Висвітлено проблему збереження сексуального та репродуктивного здоров'я вихованців інтернатних закладів. Наведено альтернативні моделі підготовки дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, до самостійного життя. На підставі практичного досвіду медико-психологічної служби для дітей-сиріт у Західному регіоні запропоновано комплекс різноманітних вправ для тренінгових занять з даними дітьми, а також активні методи педагогічного впливу на розвиток їх статевої самосвідомості. Визначено основні правила контрацептивної культури та запобігання венеричним захворюванням.

Освещена проблема сохранения сексуального и репродуктивного здоровья воспитанников интернатных заведений. Приведены альтернативные модели подготовки детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы к самостоятельной жизни. На основе практического опыта медико-психологической службы для детей-сирот Восточного региона предложены комплекс различных упражнений для тренинговых занятий с данными детьми, а также активные методы педагогического влияния на развитие их сексуального самосознания. Определены основные правила контрацептивной культуры и предупреждения венерических заболеваний.

Висвітлено гендерні аспекти підготовки юнацтва до усвідомленого батьківства, розкрито його соціально-психологічні детермінанти. Наведено теоретичний аналіз психологічної готовності юнацтва до створення сім'ї. Визначено провідний напрямок гендерної соціалізації - підготовку молоді до материнства та батьківства.

Освещены гендерные аспекты подготовки юношества к осознанию отцовства, раскрыты его социально-психологические детерминанты. Приведен теоретический анализ психологической готовности юношества к созданию семьи. Определено ведущее направление гендерной социализации - подготовка молодежи к материнству и отцовству.

Розкрито психологічні засади гендерної соціалізації депривованого юнацтва. Проаналізовано гендерний розвиток дитини, зокрема за депривації. Наведено результати дослідження гендерної ідентичності юнацтва за різних умов соціалізації. Висвітлено особливості структури гендерних образів в уявленнях юнаків і дівчат, специфіку гендерної поведінки старшокласників загальноосвітніх шкіл та шкіл-інтернатів.

Раскрыты психологические основы гендерной социализации депривированного юношества. Проанализировано гендерное развитие ребенка, в частности при депривации. Приведены результаты исследования гендерной идентичности юношества в разных условиях социализации. Освещены особенности структуры гендерных образов в представлениях юношей и девушек, специфика гендерного поведения старшеклассников с общеобразовательных школ и школ-интернатов.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р281.81-1 + Г261.3 + Л662.261.3

Рубрики:

Протимікробні та протипаразитарні засоби

Група піролу

Шифр НБУВ: Ж28227 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Вивчено психологічну готовність вихованців інтернатних закладів до шлюбно-сімейних стосунків, виявлено зміст, структуру, критерії та показники її сформованості. Досліджено зміст ціннісно-смислової сфери особистості депривованих юнаків і дівчат, спрямованої на родинне життя. Визначено специфіку самооцінних ставлень вихованців інтернатних закладів стосовно виконання сімейних та соціальних ролей, досліджено сформованість навичок самокерівництва та самоорганізації життєдіяльності. Розкрито зміст еталонів маскулінності та фемінності в старшокласників, які виховуються без батьківської опіки та в батьківській сім'ї. Визначено рівень поінформованості депривованого юнацтва в питаннях культури сексуального та репродуктивного здоров'я, виховання дітей та сімейного спілкування. Виявлено соціально-психологічні умови, які сприяють успішному статеворольовому самовизначенню молоді, вихованої без батьківської опіки. Доведено ефективність системи психокорекційних заходів, орієнтованих на формування психологічної готовності вихованців інтернатних закладів до створення сім'ї. Конкретизовано доцільність впровадження альтернативних моделей надання психологічної підтримки випускникам даних закладів шляхом використання новітніх виховних технологій та доведено їх ефективність у формуванні відповідального ставлення до шлюбно-сімейних стосунків, адаптації до самостійного життя.

  Скачати повний текст

З метою оптимізації синтезу сполуки лідера 4-(2-метилфеніл)аміно-1-феніл-1,5-дигідропірол-2-ону вивчено можливість її одержання, виходячи з етилового естеру 4-гідрокси-1-феніл-1,5-дигідропірол-2-он-3-карбонової кислоти. Досліджено особливості перебігу реакції ацилювання за різних умов. Показано, що проведення зазначеної реакції в присутності сильних кислот дозволяє одержувати 4-(2-метил-феніл)аміно-1-феніл-1,5-дигідропірол-2-он в одну стадію та забезпечує задовільні виходи.

Надано визначальний компонент організації навчальної діяльності студентів коледжу. Зазначено, що визначальним компонентом організації навчальної діяльності є мотивація. Поштовхом до навчання рівною мірою можуть стати бажання досягти успіху та страх перед невдачею. Щоб зміни в ставленні студента до власного "Я" були позитивними, і в процесі його навчання можна було уникнути невдач, що супроводжує досягнення успіху у підлітковому віці, йому треба допомогти пізнати свій внутрішній світ та інших людей, навчити відчувати й аналізувати себе, адекватно оцінювати реальні успіхи і запобігати невдачам. Зазначено, що за даними наукових досліджень, можна стверджувати, що емоційне переживання невдач, помилок, неуспіху студентами має реальне вираження у його стані, у його реагування на всі події, до яких він має відношення, на манеру поведінки в соціумі. Надано оновлену структуру діагностування студентів за різними типами мотивації особистості.

Обгрунтовано стратегії реформування підготовки майбутніх фахівців початкової та дошкільної освіти у контексті реалізації концепцій Нової української школи, розвитку педагогічної освіти. Висвітлено інноваційні підходи до організації освітнього процесу в університетах України та зарубіжних країн. Розглянуто модернізацію професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи в Україні. Охарактеризовано формування мовної особистості майбутніх фахівців початкової освіти в умовах нової української школи. Визначено екологічну підготовку майбутніх фахівців початкової освіти у контексті освітніх реформ.

Обговорено зміст сучасних гендерно-освітніх стратегій, шляхи формування гендерних компетенцій як ключових життєвих компетенцій майбутніх педагогів і вчителів-практиків в умовах Нової української школи, методи активізації самовизначення молоді в питаннях гендерної культури, способи протидії гендернозумовленому насильству; напрямки впровадження дискримінаційного підходу та політики академічної доброчесності у заклади освіти. Окреслено перспективи створення егалітарного середовища для дітей і молоді як системотвірної складової гуманізації освітнього простору національної школи задля прогностики вирівнювання можливостей самореалізації нової української генерації, її демократичного світобачення, щоб «жити разом у рівності та гідності» в об’єднаній Європі. Ідеї, положення, висновки та рекомендації, викладені у матеріалах конференції, є реальним підгрунтям для розроблення Дорожньої мапи політики гендерної рівності у сфері освіти, становлять основу для консолідації та об’єднання зусиль щодо трансформації та прийняття європейських цінностей як керівних; принципів мирного співіснування у вільному суспільстві людей різних рас і культур на шляху побудови відкритого суспільства паритетної демократії в Україні.