Розглянуто питання методики навчання загальної фізики та дисциплін технологічної освітньої галузі у вищій педагогічній школі, розкрито психолого-педагогічні та методичні засади навчання. Наведено інноваційні технології навчання, що засновані на використанні акмеологічних технологій професійного навчання, висвітлено особливості проблемно-модульної організації навчального процесу, дистанційного навчання.

Рассмотрены вопросы методики обучения общей физике и дисциплинам технологической образовательной отрасли в высшей педагогической школе, раскрыты психолого-педагогические и методические основы обучения. Приведены информационные технологии обучения с использованием акмеологических технологий профессионального обучения, освещены особенности проблемно-модульной организации учебного процесса, дистанционного обучения.

Висвітлено методологію дидактики фізики, розглянуто питання періодизації історії розвитку фізичної освіти в Україні, викладено історико-методологічні підходи до проектування її змісту та описано сучасну модель. Проаналізовано історико-логічні передумови формування і розвитку даної освіти в Україні, роль дидактичних комісій у розробці навчальних програм з фізики для середньої школи наприкінці ХІХ - початку ХХ ст., розвиток теорії і практики навчання фізики в другій половині ХХ - початку ХХІ ст.

Освещена методология дидактики физики, рассмотрены вопросы периодизации истории развития физического образования в Украине, изложены историко-методологические подходы к проектированию её содержания и описана современная модель. Проанализированы историко-логические предпосылки формирования и развития данного образования в Украине, роль дидактических комиссий в разработке учебных программ по физике для средней школы конца ХІХ - начала ХХ ст., развитие теории и практики обучения физике во второй половине ХХ - начале ХХІ ст.

Викладено стислі теоретичні відомості про електричні кола постійного струму. Охарактеризовано електричні кола однофазного та трифазного змінного струму. Описано будову та принцип дії трансформаторів, електричних машин постійного та змінного струму. Розглянуто системи аналогових електровимірювальних приладів, наведено методи визначення фізичних величин. Висвітлено теоретичні засади електропостачання, визначено особливості функціонування електроприводу. Встановлено призначення різних видів електродвигунів, розглянуто режими їх роботи, обгрунтовано умови надійності функціонування системи електропостачання.

Приведены краткие теоретические сведения об электрических цепях постоянного тока. Охарактеризованы электрические цепи однофазного и трехфазного переменного тока. Описаны строение и принцип действия трансформаторов, электрических машин постоянного и переменного тока. Рассмотрены системы аналоговых электроизмерительных приборов, приведены методы определения физических величин. Освещены теоретические основы электроснабжения, раскрыты особенности функционирования электропривода. Установлено назначение различных видов электродвигателей, рассмотрены режимы их работы, определены условия надежности функционирования системы электроснабжения.

Проаналізовано особливості вимірювання неелектричних величин електричними методами. Описано методи вимірювання температури за допомогою термометра та температурних шкал, приладів і пристроїв, зокрема, електричного, опору та швидкого одноелектронного термометра. Розкрито фізичні основи автоматики, наведено характеристики електричних автоматів та автоматичних регуляторів температури.

Проанализированы особенности измерения неэлектрических величин электрическими методами. Описаны методы измерения температуры с помощью термометра и температурных шкал, приборов и устройств, в частности, электрического, сопротивления и скоростного одноэлектронного термометра. Раскрыты физические основы автоматики, даны характеристики электрических автоматов и автоматических регуляторов температуры.

Розкрито соціально-економічні, психолого-педагогічні засади вивчення фізико-технічних дисциплін у вищій педагогічній школі. Розглянуто науково-методичні основи організації та реалізації фізико-технічної підготовки на прикладі курсу електротехніки. Показано роль і місце електротехніки у фаховій підготовці майбутніх учителів-предметників. Висвітлено шляхи підвищення ефективності та результативності організації навчального процесу з формування фізико-технічних знань засобами інформаційних технологій. Увагу приділено вивченню елементів електротехніки у шкільних гуртках технічної творчості.

Раскрыты социально-экономические, психолого-педагогические основы изучения физико-технических дисциплин в высшей педагогической школе. Рассмотрены научно-методические основы организации и реализации физико-технической подготовки на примере курса электротехники. Показаны роль и место электротехники в специальной подготовке будущих учителей-предметников. Освещены пути повышения эффективности и результативности организации учебного процесса по формированию физико-технических знаний средствами информационных технологий. Внимание уделено изучению элементов электротехники в школьных кружках технического творчества.

Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено методичну систему формування фізико-технічних знань у процесі фахової підготовки майбутніх вчителів фізики за умов кредитно-модульної системи організації навчально-виховного процесу у педагогічних ВНЗ України. Проаналізовано соціально-економічні, психолого-педагогічні основи формування фізико-технічних знань. Визначено роль і місце електротехніки в системі фахової підготовки майбутніх вчителів фізики. Висвітлено концептуальні засади модернізації системи навчання дисципліни "Загальна електротехніка" шляхом збільшення питомої ваги самоосвітньої діяльності, якісного та кількісного покращання інформаційного та матеріально-технічного забезпечення навчального процесу, запровадження інформаційних технологій навчання.

Освещены новые взгляды на актуальные проблемы теории и истории педагогики, а также других гуманитарных наук. Охарактеризована психологическая зрелость как фактор готовности молодежи к семейной жизни. Проанализирована направленность реформирования высшего образования в контексте альтернативных образовательных систем. Исследована необходимость обучения творческому мышлению как средство повышения конфликтной компетентности профессионала. Показано значение научно-исследовательской компетенции в профессиональной подготовке бакалавров педагогики. Освещен историко-педагогический опыт профессиональной коммуникации в росийской педагогике. Исследованы особенности российского и зарубежного высшего образования в условиях глобализации образовательного пространства. Внимание уделено формированию иноязычной социокультурной компетенции и поликультурной толерантности студентов вузов в структуре общегуманитарного базиса образования. Представлен историко-педагогический дискурс проблемы эстетического образования и воспитания на материале произведений экранной медиакультуры.

Наведено різнопланові матеріали з викладання болгарської мови, літератури та історії у ЗОШ, дослідження мовознавчих проблем. Розкрито особливості розвитку болгарського фольклору та літератури на різних етапах їх становлення. Висвітлено актуальні питання дослідження історії Болгарії. Відкрито нову сторінку болгаристики Приазовського краю.

Запропоновано спецкурс "Фізика як навчальний предмет у середній загальноосвітній школі України". Наведено фрагмент модульної навчальної програми курсу з деталізацією лекційного матеріалу, з практичним заняттям для самостійної роботи. Визначено цілі вивчення дисципліни, запропоновано тест підсумкового контролю знань.

Предложен спецкурс "Физика как учебный предмет в средней общеобразовательной школе Украины". Приведен фрагмент модульной учебной программы курса с детализацией лекционного материала, с практическим занятием для самостоятельной работы. Определены цели изучения дисциплины, предложен тест итогового контроля знаний.

The article presents the author's spesial course "Physics as a Subject in Comprehensive Secondary School in Ukraine". A ffragment of the course module curriculum is given with detailized lecture material, practical classes and self-dependent work. The goals of learning the discipline are formulated and a test of resulting knowledge contrjl is suggested.

Акцентовано увагу на питанні підготовки майбутніх вчителів фізики до застосування інформаційно-комунікаційних технологій під час навчання фізики. Наведено модульну робочу програму спецкурсу - мету, завдання, структуру, тематичний і лекційний зміст курсу та тематику практичних занять, систему оцінювання. Апробовано в Бердянському державному педагогічному університеті, Запорізькому національному університеті, Кам'янець-Подільському державному університеті.

Розглянуто історію становлення і розвитку університету, починаючи від відкриття у 1872 р. Бердянської чоловічої гімназії і до сьогоднішнього Бердянського державного педагогічного університету (БДПУ), провідного ВНЗ культурного та інтелектуального центру Північного Приазов'я. Висвітлено основні аспекти діяльності Бердянського державного педагогічного університету в контексті напрямів і завдань інноваційного розвитку ВНЗ. Проаналізовано знакові здобутки професорсько-викладацького колективу університету. Відзначено,що практично в кожній школі, дитячому дошкільному та позашкільному закладі, відділі освіти, ВНЗ регіону та столиці, структурах державної влади й місцевого самоврядування працюють випускники БДПУ, серед них – кандидати й доктори наук, доценти, професори.

Рассмотрена история становления и развития университета, начиная от открытия в 1872 г. Бердянской мужской гимназии и до сегодняшнего Бердянского государственного педагогического университета (БГПУ), ведущего ВУЗ культурного и интеллектуального центра Северного Приазовья. Освещены основные аспекты деятельности БГПУ в контексте направлений и задач инновационного развития ВУЗ. Проанализированы знаковые достижения профессорско-преподавательского коллектива университета. Отмечено, что практически в каждой школе, детском дошкольном и внешкольном учреждении, отделе образования, ВУЗ региона и столицы, структурах государственной власти и местного самоуправления работают выпускники БГПУ, среди которых - кандидаты и доктора наук, доценты и профессора.

Розглянуто класичний підхід до розв'язання задач електротехнічного змісту та моделювання фізичних процесів у електричних колах засобами Mathcad, NI Multisim 11 з метою їх візуалізації. Подано інформацію про електричні кола постійного, одно- та трифазного змінного струму, перехідні процеси в колах з одним і двома накопичувачами енергії. Увагу приділено основам програмування, розв'язку диференціальних рівнянь, дослідженню елементів електричних кіл.

Проведено аналіз існуючих та можливих перспективних рішень в галузі побудови сучасних електроприводів механізмів переміщення електродів у верстатах, що призначені для електроерозійної обробки матеріалів. Запропоновано систему керування для верстата, що досліджується.

Наведено метод формування ниткоподібних оксидних нанокристалітів на поверхні монокристалічного арсеніду галію. Нанодроти було сформовано за методом електрохімічного травлення у розчині соляної та бромистої кислот. Оцінено морфологічні властивості одержаних структур і показано можливість застосування їх як газових сенсорів. Стабільність властивостей нанодротів забезпечується наявністю оксидної фази на їх верхівках та по поверхні. Нахил нанодротів пояснюється виходячи зі стійкості кристалографічних площин їх граней.

Розглянуто шляхи підвищення ефективності електрохімічних суперконденсаторів за рахунок використання як електродів поруватих напівпровідників. Наведено методику виготовлення поруватого шару на поверхні фосфіду індію. Встановлено основні закономірності формування поруватих просторів та залежності морфологічних властивостей від режимів травлення. Для того, щоб забезпечити хімічну інертність наноструктурованої поверхні, запропоновано вкривати її шаром графіту. Це підвищує опір одержаних структур та стає підгрунтям для використання їх як електродів суперконденсаторів.

Встановлено технологічні чинники для формування поруватого шару на поверхні монокристалічного фосфіду галію за допомогою методу електрохемічного щавлення. Встановлено кореляцію цих чинників і морфологічних властивостей por-GaP. Визначено критерій якості морфологічного складу поруватих шарів, сформованих на поверхні фосфіду галію. На підгрунті проведених досліджень запропоновано показники поруватої поверхні, відповідність яким уможливить віднесення одержаних зразків до стандартних.

Вміщено матеріали VIII Всеукраїнської (з міжнародною участю) науково-практичної конференції “Науково-дослідна робота в системі підготовки фахівців-педагогів у природничій, технологічній і комп’ютерній галузях”. Звернено увагу на актуальні проблеми сучасної природничої і технологічної освіти. Запропоновано інноваційні технології у викладанні фізико-математичних дисциплін. Розглянуто питання забезпечення якості підготовки фахівців-педагогів системи професійної та технологічної освіти. Висвітлено проблеми використання комп’ютерно-орієнтованих технологій у професійній підготовці інженерів-педагогів.

Досліджено вплив війни на академічний потенціал університетів України. Проаналізовано виклики, які виникли перед університетською спільнотою в умовах окупації. Наведено стратегії відновлення наукової та освітньої діяльності. Розглянуто питання академічної свободи, дистанційної та змішаної освіти. Розкрито соціокультурну роль університету. Зазначено, що через детальний аналіз конкретного кейсу Бердянського Державного Педагогічного Університету, автори намагаються висвітлити ширший контекст впливу війни на вищу освіту в Україні, розкриваючи при цьому значущість академічної спільноти в перебудові суспільства.

Шифр НБУВ: Ж26618 Пошук видання у каталогах НБУВ