Надано сутнісний аналіз поняття світоглядної культури особистості, розкрито її роль у професійному та особистісному становленні студентської молоді. Визначено особливості організації навчально-виховного процесу в університеті та його роль у формуванні світоглядної культури майбутнього фахівця.

Надано теоретичний аналіз сутності та структури поняття світоглядної культури особистості, та визначено її специфічні особливості формування в студентському середовищі. Окреслено основні напрями її формування в майбутніх фахівців.

Надано порівняльну характеристику міжособистісних взаємин дітей за різних умов життєдіяльності. Встановлено, що діти, які займаються в спортивній школі, є менш конфліктними, агресивними щодо своїх однолітків. Значно менший відсоток респондентів почувають себе покинутими та одинокими.

Надано аналіз експериментального дослідження реального стану сформованості світоглядної культури студентів; проаналізовано критерії та визначники сформованості світоглядної культури особистості студента; охарактеризовано рівні сформованості світоглядної культури студентів; проаналізовано результати дослідження.

Досліджено проблему формування світоглядної культури студентів у навчально-виховному середовищі університету. На підставі теоретичних та емпіричних результатів дослідження визначено зміст, форми і методи формування такої культури студентів у зазначеному середовищі ВНЗ, обгрунтовано педагогічні умови ефективної реалізації цього процесу. Експериментально перевірено методику формування світоглядної культури студентів, в основі якої - спецкурс "Світоглядна культура особистості", система світоглядно спрямованих виховних заходів й науково-дослідницької роботи. Розроблено модель реалізації цієї методики у навчально-виховному середовищі університету, дієвість якої забезпечують визначені педагогічні умови.

Розкрито поняття світогляду та світоглядної культури, їх функціональне призначення та особливості формування у студентів ВНЗ. Проаналізовано модель формування світоглядної культури студентів університету. Наведено фактори впливу на виховання у студентів світоглядної культури.

Розкрито сучасні напрями, форми та методи впровадження світоглядної освіти. Розглянуто методологічні проблеми дослідження світоглядної освіти, осмислено філософсько-культурологічні та психолого-педагогічні аспекти становлення й розвитку світоглядної освіти в Україні. Простежено процес формування життєвих цінностей вихованців закладів освіти з використанням історичної освітньої традиції. Висвітлено тенденції осмислення проблеми самовизначення людини в історії філософської думки. Здійснено соціокультурний аналіз творчої спадщини Р. А. Арцишевського. Досліджено соціально-психологічні особливості побудови життєвих планів і професійних орієнтацій сучасної молоді. Виокремлено та проаналізовано психодіагностичні засоби виявлення шкільної тривожності у процесі психоконсультативної та психокорекційної практики.