Наведено математичні моделі залежності об'ємного зносу і зносу за масою поверхонь матеріалів, а також площі прилягання гумового ролика та зразка від розмірів деформованого ролика, лінійного зносу, зернистості абразивних частинок сферичної форми і величини деформації. Виконано порівняльну оцінку роботи моделей у першому та другому наближеннях з експериментальними залежностями.

Наведено математичну модель середнього навантаження, розподіленого вздовж дуги прилягання ролика та зразка. Визначено середню площу стику ролика та зразка і середнє навантаження за час проведення випробування. Побудовано узагальнену модель абразивного зносу поверхонь матеріалів за нежорстко закріплених абразивних частинок.

Наведено перспективи розвитку української освіти та становлення системи виховання, розглянуто можливості застосування новітніх технологій у діяльності вчителя та вихователя. Визначено зміст понять структури навчально-виховного процесу, форм і принципів навчання, виховання, вихованості. Описано особливості формування мотивації навчання. Запропоновано систему цінностей, її класифікацію, розглянуто гармонію, дисгармонію, кодекс цінностей. Проаналізовано структуру змісту виховання, зокрема, її моральний, національно-патріотичний, громадянський (цивільний), родинний, особистісний, валео-екологічний аспекти. Висвітлено сутність народної педагогіки та етнопедагогіки, обгрунтовано педагогічні умови ефективного використання етнопедагогіки в практиці сучасної школи, наведено оцінку деяких чинників виховання, обговорено форми методичної роботи з учителями.

Експериментально перевірено математичні моделі абразивного зносу поверхонь матеріалів за нежорстко закріплених частинок. Визначено цільову функцію та точність поетапного моделювання абразивного зносу вузлів тертя.

Побудовано узагальнену модель критерію абразивного зносу матеріалів у разі нежорсткого закріплення частинок. Визначено принцип побудови банку даних абразивної зносостійкості матеріалів вузлів тертя.

Розкрито концептуальні засади реформування освіти та побудови системи сучасного українського виховання, зміст національно-патріотичного та громадянського виховання за умов глобалізації. Висвітлено питання щодо ставлення до української педагогічної спадщини, визначено виховну функцію українознавства. Розглянуто освітні реформи як історичний імператив, педагогіку як чинник подолання "лівизни".

Раскрыты концептуальные основы реформирования образования и построения системы современного украинского воспитания, содержание национально-патриотического и гражданского воспитания в условиях глобализации. Освещены вопросы об отношении к украинскому педагогическому наследию, определена воспитательная функция украиноведения. Рассмотрены образовательные реформы как исторический императив, педагогика как фактор преодоления "левизны".

Наведено математичні моделі залежності об'ємного та вагового зносу поверхонь матеріалів, а також площі прилягання гумового ролика та зразка від розмірів деформованого ролика, лінійного зносу та зернистості абразивних частинок. Показано роботу моделей за граничних умов. Дано порівняльну оцінку роботи моделей першого і другого наближення.

Висвітлено сучасні погляди на перспективи розвитку української освіти та становлення системи виховання на засадах християнського світогляду. Наведено нові підходи до організації та змісту едукації, обгрунтовано можливості виходу на нові педагогічні технології діяльності вчителя й учня. Розглянуто педагогіку як науку та професію, розвиток як аспект едукації, сім'ю як головний інститут виховання та розвитку. Наведено методи педагогічних досліджень. Розкрито зміст понять дидактичних принципів, структури процесу едукації, виховання та вихованості. Показано роль інформації у життєдіяльності людини. Особливу увагу приділено сучасному українському вихованню та розвитку особистості, концептуальним основам педагогіки розвитку, моральному та національно-патріотичному аспектам змісту виховання.

Освещены современные взгляды на перспективы развития украинского образования и становления системы воспитания на основах христианского мировоззрения. Приведены новые подходы к организации и содержанию эдукации, обоснована возможность выхода на новые педагогические технологии деятельности учителя и ученика. Рассмотрены педагогика как наука и профессия, развитие как аспект эдукации, семья как главный институт воспитания и развития. Приведены методы педагогических исследований. Раскрыто содержание понятий дидактических принципов, структуры процесса эдукации, воспитания и воспитанности. Показана роль информации в жизнедеятельности человека. Особое внимание уделено современному украинскому воспитанию и развитию личности, концептуальным основам педагогики развития, моральному и национально-патриотическому аспектам содержания воспитания.

Розглянуто проблеми коригування системи контролю технічного стану авіаційної техніки під час її технічного обслуговування та ремонту на базі побудови математичної моделі залежностей появи дефектів від напрацювання.

Проаналізовано досвід виконання реконструктивно-відновних операцій (РВО) у 14-ти хворих з наслідками післяпологового маститу. У 2-х спостереженнях застосували ендопротези з силікону, в 11-ти - пластику з використання шкірно-м'язового клаптя (ШМК) з найширшого м'яза спини (НМС) та прямого м'яза живота, у 3-х - поєднання ШМК з ендопротезом. Безпосередні та віддалені результати хороші. Операцією вибору є реконструкція молочної залози з використанням ШМК НМС, завдяки близькому розташуванню донорської ділянки, задовільному кровопостачанню та необхідній пластичності.

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.682.21

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.682.21с2

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Виконано математичне моделювання процесу зношування під час випробування матеріалів і покриттів на абразивну зносостійкість з нежорстко закріпленими абразивними частинками. Виведено математичну модель критерію оцінки матеріалів і покриттів на абразивну зносостійкість, яка встановлює зв'язок між ваговим зносом і максимальним лінійним розміром глибини лунки, зносом і площею поверхні лунки та між величиною зносу, об'ємом лунки, густиною і навантаженням.

Визначено середнє навантаження та тиск на поверхню тертя під час проведення всього експерименту з визначення абразивної зносостійкості матеріалів. Нерівномірний процес зношування поверхонь матеріалів замінений рівномірним. Знайдено залежність інтенсивності лінійного зносу від твердості матеріалів.

Побудовано узагальнену модель критерію абразивного зносу матеріалів у випадку нежорстко закріплених частинок. Визначено принцип побудови банку даних абразивної зносостійкості матеріалів вузлів тертя.

Знайдено розподілений вздовж поверхні взаємодії середній тиск гідроабразивного потоку на фронтальну поверхню плунжера. Виконано моделювання процесу абразивного зношування в регулювальній арматурі.

Розглянуто графоаналітичний алгоритм розробки математичної моделі для визначення площ перерізів каналових поверхонь повітрозабірників (ПЗ) авіаційних газотурбінних двигунів з обводами гіперболо-еліптичних форм першого порядку гладкості: перевагою одержаної моделі є те, що вона дозволяє проводити розрахунки площ обводів гіперболо-еліптичних форм і відтворювати їх зображення на комп'ютері за наперед заданими їх габаритними розмірами. У разі застосування сучасних комп'ютерних інформаційних технологій розроблена модель передбачає проведення обчислювального експерименту із дослідження впливу характерного геометричного параметру обводу на величину його площі з побудовою відповідних графіків, що прискорює вирішення питань із оптимального вибору геометричних розмірів обводу ПЗ, на управління його формою.

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.121-3

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Запропоновано методику навчання іноземних мов на підставі діяльнісного підходу. Розглянуто іноземну мову як навчальний предмет. Розкрито проблеми засвоєння звукового аспекту мовлення, лексичного та граматичного матеріалу. Увагу приділено ситуативному забезпеченню навчально-мовленнєвої діяльності учнів, організації процесу формування навичок говоріння, проблемам засвоєння техніки читання, особливостям побудови та проведення уроку іноземної мови.

Наведено результати наукових досліджень з проблем державного управління соціальними ризиками (СР), взаємодії суб'єктів їх управління на державному та регіональному рівнях. Обгрунтовано виділення 7-ми компонент управління СР на підставі аналізу концептуальних засад створення та функціонування системи управління СР: визначення соціальних цілей, ідентифікація та оцінювання СР, моніторинг управління СР, контрольне та загальнодержавне середовище. Визначено напрями удосконалення державної соціальної політики як головного інструменту захисту населення від СР, проведено оцінювання головних елементів системи загальнообов'язкового державного соціального страхування, які впливають на ефективність захисту населення від СР.