Исследованы проблемы образования в современной Украине. Предложен индивидуальный вариант модели школы. Изучены педагогические проблемы отношения к жизни и смерти.

На основе планарной световодной структуры кремний-двуокись кремния-нитрид кремния-фосфоросиликатное стекло разработан и изготовлен планарный поляризационный интерферометр для применения в качестве биосенсора. Продемонстрирована высокая чувствительность прибора в режиме рефрактометра, а также возможность его применения для точного определения количества связанных с поверхностью прибора молекулярных слоев на примере неспецифической сорбции альбумина и специфического связывания иммуноглобулина. Предложена качественная и количественная интерпретация экспериментальных результатов с привлечением модели поперечного синхронизма для описания оболочечных мод в сложной слоистой структуре.

Проведен анализ оптико-механических особенностей планарнополяризационного интерферометра (ППИ) для применения в качестве биосенсоров. Экспериментальные исследования шести способов механической обработки входного окна световода показали, что наибольшее количество вводимой световой энергии обеспечивает раскалывание кремниевой пластины по линии спайности, скрайбирование с обратной стороны и оптимизированное плазмохимическое травление через маску фоторезиста. Оптимальным условием для ввода излучения оказалось непосредственное освещение входного торца лучом лазера, а регистрация вышедшего излучения требует широкоапертурной оптической системы. Оптимизированная конструкция ППИ испытана на примере регистрации фибриногена и антитела к нему на поверхности нитрида кремния, где показаны высокая чувствительность конструкции и возможность регистрировать кинетику процессов связывания в иммунных реакциях.

Висвітлено проблему толерантності серед дітей, в контексті формування соціальних комунікацій. Подано визначення поняття "толерантність". Розглянуто ігрову діяльність як важливий фактор формування неконфліктних відносин. Проаналізовано умови ефективного формування етнічної толерантності. Констатовано, що виховання толерантного відношення до інших народів і культур є одним з найважливіших соціальних завдань школи.

Освещена проблема толерантности среди детей в контексте формирования социальных коммуникаций. Дано определение понятию "толерантность". Рассмотрена игровая деятельность как важный фактор формирования неконфликтных отношений. Проанализированы условия эффективного формирования этнической толерантности. Констатировано, что воспитание толерантного отношения к другим народам и культурам является одной из важнейших социальных задач школы.

The article deals with the problem of education of tolerant relations among children in general, and a context of formation of social communications in particular. Definition is given to concept "tolerance". Game activity as the important factor of formation of not disputed relations is considered. Conditions of effective formation of ethnic tolerance are analysed. It is ascertained, that education of the tolerant relation to other peoples and cultures is one of the major social problems of school.

Раскрыта необходимость формирования в учащихся научной картины мира. Приведены примеры интеграции, которые доказывают, что именно межпредметные связи могут стать доминирующим компонентом формирования целостной естественнонаучной картины мира у школьников. Представлена схема поэтапного формирования в учащихся естественнонаучной картины мира. Поданы примеры интегрированных заданий по курсу "Зоология". Обозначено, что для школьников очень необходима определенная воспитательная работа с целью повышения сознательного отношения к обучению по всем предметам, понимая их жизненное значения.

Розкрито необхідність формування в учнів наукової картини світу. Наведено приклади інтеграції, які доводять, що саме міжпредметні зв'язки можуть стати домінуючим компонентом формування цілісної природничо-наукової картини світу в школярів. Представлено схему поетапного формування в учнів цієї картини. Подано приклади інтегрованих завдань з курсу "Зоологія". Зазначено, що для школярів дуже необхідна певна виховна робота з метою підвищення свідомого ставлення до навчання з усіх предметів та розуміння їх життєвого значення.

Disclosure is necessary in the formation of students' scientific world view. The examples of integration, which prove that it is interdisciplinary connections, can become a dominant component in the formation of a coherent naturalistic world view of students. A scheme for the phase formation in the naturalistic world view of students. Giving an example of integrated tasks on the course "Zoology." Indicated that school students need a certain educational robot in order to enhance a conscious attitude to learning in all subjects, realizing their vital importance.

Рассмотрены возрастные особенности личности подростка в контексте его психологического, физиологического, социального развития и приведены соответствующие рекомендации учителю в отношении взаимодействия с подростками и их родителями. Освещена роль самооценки как основного регулятора поведения и деятельности, оказывающий непосредственное влияние на процесс дальнейшего самопознания, самовоспитания и развития личности в целом. Раскрыта специфика поло-ролевого поведения молодых людей. Выделены семь типов увлечений (хобби-реакций) подростков. Отмечено, что для эффективной педагогической деятельности учитель в общении с учащимися должен владеть средствами различных коммуникативных позиций (позиция "над", позиция "наравне", позиция "под"), реализация же лишь одной из них может привести к отрицательным результатам. Описаны структура конфликта и способы его разрешения. Даны практические советы для ведения конструктивного разговора с вызванными в школу родителями "трудных" учащихся.

Розглянуто вікові особливості особистості підлітка в контексті його психологічного, фізіологічного, соціального розвитку та наведено відповідні рекомендації вчителю щодо взаємодії з підлітками та їх батьками. Висвітлено роль самооцінки як основного регулятора поведінки та діяльності, який має безпосередній вплив на процес подальшого самопізнання, самовиховання та розвитку особистості в цілому. Розкрито специфіку статево-рольової поведінки молодих людей. Виділено сім типів захоплень (хобі-реакцій) підлітків. Відзначено, що для ефективної педагогічної діяльності вчитель у спілкуванні з учнями повинен володіти засобами різних комунікативних позицій (позиція "над", позиція "нарівні", позиція "під"), реалізація ж лише однієї з них може призвести до негативних результатів. Описано структуру конфлікту та способи його вирішення. Надано практичні ради для ведення конструктивної розмови з викликаними до школи батьками "трудних" учнів.

Personality traits are considered age a teenager in the context of its psychological, physiological, social development and give appropriate recommendations to the teacher in the interaction with teenagers and their parents. Highlight the role of self-esteem as a major regulator of behavior and activities that have a direct impact on the process of further self-knowledge, self-education and personal development in general. The specificity of sex-role behavior of young people. Identified seven types of hobbies (hobby-reactions) of adolescents. It is noted that the effective teacher's work in communicating with students should own the means of different communicative position (position "on" position "on an equal basis," position "below"), the implementation is only one of them can lead to negative results. The structure of conflict and ways of its resolution. The practical tips for a constructive conversation with the parents caused the school of "difficult" students.

Рассмотрены вопросы разработки дидактико-методического обеспечения процесса обучения, способствующего приобретению школьниками опыта творческой деятельности в решении интегративных проблем. Раскрыты некоторые аспекты внедрения проблемно-интегрированного подхода к обучению физике. Определены виды проблемных ситуаций интегративного характера, которые могут применяться для разработки методического обеспечения уроков физики. В качестве образца приведена разработка двух спаренных уроков по теме раздела "Основы термодинамики". Научно обосновано и практически доказано, что такой подход способствует развитию мышления учащихся, повышению качества их знаний и формированию научного мировоззрения.

Розглянуто питання розробки дидактико-методичного забезпечення процесу навчання, що сприяє придбанню школярами досвіду творчої діяльності у вирішенні інтегративних проблем. Розкрито деякі аспекти впровадження проблемно-інтегрованого підходу до навчання фізики. Визначено види проблемних ситуацій інтегративного характеру, які можуть застосовуватися для розробки методичного забезпечення уроків фізики. Як зразок наведено розробку двох спарених уроків за темою розділу "Основи термодинаміки". Науково обгрунтовано й практично доведено, що такий підхід сприяє розвитку мислення учнів, підвищенню якості їх знань і формуванню наукового світогляду.

The article raises the questions of developing pupils' creative activity by means of solving integrative problems at Physics lessons and introducing the problem and integrative approach to studying Physics. It scientifically substantiates and practically approves that such approach enhances development of pupils' thinking, improvement of the level of their knowledge and formation of scientific outlook.

Описан опыт построения воспитательной системы "Школа гуманитарного труда", в основе которой - воспитание моральних и нравственных качеств учащихся средствами авторских курсов, разработанных педагогами школы "Классическая греко-римская мифология", "История религии", "История искусств", "Театр", "История философии". Акцентировано внимание на формировании в учащихся научного мировоззрения. Освещены виды и формы работы для достижения этой цели: проведение политинформаций, конференций с участием педагогов и родителей, участие в олимпиадах, конкурсах, работе Малой академии наук. Отмечена необходимость подготовки педагогических кадров для ведения воспитательной работы, актуальность которой основана на необходимости формировании гражданской и культурной идентичности личности нашого общества.

The article describes experience of building up the educational system "The school of Arts labor" in Kherson. The essence it is upbringing of moral and ethical qualities of pupils by means of original courses developed by teachers of this educational institution: "Classical Greek and Rome Mythology", "The History of Religion", "The History of Arts", "Theatre". The author of the article also focuses attention on necessity of creating pupils" full-grown scientific outlook due to their work with popularscientific literature, their participation in scientific conferences. Olympiads, work of the Maly Academy of Sciences, different contents.