Визначено теоретичні засади і практичний стан проблеми виховання толерантності. Розкрито суть і уточнено структуру виховання толерантності як особистісного утворення. Визначено специфіку такого виховання в учнів V - VII класів шкіл-інтернатів. Розроблено критерії оцінювання та показники сформованості толерантності. Запропоновано й експериментально перевірено структурно-функціональну модель її виховання у даних учнів у позаурочній діяльності. Визначено й експериментально перевірено педагогічні умови, які сприяють підвищенню ефективності такого виховання, а саме: оптимізацію форм і методів виховання толерантності; організацію спільної діяльності учнів з метою розвитку толерантних емоцій, формуванню досвіду толерантної поведінки; побудову взаємин педагогів з учнями на підставі педагогічної підтримки; організаційно-методичну підготовку педагогів шкіл-інтернатів з питань виховання толерантності.

Розглянуто складові педагогічної системи В. О. Сухомлинського. Зазначено, що значну увагу В. О. Сухомлинський приділяв педагогічній культурі вчителя. Його творча спадщина для сучасних поколінь учителів є джерелом розвитку та удосконалення професійної педагогічної майстерності.

Рассмотрены составные педагогической системы В. А. Сухомлинского. Отмечено, что особое внимание В. А. Сухомлинский уделял педагогической культуре учителя. Творческое наследие В. А. Сухомлинского для современного поколения учителей является источником развития и повышения профессионального педагогического мастерства.

Components of V. O. Sukhomlyns’kyi pedagogical system are considered in the article. V. O. Sukhomlyns’kyi paid considerable attention to the pedagogical standards of a teacher. His creative heritage is the source of development and improvement of pedagogical skills for the modern teacher’s generation.

Визначено зміст туристсько-краєзнавчої діяльності, умови організації та її види у сучасній школі.

Определено содержание туристско-краеведческой деятельности, условия ее организации и виды в современной школе.

Defined the content of tourist and local history action conditions and organization of its kind in the modern school.

Узагальнено результати наукових досліджень фахівців із проблем виховання учнів сучасних шкіл-інтернатів. Розкрито актуальні питання щодо особливостей виховного процесу, спрямованого на становлення і розвиток особистості школяра, який перебуває в закладі інтернатного типу. Висвітлено основи правової соціалізації дітей-сиріт підліткового віку за умов виховної системи загальноосвітньої школи-інтернату.