Описаны общие принципы, лежащие в основе обучения студентов профессиональному подходу к письменному переводу на начальном этапе. Знание этих принципов важно для выработки собственной переводческой стратегии и необходимо для дальнейшего формирования профессиональной компетенции переводчика.

Рассмотрены общие принципы преодоления переводческой интерференции и нахождения оптимального варианта в процессе письменного перевода. Приведены практические советы, следование которым позволит переводчикам, особенно начинающим, избежать многочисленных переводческих ошибок, возникающих при буквальном переводе. На материале студенческих переводов проанализированы типические ошибки и выделены виды буквализмов и неточностей.

Рассмотрены общие принципы, которые лежат в основе обучения студентов профессиональному подходу к письменному переводу на начальном этапе. Знание этих принципов важно для выработки собственной переводческой стратегии и необходимо для дальнейшего формирования профессиональной компетенции переводчика.

Рассмотрены основные проблемы изучения идентичности, ее видов и разновидностей в современной лингвистике. Внимание уделено выявлению существенных недостатков таких исследований и описанию перспектив дальнейшего комплексного изучения данной междисциплинарной категории.

Обоснована актуальность изучения идентичности как когнитивно-дискурсивной лингвокультурологической категории. С этой целью рассмотрены ключевые дискуссионные проблемы современной лингвокультурологии, связанные с ее дисциплинарным статусом, объектом, предметом, целями, задачами и методологией исследования.

Рассмотрены концепт АНГЛИЙСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ как лингвокультурный гиперконцепт высшей степени абстракции, являющийся единицей лингвокультурологического описания английской коллективной идентичности.

розглянуто концепт АНГЛІЙСЬКА ІДЕНТИЧНІСТЬ як лінгвокультурний гіперконцепт вищого ступеня абстрагування, який є одиницею лінгвокультурного опису англійської колективної ідентичності.

The article describes the concept ENGLISH IDENTITY. It is viewed as a linguo-cultural hyperconcept of the highest abstraction degree and the unit of linguo-cultural description of English collective identity.

Исследована когнитивно-дискурсивная сущность английской коллективной идентичности. Подобный подход позволяет рассмотреть особенности конструирования этого многогранного феномена в современной англоязычной документальной прозе. Описаны базисные понятия межпарадигмального когнитивно-дискурсивного лингвистического подхода к изучению идентичности, обосновываются принципы структурирования основных единиц документального дискурса английской коллективной идентичности. Предлагаются термины: идентификатор, идентема (дискурсивные микрофрагменты), идентифицирующее высказывание (дискурсивный фрагмент) и идентифицирующий контекст (дискурсивный макрофрагмент).