Розглянуто модель інформатизації медичного ВНЗ на прикладі Запорізького державного медичного університету, побудовану на принципах системного аналізу педагогічної системи підготовки медичних кадрів.

На основании анализа действующего законодательства по охране здоровья и научных публикаций относительно его совершенствования разработан Справочник законодательства Украины по охране здоровья и фармацевтической деятельности и Временный глоссарий базовых терминов и понятий по фармацевтической деятельности (углублённый сравнительный анализ действующего законодательства по охране здоровья) как первый практический шаг по сплошному анализу, группированию и систематизации действующего законодательства по охране здоровья и современного понятийно-терминологического аппарата по вопросу организации и управления фармацевтической деятельностью.

Розглянуто 4-рівневу формалізовану модель представлення знань предметної області (ПО), яка групується на поняттях професійної мови і включає рівні: 1-й - словник термінів професійної мови, який відображає поняття ПО, 2-й - тезаурус, побудований на основі семантичних відносин, 3-й - граф логічної структури ПО, 4-й - багатошарова семантична мережа. Розроблена модель призначена для представлення фармацевтичних і медичних знань у комп'ютерних навчальних системах.

В результаті проведеного на кафедрі медичної і фармацевтичної інформатики і НТ ЗДМУ дослідження, де розглянуто апаратні і програмні моделі моніторингу навчальної діяльності студентів в розподіленому інформаційному середовищі, виділено програмний продукт NetOp School компанії Danware. Використання даної програмної моделі дозволило викладачеві здійснювати дистанційне консультування і моніторинг самостійної роботи студентів в межах студентського містечка CAMPUS.

В дисертації розроблено методологію впровадження та застосування розподілених адаптивних систем дистанційного навчання на основі інформаційно-комунікаційних технологій в системі післядипломної освіти провізорів, організаційні засади щодо системної побудови багаторівневої структури інформаційно-освітнього комплексу вищого навчального медичного (фармацевтичного) закладу. Теоретично обгрунтована технологія формалізації фармацевтичних знань на основі методів системного аналізу та об'єктно-орієнтованого підходу, що дозволяє побудувати чотирирівневу модель представлення знань навчального курсу у вигляді неоднорідної семантичної мережі. Запропоновано оригінальну формалізовану модель знань провізора на основі понятійної структури предметної області для адаптивних комп'ютерних систем навчання, а також її інформаційна та методична підтримка у вигляді баз даних та баз знань. Розроблені алгоритми адаптації траєкторії навчання на основі аналізу поточної та еталонної моделі знань провізора. На підставі означеного вище розроблено інструментальну систему для проектування, генерації та супроводу дистанційних навчальних курсів RATOS, яка виступає засобом інтеграції навчальних, інформаційних, технічних ресурсів формування та створення єдиного освітнього простору університету. Комплексне використання запропонованих технологій і рекомендацій дозволило створити обласну та регіональну мережу центрів дистанційної освіти і забезпечити якісне навчання провізорів.

Розроблено інваріантну модель подання фармацевтичних і медичних знань у системах дистанційного навчання на базі інтеграції поняттєвої структури знань та технології об'єктно орієнтованого аналізу предметної галузі. Використання такої моделі дає змогу поставити завдання розробки алгоритмічної бази для аналізу структури знань предметної галузі.

Представлена концепция интеллектуальной адаптивной системы дистанционного обучения. База знаний предметной области этой системы представлена онтологией, которая формируется на основе терминосистемы научной дисциплины. Адаптация сценария обучения осуществлена на основании алгоритмов анализа результата сравнения эталонной модели знаний студента с текущей моделью знаний.

Представлена концептуальная модель интеллектуальной адаптивной системы дистанционного обучения, предназначенная для организации дистанционной формы обучения провизоров на факультете последипломного образования. Осуществлен анализ функций преподавателя, слушателя, администратора системы и разработана спецификация соответствующих модулей.

Обгрунтовано методологічні підходи щодо впровадження автоматизованих навчальних систем (АНС) в освітній процес вищих медичних навчальних закладів за умов кредитно-модульної системи. Розглянуто методичні особливості впровадження АНС RATOS на базі п'ятирічного досвіду її застосування у Запорізькому державному медичному університеті та Національному медичному університеті ім. О. О. Богомольця. З'ясовано й уточнено особливості та функції АНС за нових умов, розкрито етапи її впровадження.

Обгрунтовано процес висіву та загортання технологічного матеріалу та визначено оптимальні значення параметрів встановлення дискових батарей в універсальному агрегаті для посіву, подрібнення і закладки сидератів у грунт.

Обоснована необходимость пересмотра содержания учебных программ провизоров-интернов с точки зрения обеспечения возможности непрерывного образования с использованием информационно-коммуникационных технологий. Выполнен анализ практических навыков применения Интернет-сервисов и компьютерных технологий для решения учебных и профессиональных задач, который дал возможность внедрения дистанционных технологий обучения в систему последипломной подготовки провизоров.

Сучасний процес навчання розрахований на широке використання комп'ютерів. У ряді праць показано зміни психофізіологічного стану (ПФС) людей, які працюють за комп'ютером, що надалі приводить до стійких порушень ПФС. Розглянуто можливість застосування інтегрального критерію - зміни електрошкірних характеристик (ЕШХ) для оцінки ПФС людини, яка працює в ергатичній системі. Результати показали достовірні відмінності ЕШХ в ряді біологічно активних точок після заняття, проведеного на комп'ютері.

Отображается состояние учебного процесса на базах стажирования провизоров-интернов в Запорожском государственном медицинском университете.

Проведена структуризация учебной дисциплины "Управление и экономика фармации" на основе метода иерархической декомпозиции с целью разработки методических материалов управляемого типа или адаптивных компьютерных систем обучения.

Проаналізовано організаційні засади застосування автоматизованої навчальної системи на кафедрах вищого медичного навчального закладу. Використання методології системного аналізу, а також програмного забезпечення BPWIN, дозволило виконати структурно-функціональний аналіз педагогічної системи кафедри, виявити ієрархію людино-машинної взаємодії в складній біотехнологічній системі, яка формується у разі застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі.

Показана возможность интенсификации процесса подготовки студента к лицензионному экзамену "КРОК 1. Фармация" с использованием дистанционных компьютерных технологий.

Представлено основні принципи структурної організації комп'ютерних мереж у закладах освіти. Обгрунтовано питання інтеграції ВМ(Ф)НЗ в сучасну інфраструктуру інформаційного суспільства. Представлено структурну організацію комп'ютерних мереж. Показано ефективність впровадження автоматизованих бібліотечних інформаційних систем. Акцентовано увагу на необхідність розвитку відкритого навчання.

Показано проведение предаттестационных циклов на факультете последипломного образования Запорожского государственного медицинского университета.

Опыт проведения курсов тематического усовершенствования врачам-педиатрам, семейным врачам в Запорожском государственном медицинском университете доказывает, что дистанционное образование должно базироваться на технологиях высокой профессиональной информативности, интерактивности обучения, иметь компетентностный и когнитивный вектор.

В связи с преобразованиями на фармацевтическом рынке, жесткими конкурентными условиями, трансформацией управленческой культуры обостряется проблема не всегда соответствующей компетентности специалистов. Этот вопрос обусловливает необходимость принципиальных изменений в системе фармацевтического образования, связанных с формированием профессиональных компетенций. С целью изучения связей социально-экономических отношений между высшими учебными заведениями и работодателями на рынке труда через анализ владения профессиональными компетенциями будущих выпускников для фармацевтической отрасли методами семантического оценивания законодательных и научных документов, сравнения, системного и структурно-логического анализа обоснована необходимость разработки компетентностной модели обучения на основе адаптивной интеллектуальной компьютерной обучающей системы.