Досліджується зростання потреби українського народу в освіті на рубежі століть, соціально-економічні передумови її прискореного розвитку та специфіка структури. Характеризується політика царського уряду і діяльність прогресивної української інтелігенції в галузі народної освіти, специфіка функціонування недержавних навчальних закладів України. Розглядається початкова, середня, комерційна, вища, педагогічна та професійна освіта. Висвітлюється розвиток освіти в Єлисаветграді. Визначається місце і роль приватної та громадської ініціативи в системі народної освіти України, співставляються процеси минулого і сьогодення, розглядаються можливі шляхи та напрями розвитку освіти України в найближчому майбутньому.

Висвітлено аспекти дослідження проблеми етноглотогенезу українців. Проаналізовано українсько-польські відносини кінця 1980 - 1990 рр. Розглянуто питання інтеграції приватної вищої освіти України та Польщі, педагогічного забезпечення виховання учнів молодших класів з нейротичними ускладненнями розвитку. Описано системні моделі раціонального та ірраціонального в аксіологічних вимірах особистості, модель викладача ВНЗ як духовного професіонала в культурологічному та педагогічному аспектах.

Освещены аспекты исследования проблемы этноглотогенеза украинцев. Проанализированы украинско-польские отношения конца 1980 - 1990 гг. Рассмотрены вопросы интеграции частного высшего образования Украины и Польши, педагогического обеспечения воспитания учеников младших классов с нейротическими осложнениями развития. Описаны системные модели рационального и иррационального в аксиологических измерениях личности, модель преподавателя ВУЗ как духовного профессионала в культурологическом и педагогическом аспектах.

Висвітлено теоретичні основи містобудівного кадастру, подано загальну характеристику, зміст і порядок його ведення. Розкрито поняття, завдання і зміст інвентаризації житлового фонду та комунальних підприємств. Розглянуто питання інформаційного та організаційно-правового забезпечення управління земельними ресурсами міста. Значну увагу приділено економічному механізму регулювання земельних відносин у містах та проблемам оцінки об'єктів нерухомості.

Освещены теоретические основы градостроительного кадастра, дана общая характеристика, содержание и порядок его ведения. Раскрыты понятия, задачи и содержание инвентаризации жилого фонда и коммунальных предприятий. Рассмотрены вопросы информационного и организационно-правового обеспечения управления земельными ресурсами города. Значительное внимание уделено экономическому механизму регулирования земельных отношений в городах и проблемам оценки объектов недвижимости.

Наведено методику та приклади розрахунку основних елементів систем водопостачання та водовідведення для житлових, громадських і виробничих будівель і споруд. Висвітлено особливості проектування даних систем. Розкрито вимоги до якості води й обладнання для системи гарячого водопостачання. Увагу приділено водопостачанню та каналізації будівель і споруд спеціального призначення, зокрема, фонтанів, плавальних басейнів, лікувальних закладів, підприємств обслуговувавання автомобілів.

Приведены методика и примеры расчета основных элементов систем водоснабжения и водоотвода для жилых, общественных и производственных зданий и сооружений. Освещены особенности проектирования данных систем. Раскрыты требования к качеству воды и оборудованию для систем гарячего водоснабжения. Уделено внимание водоснабжению и канализации зданий и сооружений специального предназначения, в частности, фонтанов, плавательных бассейнов, лечебных заведений, предприятий по обслуживанию автомобилей.

Висвітлено теоретико-методологічні засади приватної вищої освіти в Україні, проаналізовано особливості її розвитку в контексті інтеграції у європейський економічний простір, визначено місце в структурі системи вищої освіти і тенденції розвитку. Розглянуто напрямки діяльності приватних ВНЗ на ринку освітніх послуг, вітчизняні методики визначення рейтингу ВНЗ, а також питання історії приватної вищої освіти в Наддніпрянській Україні наприкінці ХІХ - на початку ХХІ ст.

Освещены теоретико-методологические основы частного высшего образования в Украине, проанализированы особенности его развития в контексте интеграции в европейское экономическое пространство, определены место в структуре системы высшего образования и тенденции развития. Рассмотрены направления деятельности частных ВУЗ на рынке образовательных услуг, отечественные методики определения рейтинга ВУЗ, а также вопросы истории частного высшего образования в Надднепрянской Украине конца ХІХ - начала ХХІ ст.

Розглянуто питання теорії, історії та практики вітчизняної приватної вищої школи. Визначено особливості приватної вищої освіти, роль і місце приватних ВНЗ у трансформаційному суспільстві та перспективи їх розвитку. В межах теоретико-методологічного дискурсу окреслено інституціональну парадигму розвитку приватного ВНЗ. Узагальнено позитивний досвід навчально-виховної та науково-дослідної роботи в даній галузі освіти.

Рассмотрены вопросы теории, истории и практики отечественной частной высшей школы. Определены особенности частного высшего образования, роль и место ВУЗ в трансформационном обществе и перспективы их развития. В пределах теоретико-методологического дискурса очерчена институциональная парадигма развития частного ВУЗ. Обобщен положительный опыт научно-воспитательной и научно-исследовательской работы в данной отрасли образования.

Определено температурное поле и термические напряжения, инициируемые в полупространстве отдельным импульсом лазерного излучения. Предположено гауссовское распределение тепловой энергии. С помощью кусочно-постоянной либо кусочно-линейной аппроксимаций по времени решение задачи представлено в виде суммы интегралов Ганкеля. Детально исследован временной профиль интенсивности излучения, зафиксированный при обработке материалов Nd : YAG-лазером. Полученные результаты сравнены с соответствующими данными для лазера, работающего в режиме непрерывной генерации.

Проаналізовано шляхи досягнення балансу, з одного боку, попиту і пропозиції кваліфікованих кадрів на місцевому ринку праці, а з іншого - регіональною освітньою системою.

Проаналізовано теоретико-методологічні підходи до проблеми регіоналізації вищої освіти, виокремлемо якості регіонального простору вищої освіти, особливості та головні напрями педагогічних досліджень цієї складної соціальної системи.

Індекс рубрикатора НБУВ: Н75 р(4УКР)3

Рубрики:

Сільськогосподарське будівництво

Шифр НБУВ: Ж Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено теоретичні та практичні основи роботи з інженерним графічним редактором AutoCAD фірми AutoDesk, який працює під управлінням операційної системи Windows. Детально описано головне вікно програми, діалогові вікна, технологію роботи з векторними графічними примітивами. Подано значний перелік команд і системних змінних. Увагу приділено командам встановлення режимів креслення, управління зображенням на екрані монітора, побудови ліній і багатокутників, нанесення та редагування штриховок, генерації тексту.

Проаналізовано педагогічні переконання В. О. Сухомлинського та досвід роботи очолюваної ним Павлиської школи, основними компонентами організаційних та змістових аспектів якої є принцип "єдність навчання і виховання", технологія розвитку самодіяльності вихованців, модель колективу, домінантою якої є автономне "Я", взаємодія школи та сім'ї, технологія поєднання наукових методів та досвіду народної педагогіки, культурно-історичних традицій і звичаїв. Охарактеризовано основні складові навчально-виховного процесу Павлиської школи, основні напрями педагогічної взаємодії учителів, учнів і батьків, зокрема: сімейне виховання (Батьківська школа) та трудове виховання. Підкреслено актуальність сухомлиністики як важливого етапу в розвитку гуманістичної парадигми в світовій педагогіці.

Проанализированы педагогические убеждения В. А. Сухомлинского и опыт работы возглавляемой им Павлышской школы, основными компонентами организационных и содержательных аспектов которой являются принцип "единство обучения и воспитания", технология развития самодеятельности воспитанников, модель коллектива, доминантой которой становится автономное "Я", взаимодействие школы и семьи, технология сочетания научных методов и опыта народной педагогики, культурно-исторических традиций и обычаев. Охарактеризованы основные составляющие учебно-воспитательного процесса Павлышской школы, основные направления педагогического взаимодействия учителей, учеников и родителей, в частности: семейное воспитание (родительская школа) и трудовое воспитание. Подчеркнута актуальность сухомлинистики в развитии гуманистической парадигмы в мировой педагогике.

In the article the analysis of pedagogical beliefs of the great humanist V. O. Sukhomlynskyi and the experience of work led by him Pavlysh School. Multifaceted activity of the teacher and innovator is regarded as an important stage in the development of humanistic traditions in world pedagogy.

Викладено чисельно-аналітичні підходи до розрахунку напружено-деформованого стану деформівних тіл за умов дії локального теплового навантаження, у тому числі емітованого лазерним випромінюванням, залишкових напружень, що виникають під час термообробки локальними джерелами зварних елементів конструкцій, а також деформування залізобетонних балкових елементів конструкцій з локальними дефектами за умови дії рівномірно розподіленого експлуатаційного навантаження. Виконано огляд і аналіз експериментальних даних впливу локального термомеханічного навантаження (зокрема радіаційного випромінювання) на бетонні зразки. Увагу приділено впливу мікроструктури цементного каменю на його фізико-механічні властивості, методиці розрахунку напружено-деформованого стану залізобетонної балки таврового профілю з тріщиною, експериментальному дослідженню дії імпульсного лазерного опромінення бетонних зразків.

Висвітлено особливості розвитку приватної вищої освіти в Україні. Проаналізовано відповідну наукову літературу з даного питання. Наведено дані щодо студентського контингенту та професорсько-викладацького складу приватних ВНЗ.

Обгрунтовано потребу в ідентифікації і вивченні феномену приватної вищої освіти, моделі подальшої розбудови громадянського суспільства і трансформації освітнього простору. Розкрито головні ознаки приватної освіти. Визначено поняття "феномен" як таке, що вказує на себе якоюсь однією ознакою, яка яскраво проявляється. Запропоновано для усвідомлення сутності феномену приватної вищої освіти звернутися до поняття "приватності" як філософської категорії. Зазначено, що в освітній сфері підгрунтям приватного ВНЗ можна вважати прагнення до приватності, автономії, локальності та самодостатності, які є суцільним, цілісним, синкретичним всесвітом кожної окремої людини. Розглянуто елітарність як характерну ознаку приватної вищої освіти. Виявлено діалогічні відносини державних і приватних ВНЗ, за рахунок яких визначено деякі важливі характеристики досліджуваного феномену. Виведено відповідну філософсько-практичну формулу, що може показувати й оцінювати основну сутність такого соціокультурного новоутворення у вітчизняному освітньому просторі, як приватний ВНЗ.

Досліджено актуальні питання формування нормативно-правових принципів функціонування приватного вищого навчального закладу згідно з чинним законодавством України.

Исследованы актуальные вопросы формирования нормативно-правовых принципов функционирования частного высшего учебного заведения согласно с действующим законодательством Украины.

The actual questions of the normative and legal principles formation of a private higher educational institution functioning in accordance with the current legislation of Ukraine are researched.

Проаналізовано особливості організації та діяльності психологічної служби у приватному ВНЗ; окреслено модель психологічної служби в Кіровоградському інституті регіонального управління та економіки.

Проанализированы особенности организации и деятельности психологической службы в частном высшем учебном заведении; очерчена модель психологической службы в Кировоградском институте регионального управления и экономики.

In the article the peculiarities of the organization and activity of psychological service in a private higher educational establishment are analyzed; the model of a psychological service in the Kirovograd institute of regional management and economyis outlined.

Наведено складові психолого-педагогічного супроводу адаптації першокурсників ВНЗ на прикладі Кіровоградського інституту регіонального управління та економіки, у якому ця проблема розглядається в контексті стратегічних завдань, передбачених концепцією його розвитку. Виділено чотири ортогональні сфери, в які занурюється особистість студента під час навчання у ВНЗ. Розглянуто педагогічний блок, який включає в себе різноманітні чинники, а саме: рівень педагогічної майстерності, організацію середовища,матеріально-технічну базу. Зазначено, що саме атмосфера творчості та чутливості до вимог сьогодення надає викладачам великий простір для застосування інноваційних технологій, які враховують особливості світосприйняття та світорозуміння нинішнього покоління студентів.

Представлены составляющие психолого-педагогического сопровождения адаптации первокурсников ВУЗ на примере Кировоградского института регионального управления и экономики, в котором эта проблема рассматривается в контексте стратегических задач, предусмотренных концепцией его развития. Выделены четыре ортогональные сферы, в которые погружается личность студента во время обучения в ВУЗ. Рассмотрен педагогический блок, который включает в себя различные факторы, а именно: уровень педагогического мастерства, организацию среды, материально-техническую базу. Отмечено, что именно атмосфера творчества и чувствительности к требованиям настоящего предоставляет преподавателям большой простор для применения инновационных технологий, учитывающих особенности мировосприятия и миропонимания нынешнего поколения студентов.

Submitted by the components of psychological and pedagogical support to adapt the example of university freshmen Kirovograd Institute of Regional Management and Economics, in which this problem is considered in the context of the strategic objectives of the concept of its development. The four orthogonal spheres, which are immersed in the personality of the student while studying at the university. Teachers are considered a block that includes a variety of factors, namely the level of teaching skillsorganization environment, material and technical base. It is noted that this atmosphere of creativity and sensitivity to the needs of today's teachers provides great scope for the application of innovative technologies, taking into account the particular world view and outlook of the present generation of students.

Проведено порівняльний аналіз стану, тенденцій та перспектив навчання іноземних студентів у Росії та Україні в історичній ретроспективі. Проаналізовано динаміку розвитку чисельності іноземних студентів в СРСР та в новітній період становлення незалежності як в Росії, так і Україні. Виконано структурний аналіз на основі анкетування студентів-іноземців Харківського національного медичного університету і Новосибірського державного університету (Росія) з метою вивчення факторів, які впливають на процес адаптації до навчання. Констатовано необхідність зміни окремих аспектів проведення послідовної державної політики для інтеграції у міжнародний освітній простір.

Проведен сравнительный анализ состояния, тенденций и перспектив обучения иностранных студентов в России и Украине. Проанализирована динамика развития численности иностранных студентов в СССР и в новейший период становления независимости как в России, так и Украине. Выполнен структурный анализ на основе анкетирования студентов-иностранцев Харьковского национального медицинского университета и Новосибирского государственного университета (Россия). Констатирована необходимость изменения отдельных аспектов проведения последовательной государственной политики для интеграции в международное образовательное пространство.

The peculiarities of historical development and formation of the flows of international students’ mobility in Ukraine and Russia are being considered. The dynamics of the quantity of foreign students in both countries is being analyzed; the role of Ukraine and Russia in the international space of higher education has been determined; the prospects of the market of educational services in these countries have been outlined.

Розкрито особливості, які необхідно враховувати під час аналізу навчальної діалогічної взаємодії. Розглянуто сім рівнів навчально-творчої діяльності студентів. Продемонстровано можливості практичного застосування діалогічних форм і методів навчання та спілкування в процесі вивчення курсу загальної психології.

Раскрыты особенности, которые необходимо учитывать при анализе учебного диалогического взаимодействия. Рассмотрены семь уровней учебно-творческой деятельности студентов. Продемонстрированы возможности применения диалогических форм и методов обучения в процессе изучения курса общей психологии.

The article is dedicated to the analysis of the main scientific and method peculiarities of the active and dialogic forms and methods of instruction and contacts as well as unveiling the possibilities of their practical application in the process of instruction of the course of General Psychology.