Висвітлено теоретичні підходи зарубіжних і вітчизняних учених щодо аналізу психологічних особливостей розвитку глухих дітей у процесі взаємодії та спілкування. Розглянуто причини виникнення вад слуху, проаналізовано проблему компенсації глухоти. Розкрито закономірності психічного розвитку дітей з вадами слуху. Проаналізовано особливості формування у таких осіб емоційної сфери, самосвідомості, мовлення та міжособистісних стосунків, визначено особливості їх предметної діяльності. Розкрито роль сім'ї у соціалізації та розвитку міжособистісних стосунків дітей з вадами слуху. Зроблено висновок, що ключовим психологічним фактором, який обумовлює особливості діяльності та спілкування дітей з вадами слуху, є їх гнучкість у створенні та використанні різноманітних психологічних засобів. Обгрунтовано рекомендації щодо надання психологічної допомоги сім'ям і вихователям з метою оптимізації та гармонізації розвитку глухих дітей.

Освещены теоретические подходы отечественных и зарубежных ученых к анализу психологических особенностей развития глухих детей в процессе взаимодействия и общения. Рассмотрены причины возникновения нарушений слуха, проанализирована проблема компенсации глухоты. Раскрыты закономерности психологического развития детей с нарушениями слуха. Проанализированы особенности формирования у таких лиц эмоциональной сферы, самосознания, речи и межличностных взаимоотношений, определены особенности их предметной деятельности. Раскрыта роль семьи в социализации и развитии межличностных отношений детей с нарушениями слуха. Доказано, что ключевым психологическим фактором, обуславливающем особенности деятельности и общения детей с нарушениями слуха, является их гибкость в создании и использвании различных психологических средств. Обоснованы рекомендации по оказанию психологической помощи семьям, учителям и воспитателям с целью оптимизации и гармонизации развития глухих детей.

Розглянуто особливо важливе у спеціальній психології питання взаємозв'язку особистісних характеристик і взаємин у групах, де є діти с порушеннями слуху. Висвітлено формування взаємин за емоційно-емпатичною й інтелектуальною складовою, типом групових контактів і засобів спілкування. Увагу приділено психодіагностичним технологіям і технікам.

Рассмотрен особо важный в специальной психологии вопрос взаимосвязи личностных характеристик и взаимоотношений в группах, где есть дети с нарушениями слуха. Освещены особенности формирования взаимоотношений по эмоционально-эмпатической и интеллектуальной составляющей, типам групповых контактов и средств общения. Внимание уделено психодиагностическим технологиям и техникам.