Визначено та науково обгрунтовано місце і роль науково-методичної роботи з учителями в регіональній системі післядипломної педагогічної освіти. Виокремлено завдання регіональної системи науково-методичної роботи з педагогічними працівниками, визначено її структуру, функції та зміст. Виявлено й обгрунтовано принципи та умови організації науково-методичної роботи з учителями в регіоні. Розроблено систему критеріїв оцінки ефективності науково-методичної роботи з учителями в регіоні. Створено й обгрунтовано узагальнену модель організації науково-методичної роботи з учителями в регіоні. Визначено педагогічні умови її організації з урахуванням регіональних особливостей. Сформульовано практичні рекомендації щодо вдосконалення управління науково-методичною роботою з учителями як складовою системи післядипломної педагогічної освіти.

Висвітлено становлення та генезис освіти на Закарпатті, внесок у дану галузь релігійних, культурно-освітніх діячів, передових педагогів різної історичної доби, громадських організацій з найдавніших часів до сучасності на основі архівних матеріалів, праць вітчизняних та зарубіжних дослідників розвитку писемності та шкільництва регіону. Розглянуто динаміку освітніх реформ на Закарпатті, вплив на їх розвиток світових процесів, проаналізовано особливості становлення та вдосконалення дошкільної, шкільної, професійно-технічної, середньої спеціальної, вищої освіти за тривалий період. Визначено основні напрями модернізації шкільної освіти, підвищення ефективності роботи з педагогічними кадрами, тенденції розвитку та зміни, що відбулися в освітянській галузі за період незалежності України.

Освещены становление и генезис образования на Закарпатье, вклад в данную отрасль религиозных, культурно-образовательных деятелей, ведущих педагогов разной исторической эпохи, общественных организаций с древнейших времен до современности на основе архивных материалов, трудов отечественных и зарубежных исследователей развития письменности и школьного дела региона. Рассмотрены динамика образовательных реформ на Закарпатье, влияние на их развитие мировых процессов, проанализированы особенности становления и усовершенствования дошкольного, школьного, профессионально-технического, среднего специального, высшего образования за продолжительный период. Определены основные направления модернизации школьного образования, повышения эффективности работы с педагогическими кадрами, тенденции развития и изменения, произошедшие в просвещенческой отрасли за период независимости Украины.