Розроблено теоретичне обгрунтування, методичне забезпечення та практичну реалізацію геоінформаційного картографування для потреб безперервної географічної освіти шляхом створення наскрізної системи електронних навчальних картографічних творів з інтерактивними функціями. Проаналізовано літературні та картографічні джерела, визначено сутність і завдання картографічного забезпечення безперервної географічної освіти, проведено порівняльну характеристику його реалізації паперовими й електронними навчальними картографічними творами. Визначено місце та роль геоінформаційного картографування в цьому процесі. Обгрунтовано концептуальні питання створення наскрізної системи електронних навчальних картографічних творів з інтерактивними функціями як основи геоінформаційного картографування для потреб освіти, включаючи їх сутність, особливості, структуру, принципи створення, проект наскрізної їх системи тощо. Укладено експериментальну систему таких творів для картографічного забезпечення вивчення географії адміністративної області у дошкільній, шкільній і вищій ланках. Проведено експеримент з впровадження власних розробок в навчальний процес. Виявлено напрями покращення картографічного забезпечення післядипломної ланки безперервної географічної освіти.

Применение геоинформационных технологий при подготовке учебных географических карт обусловлено сложностью реализации задачи картографического обеспечения непрерывности географического образования лишь посредством создания карт со статическим картографическим изображением (на бумажных носителях). Разработка системы геоинформационных учебных карт охватывает все звенья образования. Динамичность картографического изображения и объектовая модель визуализации данных таких карт позволяют осуществить переход от неизменной по содержанию и нагрузке учебной географической карты к карте, содержание которой можно дополнять, а нагрузку варьировать в зависимости от способностей обучаемых или поставленной задачи. Внедрение данных карт в учебный процесс разных звеньев географического образования усиливает познавательный интерес к предмету и уровень компетентности обучаемых.

В условиях всеобщей информатизации и компьютеризации общества актуальным является вопрос замены существующей парадигмы картографического обеспечения географического образования посредством вовлечения в этот процесс интерактивного картографирования и создания системы электронных учебных картографических произведений с интерактивными функциями. Под термином "электронное учебное картографическое произведение с интерактивными функциями" подразумевается произведение, визуализированное на экране монитора, содержание которого соответствует основным требованиям, предъявляемым к учебной картографической продукции, характеризуется системностью отображения окружающей среды, в которое заложен определенный набор интерактивных функций (функциональных возможностей ГИС), обусловленный возрастом обучаемых. Создание сквозной системы таких произведений, охватывающей все звенья образования, основывается на принципах системности, унаследования и современности. Структурными составляющими сквозной системы являются взаимосвязанные системы отдельных карт, серий карт, атласов и глобусов для каждого из звеньев образования. Опыт внедрения разработанной экспериментальной системы электронных картографических произведений с интерактивными функциями для изучения географии Харьковской области в учебный процесс дошкольного, школьного и высшего звеньев образования, а также результаты анкетирования учителей географии (последипломное звено) показывают, что использование подобных карт усиливает познавательный интерес учащихся к предмету, поднимает уровень компетентности обучаемых и соответствует практическим потребностям учащихся, студентов и учителей.

Обоснована целесообразность и некоторые научно-методические положения интегрирования российских и украинских информационных ресурсов в единое пространство, представленное геопорталом (или сетью геопорталов). Проанализировано общее состояние проблемы разработки национальных инфраструктур геопространственных данных в России и Украине как предпосылки формирования единых требований к геопространственным данным и возможности их интеграции; намечены первоочередные задачи в данном направлении исследований; предложена принципиальная схема и варианты технологических решений для интеграции знаний и данных разных производителей и пользователей, в т. ч. и для развития российско-украинского сотрудничества.

Викладено результати досліджень із фізичної географії та геоекології, географічної картографії, геоінформатики та кадастру, методики викладання географічних дисциплін, а також рекреаційної географії, краєзнавства та туризму. Висвітлено особливості формування мікроклімату заплав середніх річок на прикладі спостережень у заплаві р. Стир. Простежено динаміку площі водного дзеркала ставка Коротунівка за даними дистанційного зондування. Подано інформацію щодо використання космічних знімків у навчанні фізичної географії у школі. Проведено аналіз підходів до естетико-ландшафтознавчої оцінки маршрутів на байдарках по р. Сіверський Донець.

Досліджено сучасні методи дослідження тропічних циклонів. Розглянуто сучасний екологічний стан басейну Сіверського дінця. Здійснено картографічне забезпечення просторового планування Нововодолазької ОТГ Харківської області. Доведено доцільність використання військово-топографічних карт часів XIX та початку XX ст. у ретроспективному дослідженні ландшафтів на прикладі Мелітопольського повіту Таврійської губернії. Розроблено електронні форми польових досліджень компонентів природи засобами мобільних ГІС. Розглянуто проблеми землекористування Роганської об’єднаної територіальної громади Харківської області. Досліджено проведення природничих екскурсій як форма національно-патріотичного виховання у закладах загальної середньої освіти. Увагу приділено сучасним пристроям та мобільним додаткам у навчанні географії. Визначено особливості використання обігових монет країн Європи на уроках географії.