Розкрито сутність понять "ансамбль" і "камерний ансамбль", розглянуто основні технологічні аспекти виконавської підготовки музикантів. Запропоновано репертуарні списки творів для ансамблів ударних, дерев'яних і мідних духових інструментів, зокрема, для флейти, гобоя, кларнета, труби, тромбона.

Раскрыта сущность понятий "ансамбль" и "камерный ансамбль", расмотрены основные технологические аспекты исполнительской подготовки музыкантов. Предложены репертуарные списки произведений для ансамблей ударных, деревянных и медных инструментов, в частности, для флейты, гобоя, кларнета, трубы, тромбона.

Розкрито проблеми ефективної організації процесу навчання гри на флейті. Висвітлено історію розвитку флейтового виконавства. Подано інформацію про різновиди флейт, природу утворення звуку на флейті, анатомо-фізіологічні аспекти гри на даному інструменті. Увагу приділено психолого-педагогічним засадам навчання гри на флейті.

Уперше розроблено й обгрунтовано педагогічні умови формування професійно-ціннісних орієнтацій студентів мистецько-педагогічних спеціальностей у процесі музично-виконавської діяльності. Розкрито зміст програмного матеріалу курсів "Основний музичний інструмент", "Ансамбль духових та ударних іструментів", спецкурсу "Історія становлення, розвиток та основи джазового виконавства", спрямованого на професійно ціннісні орієнтації, ціннісно-смислові навчальні ситуації, що забезпечують аксіологічну складову навчально-виховного процесу підготовки студентів зазначених спеціальностей. Експериментально доведено, що запропоновані педагогічні умови формування професійно ціннісних орієнтацій мають максимальну ефективність лише у комплексному застосуванні.

Визначено особливості впровадження в навчальному процесі "репертуарної політики" як однієї з умов формування професійно ціннісних орієнтацій майбутніх педагогів-музикантів.

Актуалізовано проблему цінностей (ПЦ) в історії вітчизняної педагогічної думки. Висвітлено системи цінностей Сковороди, Толстого, Ушинського, Сухомлинського, Ангелова, сучасних дослідників. Проблему формування ціннісних орієнтацій розглянуто як взаємозв'язок елементів спрямованості особистості (мотивів, потреб, смаків, ідеалів, здібностей тощо) і як прояв ціннісно-орієнтаційної діяльності. Стверджується, що проблема цінностей існує від стародавніх часів і є невичерпною у зв'язку із постійним зміщенням ціннісних домінант у суспільстві. Відзначено, що виняткового значення ПЦ набувала на зламі епох, коли руйнувалися культурні традиції, знецінювалися релігійні, ідеологічні та культурні основи суспільства. Указано на те, що, хоча в науковій літературі актуальність ПЦ доведено, однак їх структура і зміст потребують подальшого уточнення.

Актуализирована проблема ценностей (ПЦ) в истории отечественной педагогической мысли. Освещены системы ценностей Сковороды, Толстого, Ушинского, Сухомлинского, Ангелова, современных исследователей. Проблема формирования ценностных ориентаций рассмотрена как взаимосвязь элементов направленности личности (мотивов, потребностей, вкусов, идеалов, способностей и т.д.) и как проявление ценностно-ориентационной деятельности. Утверждается, что проблема ценностей существует с древних времен и неисчерпаема в связи с постоянным смещением ценностных доминант в обществе. Отмечено, что исключительное значение ПЦ приобретала на рубеже эпох, когда рушились культурные традиции, обесценивались религиозные, идеологические и культурные основы общества. Указано на то, что, хотя в научной литературе актуальность ПЦ доказана, однако их структура и содержание требуют дальнейшего уточнения.

In this article author tells about histories of the formation and development of the problem of the shaping value orientation to personalities. The evolution glance is considered to problem of valuables. Open the particularities of the vision of this problem scientist in epoch miscellaneous.