Висвітлено засади семіотичного підходу та можливості його застосування в сфері масової комунікації. Пояснено семіотичні концепти та категорії, що застосовуються під час аналізу дискурсу мас-медіа в аспекті стратегії означування й інтерпретації змісту, використання символічних форм, публіцистичного міфотворення.

Освещены основы семиотического подхода и возможности его применения в сфере массовой коммуникации. Объяснены семиотические концепты и категории, применяемые при анализе дискурса мас-медиа в аспекте стратегии определения и интерпретации содержания, использования символических форм, публицистического мифосоздания.

Висвітлено засади риторичного й ідеологічного критицизму, теорії персуазивної комунікації - сучасних гуманітарних напрямів аналізу, які розвивають методологію досліджень масової комунікації. Розглянуто лінгвістичні та психологічні засоби впливу, ідеологічні детермінанти публічного мовлення, аргументативні стратегії дискурсу мас-медіа.

Освещены основы риторического критицизма, теории персуазивной коммуникации - современных гуманитарных направлений анализа, развивающих методологию исследования массовой коммуникации. Рассмотрены лингвистические и психологические средства влияния, идеологические детерминанты публичной речи, аргументативные стратегии дискурса масс-медиа.

На основі квазіхімічного підходу проаналізовано механізми процесу легування індієм кристалів і плівок PbTe, збагачених телуром. Встановлено основні закономірності процесів, що відбуваються при легуванні кристалів телуриду свинцю і при вирощуванні легованих епітаксійних плівок телуриду свинцю. Визначено константи рівноваги квазіхімічних реакцій та ентальпії власних і домішкових дефектів.

Виконано квазіхімічний розрахунок рівноважної концентрації дефектів у кристалах PbSe та PbTe, легованих талієм. Проаналізовано механізми процесу легування талієм кристалів PbSe та PbTe. На основі порівняння експериментальних даних із результатами розрахунків визначено константи рівноваги квазіхімічних реакцій і ентальпії утворення для вакансій халькогену та міжвузлового талію.

  Скачати повний текст

Наведено інформацію про ключові концепти дискурсивного напряму вивчення масової комунікації. Визначено зв'язок лінгвістичних і соціокультурних аспектів в аналізі дискурсу мас-медіа. Розкрито зміст понять тексту та дискурсу у лінгвістичній теорії. Подано аксіологічні та структурні характеристики дискурсу реклами у мас-медіа.

Приведена информация о ключевых концептах дискурсивного направления изучения массовой коммуникации. Определена связь лингвистических и социокультурных аспектов в анализе дискурса мас-медиа. Раскрыто содержание понятий текста и дискурса в лингвистической теории. Дана аксиологическая и структурная характеристика дискурса рекламы в мас-медиа.

Наведено результати аналізу впливу сітчастих стабілізаторів полум'я на ефективність спалювання природного газу в факелі. Виконано експериментальні дослідження структури та характеристик турбулентного дифузійного і кінетичного факелів при установці сіток на зрізі пальника. Досліджено сталеві сітчасті стабілізатори полум'я: сітки, що гасять турбулентність набігаючого потоку та генеруючі сітки. Значною мірою сітки вплинули на структуру факела, що найбільш інтенсивно виявилося в ядрі факелу. Встановлено вплив сіток на температуру по висоті факелу. Визначено, що сітки суттєво розширюють діапазон стійкої роботи пальника, що збільшує можливості використання пальників у разі зміни витрат палива внаслідок зміни теплових навантажень на паливовикористовуючий агрегат.

Досліджено конфліктний світ української політики та роль мас-медіа у формуванні самосвідомості національної спільноти. Розглянуто концептуально й емоційно екстремні форми комунікування в публічному просторі, а також дискусійні стратегії репрезентації етнополітичних і соціальних конфліктів, які відображали спрямованість ідентифікаційних процесів в Україні протягом другого десятиліття незалежності. Показано, що засоби масової комунікації в цей період були найважливішими інструментами координації громадського життя, сенсорами соціальної динаміки, бо сумлінно та детально фіксували еволюцію в оцінках і самооцінках. За формою та змістом змінювалися і самі медіа: корегували свою концептуальну орієнтацію, посилювали чи послаблювали ідеологічну спрямованість, змінювали власників і технічні параметри (наприклад, переходили у віртуальний простір, із друкованого - в інтернет-формат).

Розглянуто теоретичні основи функціонування аграрного техніко-технологічного сервісу, його сучасний стан, рівень ефективності та проблеми розвитку. Показано, що основою підвищення ефективності функціонування підприємств техніко-технологічного сервісу є їх адаптація до нових умов господарювання, що передбачає приватизацію, вибір організаційно-правової форми ринкового типу, організацію та планування їх діяльності на засадах попиту та пропозиції за умов розвитку конкуренції. Встановлено, що внаслідок жорсткого державного регулювання цін на продукцію сільськогосподарського виробництва порушилась еквівалентність міжгалузевого товарообміну. Важливими причинами погіршення стану техніко-технологічної бази сільськогосподарського виробництва є високі відсоткові ставки за кредити, згортання діяльності промислових підприємств з виробництва техніки для села, руйнування власної вітчизняної індустріальної бази внаслідок неплатоспроможності замовників.

Розглянуто рекламний дискурс у зв'язку із соціокультурними тенденціями розвитку суспільства. Узагальнено найтиповіші групи аргументів у рекламних текстах; проаналізовано семантичні, психологічні і структурні засоби створення переконливого рекламного повідомлення.

Висвітлено теоретичні та практичні аспекти проектного аналізу. Визначено сутність, функцій та методологію проектного аналізу. Детально розглянуто особливості життєвого циклу різних видів проектів, аналіз окупності та беззбитковості. Особливу увагу приділено оцінці в часі інвестованих в проект грошей, а також різним аспектам проектного аналізу. Навчальний матеріал доповнено практикумом.

Виконано аналіз існуючих підходів до формування дослідницьких умінь (ДУ) у майбутніх бакалаврів енергетики агропромислового виробництва у процесі вивчення електротехнічних дисциплін, уточнено поняттєво-термінологічний апарат цієї проблеми. Розроблено методику формування ДУ, критерії, показники та рівні їх сформованості у майбутніх бакалаврів енергетики. Експериментально перевірено методику формування ДУ майбутніх бакалаврів енергетики в процесі вивчення електротехнічних дисциплін. Сплановано та реалізовано педагогічний експеримент з формування ДУ у майбутніх бакалаврів енергетики агропромислового виробництва у процесі вивчення електротехнічних дисциплін, яким доведено ефективність обраного автором підходу.

Наведено оцінку рівня знань студентів-медиків з проблеми ВІЛ-інфекції/СНІДу, визначену шляхом анкетування. Встановлено, що респонденти є поінформованою групою щодо цих питань, а рівень знань з етіології, механізмів і шляхів зараження, діагностики захворювання є достатнім, однак, не на належному рівні обізнаність майбутніх лікарів у діях за аварійних ситуацій, пов'язаних із зараженим біологічним матеріалом. Визначено, що студенти медичного інституту, як майбутні працівники системи охорони здоров'я, є достатньо лояльними у відношенні до людей, що живуть з ВІЛ, проте є ознаки стигми і дискримінації цієї категорії пацієнтів.

Оцінено ефективність і визначено недоліки механізмів регіональної регуляторної політики щодо розвитку внутрішнього ринку (на прикладі Закарпатської області). Ідентифіковано чинники, що призвели до недостатньої реалізації головних завдань, за такими механізмами регіональної регуляторної політики, як інституційний, економічний, організаційний, інформаційно-психологічний. Визначено напрями та завдання вдосконалення механізмів регулювання розвитку внутрішнього ринку на регіональному рівні.

Надано визначення інвестиційного банку. Окреслені основні напрями діяльності сучасних інвестиційних банків, серед яких: інвестиційно-банківська діяльність, зокрема андеррайтинг, залучення фінансових ресурсів, злиття та придбання, фінансове консультування; дочірнє управління активами і пасивами; операції з цінними паперами. Визначена низка передумов для успішного розвитку інвестиційних банків в українській економіці на сучасному етапі розвитку. Наведено трактування андеррайтингу, визначені основні види робіт, здійснюваних андеррайтером у процесі підготовки розміщення нової емісії акції на публічному ринку. Таким чином, будь-яка ринкова економіка потребує добре розвиненої фінансової системи, яка забезпечувала б вільний рух капіталу між бізнес-організаціями.

Показано особливості підготовки майбутніх учителів трудового навчання в Україні у кінці ХIХ - ХХ столітті. Встановлено, що необхідність започаткування підготовки вчителів трудового навчання була зумовлена бурхливим розвитком науково-технічного прогресу у кінці ХIХ - на початку ХХ ст. Виокремлено етапи підготовки майбутніх учителів трудового навчання в Україні в зазначений період, виділено й охарактеризовано провідні тенденції, проаналізовано освітні нормативно-правові документи, що визначали пріоритети в галузі освіти. Проаналізовано нормативно-правові документи, що не тільки окреслювали шляхи формування трудових ресурсів, а й регламентували результативно-цільову гуманістичну і практичну спрямованість освітнього процесу на забезпечення професійного розвитку фахівців із трудової підготовки. Розглянуто й охарактеризовано навчальні плани та програми в різні історичні етапи. Проведено історико-педагогічний аналіз підготовки вчителів України до викладання трудового навчання у загальноосвітніх закладах у 1930 - 1980 роках; Акцентовано увагу на 1950 - 1957 роках як часі інтенсивного розвитку трудової та техніко-технологічної підготовки педагогів, що відповідало соціально-економічним та політичним орієнтирам формування трудових ресурсів УРСР. Підкреслено зростаючу актуальність вивчення проблеми підготовки в Україні педагогічних кадрів для реалізації трудового навчання учнівської молоді в різні історичні періоди для сучасної педагогічної науки і практики.

Проаналізовано стан формування дослідницьких умінь у майбутніх бакалаврів енергетики агропромислового виробництва. Обгрунтовано методичну систему формування дослідницьких умінь студентів. Розроблено методику розв'язування творчих задач з енергетики, а також методику організації та проведення лабораторних робіт при підготовці бакалаврів енергетики. Обгрунтовано рівні сформованості дослідницьких умінь у бакалаврів енергетики агропромислового виробництва.

Доведено, що формування дослідницької компетентності майбутніх учителів технологій залежить від методики та організації навчально-пізнавальної та науково-дослідницької діяльності студентів і від сформованості у них навчальних і дослідницьких умінь. Обгрунтовано, що важливе значення в системі підготовки майбутніх учителів технологій належить лабораторним, практичним, лабораторно-практичним та індивідуальним заняттям, а також консультаціям із викладачем. На цих заняттях відбувається закріплення теоретичних знань, формування умінь і навичок з монтажу та експлуатації електроустаткування, оволодіння апаратом та алгоритмами проведення наукових досліджень. Встановлено, що на лабораторних і практичних заняттях слід акцентувати увагу майбутніх учителів на проблемних завданнях для активізації їх пошукової діяльності. За таких умов виникає ситуація вибору тих знань, що надають можливість правильно розв'язати задачу. Творчі задачі спонукають студентів до самостійних пошуків різних способів розв'язання завдань навчально-виробничого характеру, висування припущень, формулювання гіпотез, здійснення цілеспрямованих спроб їх підтвердження, відкидання одних гіпотез, які не справдилися, і заміни іншими, до послідовного міркування. Зазначено, що сучасне методичне і технічне забезпечення лабораторних занять із різних дисциплін розраховано на абстрактного середнього студента і не завжди відповідає вимогам до організації розвиваючого, творчого процесу. Значний потенціал для формування дослідницької компетентності майбутніх учителів технологій зосереджений в системі лабораторних занять з електротехніки. Доведено, що для активізації дослідницької діяльності студентів слід на лабораторних заняттях встановлювати дослідницьку мету, вводити в програму роботи завдання творчого характеру, що надає можливість спрямовувати лабораторні роботи в навчально-дослідницький напрям. Розкрито характеристику критеріїв, показників і рівнів оцінювання дослідницької компетентності майбутніх учителів технологій. Наведено результати експериментального дослідження.

Необхідність проведення аналізу компетентнісно орієнтованого освітнього процесу визначається швидким розвитком освітніх інформаційних технологій і впровадженням їх в освітній процес. В Україні, як і в зарубіжних країнах, широкого розвитку набуває компетентнісно орієнтований освітній процес. На сьогодні багато дискусій ведеться щодо компетентністно орієнтованого підходу до формування змісту освіти. Важливим етапом при формуванні компетентності є визначення основних сфер діяльності, в яких майбутній фахівець досягне життєвої компетентності, тобто буде підготовлений до життя. Мета роботи - виявити основні загрози формуванню компетентнісно орієнтованого освітнього процесу та обгрунтувати стратегічні положення його побудови. Використано методи: аналіз і синтез - з метою з'ясування стану та рівня розробленості досліджуваної проблеми; узагальнення - для формулювання висновків і рекомендацій щодо готовності вчителів до впровадження компетентнісно орієнтованого підходу; діагностичні (анкетування, бесіда) - для вивчення інформації про стан готовності педагогічних працівників до використання компетентнісно орієнтованого освітнього процесу. Розкрито основні аспекти реалізації компетентнісно орієнтованого освітнього процесу, що мають бути закладені в галузевих програмах, предметах, навчальній і методичній літературі. Обгрунтовано методику педагогічного впливу на рівень формування змісту компетентнісного освітнього процесу. Визначено сильні та слабкі сторони впровадження компетентнісно орієнтованого освітнього процесу. Проведений SWOT-аналіз компетентнісно орієнтованого освітнього процесу надав змогу визначити нагальні заходи з покращання якості освітнього середовища, вдосконалення підходів до його розвитку та впровадження в освітній процес нових методик.

Актуальність дослідження зумовлена реформою вищої освіти, зростанням вимог до професійної підготовки випускників закладів вищої освіти, потребою переходу від традиційного стилю викладання дисциплін до інноваційного. Мета роботи - обгрунтування та експериментальна перевірка ефективності застосування інтерактивних методів навчання електротехніки у процесі професійної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій. Методи: аналіз наукової літератури, вивчення педагогічного досвіду, анкетування, бесіди, усне опитування з метою виявлення ефективності застосування інноваційних методів навчання, систематизація даних. Визначено роль інтерактивних технологій у підготовці майбутніх учителів трудового навчання та технологій; з'ясовано, що організація освіти на основі компетентнісного підходу базується на посиленні практичної професійної спрямованості навчання, розвитку педагогічних здібностей і ціннісних орієнтирів студентів; доведено, що на лекційних заняттях перевагу варто надавати інтерактивному навчанню з елементами проблемного підходу; лабораторні заняття доцільно проводити за допомогою комп'ютерних програм із моделювання електронних схем; презентовано розроблену на засадах інтерактивного навчання систему підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій на першому (бакалаврському) рівні вищої освіти з курсу "Загальна електротехніка та практикум з електромонтажних робіт"; обгрунтовано трикомпонентну структуру критеріїв і відповідних показників оцінювання рівня сформованості компетентності з електротехніки; здійснено експериментальну перевірку ефективності застосування інтерактивних методів навчання електротехніки при підготовці майбутніх учителів трудового навчання та технологій; доведено, що використання інтерактивних методів навчання позитивно впливає на динаміку сформованості компетентності з електротехніки. Зроблено висновки, що підготовка сучасного вчителя трудового навчання та технологій повинна здійснюватися з посиленням практичної складової освітніх програм, а також матиме ефективність за умови системного використання інтерактивних освітніх технологій.