З використанням цивілізаційного підходу сформульовано визначення основних термінів і понять історичної науки. Здійснено спробу переосмислення процесу розвитку людської цивілізації у контексті "антропологічно орієнтованої історії". Представлено біографії видатних політичних і культурних діячів XVI - XVIII ст.

На основе использования цивилизационного подхода сформулированы определения основных терминов и понятий исторической науки. Осуществлена попытка переосмысления процесса развития человеческой цивилизации в контексте "антропологически ориентированной истории". Представлены биографии выдающихся политических и культурных деятелей XVI - XVIII cт.

Проведена ретроспективная оценка общего сердечно-сосудистого риска при гипертонической болезни. Показано, что железнодорожников в возрасте 50 лет и старше, у которых диагностирована гипертоническая болезнь и чья работа связана с безопасностью движения поездов, необходимо относить к группе лиц с высоким риском фатальных сердечно-сосудистых событий.

Визначено особливості та розроблено концептуальні положення та методику впровадження особистісно зорієнтованої технології навчання (ОЗТН) у підготовку майбутніх економістів. Доведено, що у процесі підготовки економістів не доцільно обмежуватися лише однією педагогічною технологією. Розкрито сутнісні характеристики ОЗТН за умов економічного ВНЗ і визначено набільш ефективні технології. З'ясовано особистісні та професійні якості майбутніх економістів, які можна розвивати з застосуванням ОЗТН, а саме: самостійність, ініціативність і наступність у діях; комунікативні здібності; свідоме ставлення до змісту та процесу навчання; вміння працювати у колективі, доводити власну думку, визнавати свою помилку; здатність до продуктивного пізнання світу, вміння аналізувати, трансформувати навчальну інформацію; спостережливість, творче мислення; активну життєву позицію, наполегливість, прагнення до успіху. Запропоновано підходи стосовно впровадження ОЗТН, діагностичні методики, методичні рекомендації щодо застосування ОЗТН в економічних коледжах.

Визначено та схарактеризовано найбільш доцільні для впровадження в економічних ВНЗ педагогічні технології (ПТ), максимально спрямовані на розвиток особистості майбутнього фахівця. Розглянуто класифікацію ПТ. На підставі багаторічного досвіду впровадження різних ПТ у підготовку майбутніх фахівців підсумовано, що на розвиток особистості найбільшою мірою впливають такі ПТ: технології співпраці, метод мозкового штурму, метод проектів, ділові ігри, проблемне навчання, комп'ютерні технології.

Определены и охарактеризованы наиболее целесообразные для введения в экономических ВУЗ педагогические технологии (ПТ), максимально направленные на развитие личности будущего специалиста. Рассмотрена классификация ПТ. На основании многолетнего опыта введения различных ПТ в подготовку будущих специалистов сделаны выводы, что на развитие личности наиболее всего воздействуют такие ПТ: технологии сотрудничества, метод мозгового штурма, метод проектов, деловые игры, проблемное обучение, компьютерные технологии.

The expedience of fundamentalization, personal orientation, informatization and humanization of the professional knowledge in future economistsТ training is grounded.

Проаналізовано готовність українських ВНЗ до впровадження дистанційного навчання. Виокремлено критерії класифікації ВНЗ України за рівнем впровадження електронного навчання та компоненти, що свідчать про готовність/неготовність ВНЗ до впровадження електронного навчання. Доведено затребуваність інституційного закріплення нововведень як системного, регламентованого, контрольованого та унормованого використання ІКТ, платформ та систем електронного навчання й організації їх контролю.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р361 + Р413.510.11 + Р514.16 + Р514.37

Рубрики:

Дія іонізуючого випромінювання на організм (медична радіобіологія)

Гепатити

Вірусні гепатити. Епідемічний гепатит (хвороба Боткіна). Вірусні гепатити А, В, С та інші

Герпетична інфекція

Шифр НБУВ: Ж69917 Пошук видання у каталогах НБУВ