Розглянуто проблему професійної діяльності педагога в ситуації ризику. З'ясовано сутність понять "складна педагогічна ситуація", "ситуація ризику". Розкрито особливості професійного та педагогічного ризику. Виділено види складних ситуацій.

Висвітлено роль правового виховання у процесі правової соціалізації особистості, а також його значення для формування національної правової культури. Охарактеризовано управління правовиховним процесом як умову правової соціалізації.

Освещены роль правового воспитания в процессе правовой социализации личности, а также его значение для формирования национальной правовой культуры. Охарактеризовано управление правовоспитательным процессом как условие правовой социализации.

Висвітлено питання педагогічної деонтології як галузі педагогічної науки, що досліджує професійну поведінку педагога, яка грунтується на певних принципах, нормах і вимогах. Проаналізовано особливості поведінки педагога в ситуаціях конфлікту, екстремальних. Охарактеризовано ситуації морального вибору в педагогічній діяльності.

Освещены вопросы педагогической деонтологии как отрасли педагогической науки, исследующей профессиональное поведение педагога и основывающейся на устойчивых принципах, нормах и требованиях. Проанализированы особенности поведения педагога в ситуациях конфликта и экстремальных. Охарактеризованы ситуации морального выбора в педагогической деятельности.

Розглянуто питання надання допомоги потерпілим від злочинів, пов'язаних з торгівлею людьми, відшкодування шкоди потерпілим, застосування конфіскації майна як додаткового покарання. Висвітлено особливості фінансового забезпечення програм з протидії торгівлі людьми в Україні. Обгрунтовано можливості створення Фонду допомоги потерпілим від торгівлі людьми в українській державі на підставі міжнародного досвіду, чинного законодавства України та сучасного стану системи кримінального правосуддя в країні.

Рассмотрены вопросы оказания помощи потерпевшим от преступлений, связанных с торговлей людьми, возмещения вреда потерпевшим, применения конфискации имущества как дополнительного наказания. Освещены особенности финансового обеспечения программ по противодействию торговле людьми в Украине. Обоснована возможность создания Фонда помощи потерпевшим в результате торговли людьми в украинском государстве на основе международного опыта, действующего законодательства Украины и современного состояния системы криминального правосудия в стране.

  Скачати повний текст

Обгрунтовано концепцію конструювання змісту деонтологічної підготовки як складника професійної підготовки студента - майбутнього педагога за умов вищого педагогічного навчального закладу з використанням методологічних підходів: системного, компетентнісного, особистісно-діяльнісного, культурологічного та аксіологічного. Розроблено модель змісту деонтологічної підготовки педагога (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, процесуальний, аналітико-рефлексивний компоненти), умови її впровадження у навчальному процесі вищого навчального закладу. Запропоновано та розкрито суть поняття "деонтологічна компетентність педагога". Обгрунтовано варіативні технології забезпечення деонтологічної підготовки педагога, засобами якого є розроблений спецкурс "Основи педагогічної деонтології" та безпосередня організація практичної діяльності студентів кураторами, деканатом, ректоратом, що сприяє формуванню деонтологічної компетентності. Доведено, що впровадження розробленої моделі змісту деонтологічної підготовки передбачає використання різних форм і методів роботи зі студентами (створення ситуацій вибору, розв'язання різних ситуацій конфлікту, ризику). Розвинуто дефініції педагогічної деонтології, критерії та показники готовності студента до здійснення нормативної професійної поведінки.

Виявлено жанрові та стильові особливості української модерної новели кінця XIX - початку XX ст. в її обумовленості метафоризацією як провідною рисою художнього мислення доби, запропоновано методику їх вивчення. Для дослідження жанрової структури епосу вперше введено такий критерій жанрової характеристики, як структурно-метафоричний, який поряд з тематичним, стильовим та індивідуально-авторськими підходами визначає активізацію диференційних процесів та появу нових модифікацій новели. Доповнено існуючу класифікацію жанрових різновидів та модифікацій новели.

Досліджено зарубіжну допомогу як чинник зовнішньої політики США, що застосовується з метою забезпечення національних інтересів країни у системі міжнародних відносин. Здійснено критичний аналіз новітніх тенденцій потенціалу зарубіжної допомоги в контексті міжнародного розвитку. Доведено, що за умов глобалізації, яка поглиблює взаємозалежність акторів міжнародних відносин, проблема асиметричності розвитку отримує глобальний вимір, що змушує розвинуті країни відмовлятися від традиційних практик надання зарубіжної допомоги та шукати нові підходи для покращання її ефективності. Констатовано, що напрями та види американської зарубіжної допомоги зумовлені стратегічними інтересами США та переорієнтацією цих інтересів під впливом соціально-економічних, політичних факторів і пріоритетів у сфері реалізації зовнішньої політики та національної безпеки держави. Підтверджено зв'язок стратегічних інтересів США в Україні з напрямами американської зарубіжної допомоги та доведено, що вона має вагомий вплив на українські політичні та соціально-економічні реалії.

Висвітлено результати політологічного аналізу концептуальних підходів, складових і механізмів американської зарубіжної допомоги, її місця в системі пріоритетів зовнішньої політики цієї держави та ролі, яку вона відіграє у забезпеченні своїх національних інтересів на міжнародній арені. З'ясовано причинно-наслідкові зв'язки між національними інтересами США та змінами в оцінках зарубіжної допомоги у системі пріоритетів зовнішньої політики цієї держави. Виявлено підходи до зарубіжної допомоги як чинника протидії новим глобальним викликам. З'ясовано доцільність та ефективність зарубіжної допомоги уряду США Україні.

Охарактеризовано явища торгівлі людьми й її сучасні тенденції. Розглянуто особливості правоохоронної діяльності виявлення злочинів, пов'язаних з торгівлею людьми, в яких постраждалими є іноземці й особи без громадянства. Проаналізовано статус таких осіб в Україні, розкрито правові підстави їх перебування на території держави та забезпечення принципу їх невислання у визначених законом випадках. Увагу приділено питанням надання допомоги таким іноземцям. Наведено положення Закону України про протидію торгівлі людьми.

Проаналізовано ефективність педагогічної технології формування професійної рефлексії майбутніх соціальних працівників у класичному університеті. Висвітлено сутність понять "рефлексія", "професійна рефлексія", "класичний університет", "соціальний працівник", а також запропоновано критерії та показники рівнів сформованості професійної рефлексії майбутніх соціальних працівників. Розглянуто зміст форм, методів і засобів процесу професійної підготовки майбутніх соціальних працівників у класичному університеті, які сприяють формуванню професійної рефлексії.

З’ясовано та охарактеризовано основні проблеми підготовки майбутнього соціального педагога для освітньої галузі на сучасному етапі за нових соціокультурних умов. Проаналізовано суперечності, що існують у процесі підготовки та професійної діяльності соціальних педагогів, які здатні завдяки своїй високій компетентності й кваліфікації допомагати у вирішенні проблем майбутнього покоління в процесі соціалізації у навчально-виховних закладах.

Выяснены и охарактеризованы основные проблемы подготовки будущего социального педагога для области образования на современном этапе в новых социокультурных условиях. Проанализированы противоречия, которые существуют в процессе подготовки и профессиональной деятельности социальных педагогов, способных благодаря своей компетентности и квалификации помогать в решении проблем будущего поколения в процессе социализации в учебно-воспитательных учреждениях.

Вміщено матеріали про життя та педагогічну діяльність А. С. Макаренка. Показано можливості використання ідей видатного педагога в сучасній педагогічній практиці, виявлено чинники ефективності його авторської школи. Розглянуто концепції громадянського виховання А. С. Макаренка, питання самоуправління та перагогічного керівництва в його виховній системі. Розкрито внесок педагога в розвиток соціально-педагогічної теорії та практики.

Проаналізовано реалізацію принципу нормативності професійної поведінки педагога через характеристику норм і правил його професійно-педагогічної діяльності. Відзначено, що на основі загальноприйнятих соціальних норм формуються специфічні професійні норми, що визначають форми взаємин людей в процесі здійснення ними професійних функцій. Акцентовано увагу на неформалізованих моральних нормах, що регулюють поведінку педагога в суспільстві. Виявлено якості особистості, що мають для педагога професійну значущість: здатність розуміти внутрішній світ іншої людини, здатність до активного впливу на того, кого навчають, здатність "опановувати себе".

Проанализирована реализация принципа нормативности профессионального поведения педагога через характеристику норм и правил его профессионально-педагогической деятельности. Отмечено, что на основе общепринятых социальных норм формируются специфические профессиональные нормы, что определяют формы взаимоотношений людей в процессе выполнения ними профессиональных функций. Акцентировано внимание на неформализованных моральных нормах, которые регулируют поведение педагога в обществе. Выявлены качества личности, которые имеют для педагога профессиональную значимость: способность понимать внутренний мир другого человека, способность к активному влиянию на того, кого обучают, способность "владеть собой".

Розкрито роль й особливості деонтологічної підготовки майбутнього представника педагогічної діяльності. Охарактеризовано її компоненти як цілісної системи, що забезпечує сформованість деонтологічної компетентності педагога.

Раскрыты роль и особенности деонтологической подготовки будущего представителя педагогической профессии. Охарактеризованы ее компоненты как целостной системы, которая обеспечивает сформированность деонтологической компетентности педагога.

The article discloses the role and features of deontological training of a future representative of a pedagogical profession. Its components as an integral system which provide the formation of a teacher’s deontological competence are characterized.

Розглянуто особливості деонтологічного компоненту професійної поведінки соціального педагога. Наведено характеристики «норми», принципові характеристики «соціальної норми». Визначено місце соціальних норм у діяльності соціального педагога. Охарактеризовано класифікацію і співвідношення норм – моральних і правових, загальнолюдських і професійних, імперативних і диспозитивних.

Рассмотрены особенности деонтологического компонента профессионального поведения социального педагога. Приведены характеристики «нормы», принципиальные характеристики «социальной нормы». Определено место социальных норм в деятельности социального педагога. Охарактеризована классификация и соотношение норм – моральных и правовых, общечеловеческих и профессиональных, императивных и диспозитивных.

In the article specific features of deontological component of professional behavior of social pedagogue are considered. Characteristics of «norm» and «social norm» are given. Classification and interrelation of moral standards and rules of law, general human and professional norms, imperative and dispositive norms are characterized.

Зазначено, що організація виховної роботи у вищій школі є одним із найактуальніших питань у педагогічній теорії та практиці функціонування ВНЗ України. Значну роль у вирішенні проблеми ефективної організації виховної роботи відіграє інститут кураторів. Проаналізовано теоретичні аспекти діяльності куратора групи ВНЗ, яка спрямована на формування особистості студента. Визначено функціональні обов’язки куратора, основні форми виховної роботи, роль та значення куратора в організації виховної роботи ВНЗ в залежності від курсу, на якому вчиться група.

Отмечено, что организация воспитательной работы в высшей школе является одним из самых актуальных вопросов в педагогической теории и практике функционирования ВУЗ Украины. Значительную роль в решении проблемы эффективной организации воспитательной работы играет институт кураторов. Проведен анализ теоретических аспектов деятельности куратора ВУЗ, которая направлена на формирование личности студента. Определены функциональные обязанности куратора, основные формы воспитательной работы, роль и значение куратора в организации воспитательной работы ВУЗ в зависимости от курса, на котором учится группа.

The organization of educational work in higher education is one of the most pressing issues in pedagogical theory and practice of functioning of higher educational institutions of Ukraine. Significant role in addressing the efficient organization of educational work plays Institute of curators. The article shows the analysis of the theoretical aspects of the curator of higher education, which is aimed at the formation of the student's personality. It is defined responsibilities curator main forms of educational work, the role and importance of the curator in the organization of educational work of the university, depending on the rate at which the group resides.

Визначено суть, види, способи організації позааудиторної самостійної роботи майбутнього вчителя початкових класів. Проведений аналіз наукових досліджень з виявлення та характеристики особливостей функцій вчителя початкових класів дозволяє визначити особливості професійної діяльності вчителів початкових класів, уточнити роль і місце позааудиторної самостійної роботи в процесі їх професійної підготовки. Теоретично обгрунтовано педагогічні умови організації позааудиторної самостійної роботи майбутніх вчителів початкових класів.

Проведено аналіз наукових досліджень з вивчення професійно-педагогічної спрямованості особистості, визначено зміст і структуру цієї особистісної характеристики. Визначено особливості професійно-педагогічної спрямованості майбутнього вчителя іноземних мов, зумовлені специфікою професійної діяльності. Теоретично обгрунтовано організаційно-педагогічні умови формування професійно-педагогічної спрямованості майбутніх вчителів іноземних мов у фаховій підготовці.

Розглянуто причини формування недієздатності держави, аналізуються витоки цього явища, прогнозуються можливі сценарії виходу з подібних криз.