного дослідження стилів життя студентської молоді в сучасній Україні, зокрема, дескриптивний і факторний аналіз дослідження.

Вивчено психологічні чинники політичної активності молоді. Досліджено особливості політичної активності різних вікових і соціальних груп молодих людей. Показано зв'язок індивідуально-психологічних чинників (цінності, смисложиттєві орієнтації, мотиви політичної поведінки) та соціально-психологічних чинників (особливості сімейної соціалізації, особливості спілкування в первинних соціальних групах, ЗМІ як джерела політичного інформування), які визначають залученість молоді до політичного життя. Побудовано модель детермінації політичної активності молоді, відповідно до якої основним регулятором активності є мотиви політичної поведінки. Показано, що інші інтивідуально-психологічні та соціально-психологічні чинники визначають політичну активність молоді опосередковано, зважаючи на систему мотивів політичної поведінки.

Досліджено соціальний капітал як чинник громадської активності студентської молоді. Теоретично обгрунтовано й емпірично підтверджено психологічну модель соціального капіталу, компонентами якої є індивідуальні цінності, доступність до ресурсу соціальної мережі та довіра. Запропоновано визначення соціального капіталу як міри доступності до ресурсів соціальної мережі, що формується на основі просоціальних цінностей і цінностей відкритості до змін і підтримується завдяки міжособовій довірі. Виділено чотири форми громадянської активності: громадянську, нормативно-локальну, культурно-політичну та дозвільно-розважальну. Доведено, що соціальний капітал є чинником громадянської активності студентської молоді. На підставі взаємозв'язку компонентів соціального капіталу з виділеними формами громадянської активності побудовано психологічну модель соціального капіталу як чинника громадянської активності студентської молоді. Наведено характеристику стилів громадянської активності студентства: традиційний, просоціальний, консервативний, новаторський, індивідуалістичний і гедоністичний.

Вміщено статті та тези доповідей вчених України, Росії, Франції, Китаю, Ірану. Розглянуто актуальні проблеми сучасної молодіжної культури, гострі питання впровадження Болонської системи у вузах України, особливості трансформаційних процесів у сучасному культурному просторі. Виявлено аксіологічні проблеми комунікації та ідентифікації сучасної молоді. Висвітлено духовно-моральні й естетичні цінності молодіжних відносин, інновації молодіжної культури. Розглянуто питання освіти в сучасному світі молодіжної культури.

Помещены статьи и тезисы докладов ученых Украины, России, Франции, Китая, Ирана. Рассмотрены актуальные проблемы современной молодежной культуры, острые вопросы внедрения Болонской системы в вузах Украины, особенности трансформационных процессов в современном культурном пространстве. Определены аксиологические проблемы коммуникации и идентификации современной молодежи. Освещены духовно-моральные и эстетические ценности молодежных отношений, инновации молодежной культуры. Рассмотрены вопросы образования в современном мире молодежной культуры.