Вперше науково обгрунтовано й експериментально апробовано педагогічні умови формування національних цінностей у старших підлітків у процесі вивчення історії у загальноосвітніх навчальних закладах, які полягають у ціннісноформувальній діяльності вчителя та ціннісній діяльності учня. Уточнено сутність поняття "національні цінності" на підставі конституційного пояснення нації як етнополітичної спільноти та визначення гуманістичної моралі базою становлення особистості. Встановлено критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісний) і показники визначення рівнів сформованості національних цінностей у старших підлітків. Удосконалено систему відбору та структурування змісту історичного навчального матеріалу з метою підвищення рівня сформованості національних цінносей в учнів VIII - XI класів загальноосвітніх шкіл. Розроблено основні положення особистісно орієнтованого підходу щодо формування національних цінностей у старших підлітків у загальноосвітніх навчальних закладах.

Визначено, що однією зі складових сучасного педагогічного мислення є зосередження уваги школи на навчальному змісті й методиках, які формують світогляд, ціннісні орієнтації, здатність до самопізнання та самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності та самовихованні. Виділено дві умови здійснення процесу формування національних цінностей: ціннісноформувальна діяльність вчителя і цінніснотворча діяльність учня. Обгрунтовано необхідність у розробці ціннісноформувальних історичних блоків інформації, здатної на уроці гуманітарного чи природничого профілю активізувати творчу патріотичну діяльність старших підлітків засобами історичного пізнання української культури і національних традицій.

Определено, что одной из составляющих современного педагогического мышления является сосредоточение внимания школы на учебном содержании и методиках, которые формируют мировоззрение, ценностные ориентации личности в разных видах творческой деятельности и самовоспитания. Выделены два условия осуществления процесса формирования национальных ценностей: ценностноформирующая деятельность учителя и ценностнотворческая деятельность ученика. Обоснована необходимость в разработке ценностноформирующих исторических блоков информации способной на уроке гуманитарного или естественного профиля активизировать творческую патриотическую деятельность старших подростков средствами исторического познания украинской культуры и национальных традиций.

Розглянуто та теоретично обгрунтовано поняття "національні цінності" (НЦ) на основі аналізу сучасних наукових досліджень змісту, структури НЦ, що базується на трьох основних чинниках: конституційного положення про націю як етнополітичного незалежногодержавного утворення, системного підходу, особистісно зорієнтованого підходу. Наголошено на значенні морально-духовних цінностей, як базисної основи особистісної й національної систем цінностей та визначено НЦ як систему позитивних утворень значущості, що виявляється у сфері суб'єкт-об'єктних відношень, усвідомлюється етнополітичною спільнотою як складне надетносне поєднання уявлень, понять, ідеалів, стереотипів мислення і поведінки.

Рассмотрено и теоретически обосновано понятие "национальные ценности" (НЦ) на основе анализа современных научных исследований содержания, структуры НЦ, базирующейся на трех основных факторах: этнополитическое независимое государственное образование, системный подход, личностно ориентированный подход. Подчеркнуто значение морально-духовных ценностей, как базисной основы личностной и национальной систем ценностей и определены НЦ как система позитивных образований значимости, что проявляется в сфере субъект-объектных отношений, осознается этнополитическим сообществом как сложное надетносное сочетание представлений, понятий, идеалов, стереотипов мышления и поведения.

The "national values" and the their content structure and the peculiarities of the pupilТs personality formation have been theoretical argumentated.

Досліджено сутність механізму формування національних цінностей (НЦ). Окреслено шляхи застосування засобів вивчення історії для формування НЦ у старших підлітків. На авторській схемі представлено структурні зв'язки методів формування НЦ, побудованої за результатами вивчення теорії і практики НЦ засобами історичної освіти. Для прикладу висвітлено процес формування НЦ на уроці історії у 8 - 9 класах ЗОШ. Національну самосвідомість визначено як інтегративну якість особистості у системі відносин "особистість - нація". Наведено схему аналізу ціннісноформувального потенціалу уроку історії. Резюмовано, що структура формування НЦ базується на механізмі формування національної свідомості та на психологічній структурі формування ціннісної орієнтації.

Исследована сущность механизма формирования национальных ценностей (НЦ). Намечены пути применения средств изучения истории для формирования НЦ у старших подростков. На схеме представлены структурные связи методов формирования НЦ, построенные по результатам изучения теории и практики НЦ средствами исторического образования. Для примера освещен процесс формирования НЦ на уроке истории в 8 - 9 классах общеобразовательной школы. Национальное самосознание определено как интегративное качество личности в системе отношений "личность - нация". Приведена схема анализа ценностноформирующего потенциала урока истории. Резюмировано, что структура формирования НЦ базируется на механизме формирования национального сознания и в психологической структуре формирования ценностной ориентации.

The mechanism of national values formations is introduced in the article. The ways of using means of History studying for senior teenagers national values formation are suggested.

Розкрито сутність ціннісно-формувальної діяльності вчителя. Охарактеризовано її методичні аспекти у процесі навчання історії. Оцінено ефективність впливу на формування національних цінностей в учнів на основі різних критеріїв. Зазначено, що вивчення історії повинне перетворитися на процес дослідження вартостей людей, які жили і діяли за умов власної системи цінностей, відмінних від сучасних. Наголошено на важливому значенні словникової роботи на уроках історії як одного із прийомів формування цінностей.

Раскрыта сущность ценностно-формирующей деятельности учителя. Охарактеризованы ее методические аспекты в процессе обучения истории. Оценена эффективность влияния на формирование национальных ценностей у учащихся на основе различных критериев. Указано,что изучение истории должно превратиться в процесс исследования ценностей людей, которые жили и действовали в условиях собственной системы ценностей, отличных от современных. Определено важное значение словарной работы на уроках истории как одного из приемов формирования ценностей.

Presented a theoretical generalization and a new vision of educational problems of formation of foreign language teacher readiness to innovate. Characterized by the notion of "willingness to innovate." Content analysis, the structural components, criteria, indicators of formation of readiness. Justified readiness problems of modern foreign language teacher for innovation and the formation of this alert. Filed table of criteria and indicators of readiness of foreign language teachers to innovate. Pointed out that the essence of innovation is to upgrade the educational process, introduction of innovations in the traditional system of education.

Розкрито сутність і специфіку тематично-ціннісного структурування змісту уроків з історії України щодо проблеми формування національних цінностей у старших підлітків як складової розвитку їх соціальної компетентності у шкільних та позашкільних навчальних закладах. Проаналізовано навчальні програми з історії України та Всесвітньої історії для загальноосвітніх навчальних закладів з точки зору можливостей формування національних цінностей. Підкреслено, що сформованість національних цінностей у старшого підлітка є результатом реалізації комплексу зовнішніх виховних впливів, поєднаних із роботою суб'єкта над собою. Визначено критерії відбору і структурування навчального змісту підручників з історії. Запропоновано зразок матеріалів тематично-ціннісного структурування змісту уроків з історії України для IX класів загальноосвітніх шкіл.

Раскрыта сущность и специфика тематически-ценностного структурирования содержания уроков истории Украины в ракурсе проблемы формирования национальных ценностей у старших подростков как составляющей развития их социальной компетентности в школьных и внешкольных учебных заведениях. Проанализированы учебные программы по истории Украины и Всемирной истории для общеобразовательных учебных заведений с точки зрения возможностей формирования национальных ценностей. Подчеркнуто, что сформированность национальных ценностей у старшего подростка является результатом реализации комплекса внешних воспитательных влияний, объединенных с работой субъекта над собой. Определены критерии отбора и структурирования учебного содержания учебников по истории. Предложены образцы материалов тематически-ценностного структурирования содержания уроков по истории Украины для IX классов общеобразовательных школ.

The essence and the specific thematic structuring of the content and value the lessons of history of Ukraine from the perspective of the problems of formation of national values in older adolescents as part of their social competence in school and extracurricular education. Analyzed the curricula of Ukrainian history and world history for secondary schools in terms of possibilities of forming national values. Stressed that the national values of formation of the older boy is a result of implementation of External educational influences, combined with the work of the subject over another. The criteria of selection and structuring of learning contents of history textbooks. Offered samples of materials thematically structured content and value of lessons on the history of Ukraine for the IX grade of comprehensive schools.

Розкрито основні аспекти формування національних цінностей на уроках історії у ЗНЗ як однієї з необхідних тенденцій становлення інформаційного суспільства. Зазначено, що ціннісно-формувальна діяльність учителя складається з етапів відбору та відповідного структурування елементів змісту навчального матеріалу, визначення методів та прийомів діяльності, вибору засобів і форм навчання й виховання, а ціннісна діяльність учнів забезпечується засвоєнням змісту понять національних цінностей та взаємозв’язків між ними, закріпленням їх у поведінці.

Раскрыты основные аспекты формирования национальных ценностей на уроках истории в общеобразовательных учебных заведениях как одной из необходимых тенденций становления информационного общества. Указано, что ценностно-формирующая деятельность учителя состоит из этапов отбора и соответствующего структурирования элементов содержания учебного материала, определения методов и приемов деятельности, выбора средств и форм обучения и воспитания, а ценностная деятельность учащихся обеспечивается усвоением содержания понятий национальных ценностей и взаимосвязей между ними, закреплением их в поведении.

The article deals with the main aspects of national awareness development on the history lessons in Comprehensive Secondary Schools as the indicator of informational society establishment.

Констатовано інтегрований характер змісту громадянської компетентності, а також необхідність реалізації цього змісту засобами різних навчальних предметів. Проаналізовано структурно-функціональні аспекти формування громадянської компетентності в учнів Рівненської української гімназії відповідно до змістової структури громадянської компетентності. Виокремлено актуальність тези щодо необхідності наявності громадянськості як знакової характеристики члена демократичного суспільства.

Констатирован интегрированный характер содержания гражданской компетентности, а также необходимость реализации этого содержания средствами различных учебных предметов. Проанализированы структурно-функциональные аспекты формирования гражданской компетентности в учащихся Ровенской украинской гимназии согласно содержательной структуры гражданской компетентности. Отмечена актуальность тезиса о необходимости наличия гражданственности как знаковой характеристики члена демократического общества.

The article covers main events of establishment and development process of Rivne Ukrainian gymnasium and structural functional aspects of pupils’ competence building.

Розглянуто основи духовності як навчально-виховного базисного критерію у світлі назрілих соціальних завдань, здійснено спробу теоретичного аналізу джерел формування духовності у практиці роботи вітчизняних шкіл.

Рассмотрено основы духовности как учебно-воспитательного базисного критерия в плане актуальных социальных заданий, сделана попытка теоретического анализа истоков формирования духовности, исходя из практики работы отечественных школ.

The principles of spirituality as an educational and foundational criterion in the light of urgent social tasks were examined, an attempt at the theoretical analysis of sources forming spirituality in the practice of native schools was mode.

Розкрито підходи щодо тлумачення сутності фіскальної ефективності (ФЕ) ПДВ. Виокремлено чинники, що впливають на неї. Запропоновано комплекс показників оцінювання ФЕ податку та визначено їх нормативні значення. Використано частину комплексу показників для аналізу зарубіжного досвіду адміністрування ПДВ. Надано рекомендації щодо удосконалення системи штрафних санкцій щодо ПДВ. Розроблено порядок відшкодування ПДВ за рівнем пріоритетності та відповідності заявника встановленим критеріям. Проаналізовано механізм бюджетного відшкодування, шляхом визначення динаміки співвідношення невідшкодованих та відшкодованих сум ПДВ та оцінено ефективність затвердженої методики прогнозування ПДВ, складено прогноз надходження податку. Уточнено алгоритм перевірки права заявника на одержання бюджетного відшкодування. Визначено шляхи підвищення ФЕ ПДВ на підставі проведеного оцінювання, обгрунтовано врахування зарубіжного досвіду для реалізації цих дій.

Мета роботи - провести аналіз вітчизняного фармацевтичного ринку лікарських засобів (ЛЗ) протигрибкової дії для місцевого лікування грибкових уражень шкіри з урахуванням усіх форм їх випуску. Аналіз проводився на основі даних Державного реєстру М України, електронних баз даних, інформаційно-пошукової програми "Моріон" та прайс-листів щотижневика "Аптека" станом на 10 березня 2019 р. У роботі було використано логічний, системно-аналітичний, математико-статистичний і порівняльний методи аналізу. За результатами проведеного аналізу зареєстрованих в Україні протигрибкових ЛЗ для місцевого застосування встановлено, що більшість із препаратів досліджуваної групи D01A виробляється за кордоном, а частка вітчизняних препаратів становить 41 %. Крім того, дослідження показали, що більше половини зареєстрованих лікарських препаратів групи D01A (54 %) представлені у м'яких лікарських формах (креми, мазі та гелі) і 30 % - у формі розчинів, з яких 8 % - спреї. Виявлено торгові найменування діючих речовин (тербінафін, клотримазол, кетоконазол, нафтифін і саліцилова кислота), які представлені переважно найбільшою їх кількістю, й установлено, що серед зареєстрованих ЛЗ 91 % складають монокомпонентні препарати. Проведено розподіл асортименту ЛЗ групи "D01A Е - Інші протигрибкові препарати для місцевого застосування" на цінові категорії та визначено їх нижню, середню і вищу ціни. Із застосуванням методу ціноутворення для розроблюваних авторами лікарських препаратів з орієнтацією на ціни конкурентів установлено, що найвигіднішою є позиція у середній ціновій категорії. Висновки: результати проведених маркетингових досліджень можуть бути використані під час розробки практичних заходів із підвищення ефективності реалізації соціально адаптованих механізмів реімбурсації вартості споживання протигрибкових лікарських препаратів у межах запровадження державних заходів із поліпшення доступності надання фармацевтичної допомоги хворим в Україні.

Мета роботи - провести аналіз вітчизняного фармацевтичного ринку лікарських засобів (ЛЗ) протигрибкової дії для місцевого лікування грибкових уражень шкіри з урахуванням усіх форм їх випуску. Аналіз проводився на основі даних Державного реєстру М України, електронних баз даних, інформаційно-пошукової програми "Моріон" та прайс-листів щотижневика "Аптека" станом на 10 березня 2019 р. У роботі було використано логічний, системно-аналітичний, математико-статистичний і порівняльний методи аналізу. За результатами проведеного аналізу зареєстрованих в Україні протигрибкових ЛЗ для місцевого застосування встановлено, що більшість із препаратів досліджуваної групи D01A виробляється за кордоном, а частка вітчизняних препаратів становить 41 %. Крім того, дослідження показали, що більше половини зареєстрованих лікарських препаратів групи D01A (54 %) представлені у м'яких лікарських формах (креми, мазі та гелі) і 30 % - у формі розчинів, з яких 8 % - спреї. Виявлено торгові найменування діючих речовин (тербінафін, клотримазол, кетоконазол, нафтифін і саліцилова кислота), які представлені переважно найбільшою їх кількістю, й установлено, що серед зареєстрованих ЛЗ 91 % складають монокомпонентні препарати. Проведено розподіл асортименту ЛЗ групи "D01A Е - Інші протигрибкові препарати для місцевого застосування" на цінові категорії та визначено їх нижню, середню і вищу ціни. Із застосуванням методу ціноутворення для розроблюваних авторами лікарських препаратів з орієнтацією на ціни конкурентів установлено, що найвигіднішою є позиція у середній ціновій категорії. Висновки: результати проведених маркетингових досліджень можуть бути використані під час розробки практичних заходів із підвищення ефективності реалізації соціально адаптованих механізмів реімбурсації вартості споживання протигрибкових лікарських препаратів у межах запровадження державних заходів із поліпшення доступності надання фармацевтичної допомоги хворим в Україні.

На теперішній час комбіновані лікарські препарати посідають провідне місце в номенклатурі фармакотерапевтичних засобів, зокрема призначених для лікування гострих кишкових інфекцій (ГКІ), що вимагають комплексного лікування із застосуванням антимікробних препаратів, ентеросорбентів, про- і пребіотиків, а також імунних препаратів. Розробка складу та технології лікарського препарату, що містить ніфуроксазид у комбінації з рослинною субстанцією плантаглюцидом, є сучасним підходом у лікуванні ГКІ, при якому висока ефективність гармонійно поєднується з безпекою, доступністю і зручністю застосування. Мета досліджень - розробка складу і технології оригінального комбінованого лікарського препарату у формі капсул "Діаплант" для комплексного лікування ГКІ та дослідження його фармакоекономічних аспектів. Обгрунтовано комбінацію ніфуроксазиду з плантаглюцидом, яка надає додаткові мікробіологічні та фармакологічні ефекти препарату. Для розробки складу та технології комбінованого препарату застосовано технологію роздільного приготування мас для капсулювання з використанням допоміжних речовин різних груп. Розроблено технологічну схему виробництва капсул "Діаплант" та складено специфікацію для контролю якості капсул. У результаті АТС/DDD-методології встановлено, що вартість середньої добової дози лікарського засобу "Діаплант" складає 14,54 грн, а вартість окремих комбінацій ніфуроксазиду та плантаглюциду коливалась від 22,13 до 38,05 грн. При застосуванні лікарського засобу "Діаплант" можна зменшити витрати від 152 до 262 %. Висновки: у результаті проведених досліджень створено вітчизняний лікарський препарат у формі капсул "Діаплант", до складу якого входить комбінація ніфуроксазиду та плантаглюциду для застосування в комплексній терапії ГКІ. Розроблений препарат "Діаплант" проявляє високий рівень антимікробної, протизапальної, спазмолітичної та детоксикаційної активності, нормалізує перистальтику кишечника і сприяє відновленню кишкової мікрофлори.

Мета роботи - дослідження показників, що характеризують епідеміологічний профіль населення України за ВІЛ та СНІД у динаміці років. Дані Центру громадського здоров'я Міністерства охорони здоров'я України; загальнотеоретичні (історичний, аналітико-порівняльний, системний, логічний та ін.) і прикладні (епідеміологічні, математико-статистичні та ін.) методи. Установлено, що упродовж 2015 - 2019 рр. спостерігалося зростання показників інфікування населення ВІЛ як статевим, так і парентеральним шляхом (окрім даних 2017 р.). У 2019 р. кількість випадків інфікування людей статевим шляхом, порівняно з даними 2015 р., зросла на 27,1 %, а парентеральним - на 31,4 %. Позитивною є тенденція до планомірного зниження кількості дітей, які були народжені від ВІЛ-інфікованих матерів протягом всього періоду спостереження. У 2019 р., порівняно з даними 2015 р., спостерігається збільшення кількості ВІЛ-інфікованих дорослих осіб на 3,1 %, а кількість хворих на СНІД, навпаки, зменшилася на 11,3 %. Важливим є факт зниження у 2019 р., порівняно з даними 2015 р., кількість ВІЛ-позитивних дітей до 18 років на 27,3 %, а дітей до 14 р. - на 27,6 %. Негативним є збільшення кількості випадків летальності від СНІД серед дорослих з асоційованими патологіями у 2015 - 2018 рр. Серед дітей до 18 років у 2019 р. спостерігалось збільшення кількості летальних випадків на 18,0 %. За даними аналізу структури ВІЛ інфікованих за віком установлено планомірне зростання питомої ваги (%) дорослих осіб (від 81,0 % - 2015 р. до 86,6 % - 2019 р.). Крім цього, спостерігається збільшення кількості хворих дорослих, що припадають на одну ВІЛ-позитивну дитину до 18 років (2015 р. - 4,27 дорослих хворих, у 2016 р. - 4,98, у 2017 р. - 4,91, 2018 р. - 5,39, 2019 р. - 6,68). Висновки: наявність позитивних тенденцій у розвитку епідеміологічного профілю населення України з ВІЛ та СНІД у майбутньому потребує не лише фінансової підтримки з боку держави та суспільства, а й розробки та упровадження відповідних соціальних і просвітницьких проєктів, що спрямовані на запобігання подальшому розповсюдженню зазначеної інфекції в популяції.

Описано розробку складових та технологію рідкого лікарського засібу (РЛЗ) під умовною назвою «Прополіс-Дерма» протигрибкової, антимікробної та кератолітичної дії на основі прополісу настойки та синтетичних сполук у флаконах-олівцях (маркерах) для місцевого лікування мікозів та інших грибкових уражень шкіри. На підставі проведених фізичних, фізико-хімічних, мікробіологічних і фармакологічних досліджень обґрунтовано склад та розроблено раціональну технологію виробництва 3-х РЛЗ "Прополіс-ПНГ", "Прополіс-ПСХ" та "Прополіс-ПХД" у формі розчинів із подальшим наповненням ними флаконів-олівців (маркерів). Доведено стабільність розроблених препаратів у процесі їх зберігання. За допомогою проведених комплексних досліджень запропоновано методики стандартизації розроблених лікарськиїх засобів (ЛЗ), розроблено проекти методики контролю якості (МКЯ). Експериментально встановлено умови їх зберігання і термін придатності. Фармакологічними та мікробіологічними дослідженнями встановлено наявність протигрибкової, антимікробної і кератолітичної активності розроблених препаратів «Прополіс-Дерма» та їх нешкідливість.

Розроблено у відповідності до наукової тематики кафедри педагогіки, освітнього менеджменту та соціальної роботи Рівненського державного гуманітарного університету. Окреслено основні тенденції розвитку соціальної роботи у період кризового стану, спричиненого пандемією COVID -19 та воєнною агресією російської федерації проти незалежної держави Україна. Системно, різнобічно та цілісно розкрито проблеми сучасної методології, теорії і практики соціальної роботи і висвітлено авторські візії щодо оновлення її змісту в умовах воєнно-кризового стану. Запропоновано на теоретико-практичному рівні нові методики формування особистості сучасного соціального працівника, асистента родини, фахівця з інклюзивної освіти у процесі професійної підготовки.