Індекс рубрикатора НБУВ: Р733.410.109-3

Рубрики:

Порушення ритму (аритмія) у дітей

Шифр НБУВ: Ж16621 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито передумови становлення та розвитку української сім'ї, досліджено процес формування цінностей морально-етичного виховання другої половини XIX - початку XX ст. Визначено роль співпраці сім'ї, школи та церкви у процесі формування морально-етичної культури особистості. Проаналізовано практику виховання морально-етичних цінностей дітей та молоді в українській сім'ї означеного століття.

Розглянуто провідну роль батьків у вихованні дітей, яка полягала у забезпеченні шляхетного, шанобливого ставлення до батьків та людей старшого покоління. Визначено умови успіху сімейного виховання, який значною мірою залежить від організації домашнього побуту, традицій родинного життя, дотримання певних сімейних правил, прикладу показувати дітям життя за Божими настановами.

Рассмотрена роль родителей в воспитании детей опираясь на исторический контекст. Определены условия успеха семейного воспитания.

Подано стислий аналіз поглядів науковців у сфері педагогіки щодо духовного вдосконалення особистості. Окреслено сучасні проблеми духовності українського суспільства. Виокремлено сім'ю як найбільш стійкий, соціально й духовно значущий інститут у морально-етичному вихованні підростаючого покоління.

Обгрунтовано теоретично та методично особливості нетрадиційного уроку як особливої форми організації навчально-пізнавальної діяльності в початковій школі, а саме в ІІІ класах під час викладання курсу “Я у світі”. Виокремлено різні підходи до класифікації та структури нестандартних уроків, запропоновано класифікацію нестандартних уроків щодо застосування педагогічних технологій навчання. Викладено переваги нестандартних уроків у порівнянні зі звичними структурами уроків: підвищення інтересу учнів до навчання, активізація пізнання та творчості, самостійність пошуків знань. Визначено недоліки використання нестандартних уроків, зокрема: затрати тривалого часу на підготовку та проведення таких уроків; організаційні труднощі (дисципліна, правила поведінки); ускладнення системи оцінювання, аналіз результатів навчання; забезпечення науково-методичної і матеріально-технічної бази. Підкреслено особливе значення серед нестандартних уроків у роботі з молодшими школярами уроків-досліджень,завдяки яким діти задовольняють потребу в дослідництві, ініціативності.

Обоснованы теоретически и методически особенности нетрадиционного урока как особой формы организации учебно-познавательной деятельности в начальной школе, в частности в ІІІ классах во время преподавания курса “Я в мире”. Выделены различные подходы к классификации и структуре нестандартных уроков; предложена классификация нестандартных уроков в части использования педагогических технологий обучения. Изложены преимущества нестандартных уроков по сравнению с обычными структурами уроков: повышение интереса учащихся к обучению, активизация познания и творчества, самостоятельность поисков знаний. Определены недостатки использования нестандартных уроков, в частности: затраты длительного времени на подготовку и проведение таких уроков; организационные трудности (дисциплина, правила поведения); усложнение системы оценивания, анализ результатов обучения; обеспечение научно-методической и материально-технической базы. Подчеркнуто особое значение среди нестандартных уроков в работе с младшими школьниками уроков-исследований, благодаря которым дети удовлетворяют потребность в формировании исследовательских навыков, инициативности.

In the article the feature of nonstandard lesson is grounded and methodically exposed in theory, as the special form of organization educational and cognitive activity at Primary School.

Розглянуто проблему формування та розвитку особистості дітей молодшого шкільного віку засобами мистецтва, на основі виявлення їх індивідуальних здібностей, різнобічних естетичних потреб та інтересів. Проаналізовано вплив театрального мистецтва на формування особистості молодших школярів.

Раскрыта особенность искусства как универсального средства личностного развития ученика на основе выявления индивидуальных способностей, разносторонних эстетических потребностей и интересов. Проанализировано влияние театрального искусства на формирование личности младшего школьника.

Solved feature art as a universal means of personal development of the student by identifying individual abilities, diverse aesthetic needs and interests. The influence of Performing Arts in identity formation younger student.

Розглянуто питання комплексної оцінки якості архівних топокарт, топопланів тощо. Проаналізовано тензорні чинники картографічної коректності архівних картматеріалів. Виконано оцінювання трансформації растрового й оригінального картматеріалу. Зроблено висновок про доцільність застосування поліноміальної апроксимації другого та третього степенів. Проілюстровано за коректними топографо-геодезичними даними стабільність планів твердих контурів (ПТК). Зроблено висновок про ефективність застосування фільтрації Колмогорова - Вінера.