Подано програми проведення всіх видів навчальної та виробничої практики студентів педагогічного вузу, розроблені кафедрами педагогіки та основ педагогічної творчості. Визначено цілі, принципи, завдання проведення практики, зроблено характеристики вікових особливостей дітей всіх шкільних вікових груп. Представлено методики педагогічного діагностування особливостей розвитку дітей, ефективності навчально-виховного процесу, виховної роботи, що відповідають цілям сучасної школи.

Розглянуто теоретичні та практичні засади професійної діяльності соціального педагога (СцП) освітніх закладів. Охарактеризовано взаємодію СцП і шкільного психолога.

Рассмотрены теоретические и практические основы профессиональной деятельности социального педагога (СцП) образовательных заведений. Охарактеризовано взаимодействие СцП и школьного психолога.

Розглянуто права та обов'язки батьків і дітей, питання встановлення батьківства, усиновлення, опіки та піклування, захисту інтересів вихованців інтернатних закладів. Розкрито поняття та причини соціального сирітства, історичні форми влаштування дітей-сиріт, висвітлено зарубіжний досвід утримання дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування.

Рассмотрены права и обязанности родителей и детей, вопросы установления отцовства, усыновления, опекунства и попечения, защиты интересов воспитанников интернатных заведений. Раскрыты понятия и причины социального сиротства, исторические формы устройства детей-сирот, освещён зарубежный опыт содержания детей-сирот и детей, лишённых родительского попечения.

Розглянуто основні положення науково-педагогічного дослідження, визначено його категоріальний апарат. Розкрито загальні положення про дипломну магістерську та курсову роботу та статтю, вимоги до порядку викладання матеріалу та їх структурних елементів, правила оформлення, порядок захисту. Наведено додатки з прикладами оформлення тих або інших структурних елементів наукової роботи. Увагу приділено мові та стилю викладу наукового тексту.