В системе описания трехволновых взаимодействий учитывается процесс генерации колебаний токами на комбинационных частотах. Показано, что данный процесс продемонстрировал все характерные особенности спонтанного излучения. Отмечено, что соотношения между спонтанным и индуцированным слагаемыми для процессов "ток - волна" распространяются не только на нелинейные слагаемые, описывающие изменения энергии волн, но и на слагаемые, ответственные за фазовые характеристики взаимодействия.

Подано сучасні відомості про анатомію, фізіологію очеревини, процеси перитонеального транспорту, які лежать в основі перитонеального діалізу. Наведено клінічні і лабораторні показники, що свідчать про адекватність та ефективність лікування за допомогою методу постійного амбулаторного перитонеального діалізу у хворих із термінальною стадією хронічної ниркової недостатності у практиці нефрологічного відділення Сумської обласної клінічної лікарні.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч213(4УКР)6-8 + К64 д(4УКР)

Рубрики:

Історія науки

Зварювання, різання, паяння, наплавлення, склеювання і біметалізація металів

Шифр НБУВ: Ж72515 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано рекламно-інформаційні та PR заходи у сфері грошового обігу в Україні та за кордоном. Встановлено, що в Україні недостатньо активно та цілеспрямовано проводяться такі заходи. На основі аналізу рівня поінформованості населення України щодо української гривні зроблено висновки про недостатню обізнаність громадян з таких питань як історія національної грошової одиниці, захисні елементи тощо. Запропоновано заходи для підвищення рівня обізнаності населення про національну валюту.

Висвітлено погляди видатної української освітянки Х. Алчевської на етичні аспекти діяльності педагога, шляхи і засоби його професійного та морального самовдосконалення. З'ясовано, що під впливом просвітницьких ідей учених другої половини ХІХ - початку ХХ ст. Х. Алчевською запропоновано свою концепцію здобуття педагогічної майстерності. Невід'ємними складовими цієї концепції є глибокі знання з предмета, методики викладання і психолого-педагогічна компетентність (психологічна проникливість, педагогічний такт, володіння техніками педагогічного спілкування).

Освещены взгляды выдающегося украинского педагога К. Алчевской на этические аспекты деятельности педагога, пути и средства его профессионального и нравственного самосовершенствования. Выяснено, что под влиянием просветительских идей ученых второй половины XIX - начала ХХ в. К. Алчевской предложена своя концепция педагогического мастерства. Неотъемлемыми составляющими этой концепции являются глубокие знания по предмету, методики преподавания и психолого-педагогическая компетентность (психологическая проницательность, педагогический такт, владение техниками педагогического общения).

It's considered deals with the views of prominent Ukrainian C. Alchevska on ethical aspects of the teacher, ways and means of its professional and moral cultivation. Found that under the influence of educational ideas of scientists of the second half of XIX - beginning of the twentieth century C. Alchevska offered his own concept of pedagogical skills. Integral components of this concept are a deep knowledge on the subject, teaching methods and psycho-pedagogical competencies (psychological acumen, pedagogical tact, knowledge of techniques for teaching communication).

Проаналізовано соціальну сутність грошей, які постають як система комунікативних дій. Розглянуто грошову культуру населення у контексті дослідження соціальних комунікацій.

Рассмотрены процессы развития модуляционной неустойчивости волн большой амплитуды. Обсуждено поведение огибающей интенсивного волнового поля для модели, которая описывается уравнением Лайтхилла с учетом поглощения и внешнего источника. Приведена подобная модель, которая описывает появление волн аномальной амплитуды на поверхности океана в условиях существования волнения конечной амплитуды. Обсуждены результаты упрощенного описания на основе модифицированной S-теории, которая учитывает взаимодействие мод спектра, волновые вектора которых симметрично располагаются относительно волнового вектора основной волны конечной амплитуды. Особенностью модифицированной S-теории является возможность явно выделить механизмы модуляционной неустойчивости и пояснить природу возникновения волн аномальной амплитуды с малым временем жизни. Приведены результаты расчетов без использованных упрощений, что позволило провести верификацию приближения, основанного на S-теории. Показано, что многие характеристики обоих описаний оказываются достаточно близки, по крайней мере, на начальной стадии нелинейного режима неустойчивости. Подобными оказываются также достигаемые максимальные амплитуды как модуляции, так и отдельных волн, а также характерные времена их появления и времена их жизни. Отмечено, что огибающая волнового поля в начале нелинейного режима неустойчивости в модели Лайтхилла почти в 3 раза превосходит среднюю амплитуду волн. Показано, что частоты появления аномальных волн в статистике по ансамблю и по времени в обеих моделях описания океанского волнения практически не отличаются. На начальной стадии нелинейного режима неустойчивости возможно появление волн и всплесков огибающей с весьма большой амплитудой значительно чаще, чем это следует из статистически обоснованных оценок.

Обсуждается характер интегрального поля, возбуждаемого нерелятивистским пучком электронов в многомодовом режиме в условиях конечного уровня поглощения энергии колебаний. Показано, что модуляция поля в системе отсчета пучка на начальном этапе развития неустойчивости незначительна для малых уровней поглощения. Поле в лабораторной системе отсчета в фиксированных точках слабо меняется, частота колебаний несколько уменьшается в широкой области изменения уровня поглощения. В случае диссипативных режимов пучковой неустойчивости начальное распределение поля формирует волновой пакет, синхронно движущийся с областью возмущений пучка. В лабораторной системе отсчета поле, по крайней мере, на начальной стадии процесса представляет собой последовательность импульсов, длительность которых растет со временем.

Обсуждены различные модели описания модуляционной неустойчивости интенсивных ленгмюровских колебаний в плазме при использовании одномерного представления. Отмечено, что кинетическое затухание на электронах способно нарушить условия развития модуляционной неустойчивости за счет подавления поля еще на этапе формирования каверн, которые при этом могут искажать свою форму. Гидродинамическое описание не вполне корректно описывает поведение захваченных частиц неоднородным в пространстве полем, фактически пренебрегая их инерцией, что формирует не только весьма мелкомасштабные и глубокие каверны плотности плазмы, но и режимы с обострением. Представление ионов частицами в рамках, так называемых гибридных моделей (электроны описаны гидродинамически, а ионы - крупными частицами), позволяет увидеть появление групп быстрых ионов и преждевременное разрушение каверн плотности из-за пересечения их траекторий. Подобные модели позволяют найти энергию, передаваемую ионам и коллективным НЧ степеням свободы. Проведено сравнение различных моделей, причем особое внимание уделяется обсуждению сравнительной динамики нагрева ионов при неустойчивости интенсивных ленгмюровских колебаний в горячей (модель Захарова) и холодной (модель Силина) плазме.

Висвітлено проблеми, пов'язані з питанням підготовки кваліфікованих кадрів для галузі зв'язків з громадськістю. Порушено питання про рівень підготовки фахівців на теренах вітчизняної освіти. Розглянуто причини такої ситуації. Запропоновано шляхи вдосконалення системи підготовки фахівців зі зв'язків з громадськістю.

Розглянуто проблеми, пов'язані з різноманітністю наявних визначень поняття паблік рилейшнз. Відзначено, що зв'язки з громадськістю вже давно посіли своє місце поряд з іншими світовими соціальними інститутами, і це є світовою тенденцією. В України формування такого соціального інституту, як зв'язки з громадськістю, розпочалося відносно нещодавно, і це пов'язано з історичним розвитком нашої держави. Перераховано критерії, яким має відповідати те чи інше поняття, щоб називатися соціальним інститутом. Обгрунтовано необхідність створення та підтримки на перших етапах існування соціального інституту зв'язків з громадськістю в Україні.

Зазначено, що Україна перебуває в стані гібридної війни з Російською Федерацією і, як наслідок, програє в інформаційному просторі, який є другим полем ведення бойових дій на сьогодні. Розглянуто основні принципи та методи, які використовує Росія в інформаційній війні проти України. Зауважено на тому, як протидіяти цій агресії, і наголошено, що саме спеціалісти зі зв'язків із громадськістю покликані формувати громадську думку. Висвітлено проблеми, пов'язані з підготовкою спеціалістів зі зв'язків із громадськістю в Україні. Враховуючи наукові дані, одержані в ході проведення експертного дослідження щодо стану освітньої підготовки за напрямом "Реклама та зв'язки із громадськістю" в Україні, зроблено висновки, що сучасна освіта за цим напрямом має низку недоліків. Сформульовано практичні поради щодо покращання освітньої підготовки за напрямом "Реклама та зв'язки з громадськістю".

Здійснено огляд напрацювань, пов'язаних із освітою у галузі зв'язків з громадськістю. Розглянуто еволюцію поняття "PR-освіта" і праць, які було представлено у цьому напрямку за останні 30 років. Проведено історіографічний огляд досліджень освіти в галузі зв'язків з громадськістю, які відбувалися у західних країнах, зокрема у США, Великій Британії, Франції та Німеччині. Розглянуто напрацювання у напрямку дослідження феномену PR-освіти в країнах СНД. Звернуто увагу на дослідження національного сегменту PR-освіти та тих досліджень, які проводили українські науковці у галузі освіти зі зв'язків з громадськістю. Проаналізовано етапи становлення професійної PR-освіти в Україні. Зроблено акцент на дослідженні тих методичних і методологічних аспектів, які надавали поштовх до еволюції та удосконалення системи підготовки фахівців галузі зв'язків з громадськістю.

Зроблено огляд напрацювань у галузі кризових комунікацій. Здійснено огляд основних складників цього поняття та досліджень, які проводилися, починаючи від виникнення кризових комунікацій. Першу частину присвячено аналізу широкого спектру дефініцій поняття "кризова комунікація" та її складових частин. У другій частині зроблено огляд напрацювань, які здійснювались у напрямку дослідження кризових комунікацій. Третя частина звертає увагу на дослідження суміжних понять, пов'язаних з кризовими комунікаціями. В кінці проаналізовано етапи становлення кризових комунікацій. Поставлено акцент на дослідженні всіх складників кризово-комунікаційного реагування. Звернено увагу та описано всі етапи боротьби з кризою (докризова, кризова та посткризова фази). Зроблено висновок та окреслено перспективи досліджень.

Розглянуто основні аспекти використання менторського підходу в підготовці фахівців зі зв'язків з громадськістю. Здійснено історіографічний огляд напрацювань, пов'язаних з особливостями використання менторства в педагогічній практиці. Наведено результати здійсненого автором дослідження, проведеного за допомогою методу онлайн-опитування. Представлено блок запитань, що пов'язаний саме з темою менторського підходу до підготовки PR-фахівців. Зазначено основні методологічні аспекти використання менторської допомоги в освіті зі зв'язків з громадськістю. Висвітлено загальні рекомендації щодо інтеграції менторського методу в процес педагогічної підготовки фахівців зі зв'язків з громадськістю в університеті.

Розглянуто концептуальні засади використання case study як інтерактивного методу навчання. Висвітлено історичні аспекти й особливості виникнення та трансформації цього методу протягом усього часу існування. Визначено основні методичні компоненти використання цього методу в підготовці фахівців зі зв'язків з громадськістю. Досліджено особливості інтеграції цього методу в освіту зі зв'язків з громадськістю. Перелічено та детально описано ті компетенції, яких набувають за допомогою методу кейсових завдань. Зазначено основні напрями покращання освітнього процесу за допомогою методу case study.

Подано огляд досліджень у сфері кризових комунікацій на території колишніх пострадянських країн. Розглянуто праці, присвячені реагуванню на виникнення техногенних катастроф. Проаналізовано напрацювання з упровадження соціальних технологій в антикризове реагування. Відзначено здобутки українських науковців. Простежено етапи становлення кризових комунікацій. Зроблено акцент на вивченні всіх складників кризово-комунікаційного реагування.

Сьогодні суспільство опинилося перед викликом гібридних війн - це беззаперечний факт. Гібридна війна є конфліктом нового типу, який усе частіше буде зустрічатись у світовій практиці. Світова спільнота мусить адекватно реагувати на такі виклики, навчитись протидіяти та протистояти цим загрозам. Точкою відліку для формування гібридного світоустрою стала агресія Росії проти України. Вагома проблема полягає в тому, що багато фахівців (політики, експерти, науковці, журналісти), як і раніше, розглядають цей конфлікт як стислий період нестабільності. Більшість з них усе ще не може зрозуміти, що цей конфлікт є новою реальністю світоустрою. Окреслено основні теоретичні аспекти ведення гібридної війни, подано історіографічний огляд еволюції зазначеного феномена, розглянуто шляхи можливого розв'язання проблеми в інформаційному вимірі.

Здійснено спробу окреслити основні етапи інформаційного протистояння двох сусідніх держав і визначити шляхи підвищення інформаційної обороноздатності України. Поетапно описано кожну стадію інформаційного протиборства та зроблено висновки щодо подальших дій України в цьому протистоянні. Подано детальний хронологічний аналіз тих основних інформаційних приводів, які стимулювали ескалацію ситуації як у інформаційному просторі, так і на лінії фронту. Логічно узагальнено матеріал та окреслено перспективи розвитку інформаційного сектора України.

Розглянуто основні теоретичні та практичні підходи до дослідження підготовки фахівців зі зв’язків з громадськістю. Проаналізовано особливості історичного розвитку освіти в галузі PR. Визначено основні проблеми та недоліки вітчизняного та закордонного сегмента освіти у галузі PR. Проведено експертне дослідження PR-освіти в Україні та з’ясовано основні напрями покращання. Здійснено компаративний аналіз вітчизняних і закордонних програм підготовки фахівців зі зв’язків з громадськістю та визначено основні принципи побудови освітніх програм у галузі РR. За допомогою методу онлайн-опитування з’ясовано основні практичні методи та підходи до питання освіти за фахом зв’язків з громадськістю, а також оптимальне співвідношення теоретичної та практичної частини освітньої підготовки. Висвітлено особливості використання менторського підходу під час підготовки фахівців із РR. Досліджено особливості інтеграції методу кейсових завдань, методу практичних завдань та методу ділових ігор у процесі підготовки фахівців зі зв’язків з громадськістю. На основі принципів послідовності, системності та неперервності визначено нову трирівневу модель підготовки фахівців зі зв’язків з громадськістю на основі компетентнісного підходу.