Рассмотрены сущность нравственно-этических принципов и их место в общей структуре общечеловеческих ценностей. Раскрыто содержание понятия профессиональной этики и, в частности, профессиональной этики руководителя. Показана роль нравственности руководителя в обеспечении эффективности управления. Освещены пути и средства формирования его нравственно-этической культуры.

Розглянуто питання про роль особистості у історії. Висвітлено значення лідерів, особливо на переломних етапах розвитку соціуму та всього людства. Проаналізовано зміст понять "керівник" і "лідер", виявлено їх спільні риси та істотні відмінності. Наведено загальну характеристику особистості керівника-лідера.

Рассмотрен процесс управления как особый вид человеческой деятельности, проанализирована его структура. Раскрыто содержание и роль основных функций и принципы управления, их значение в обеспечении эффективности управленческой деятельности. Показаны основные этапы становления и развития науки об управлении социальными системами и характерные отличия американской, японской и европейской школ управления. Освещены приоритеты управления на современном этапе.

Проанализированы психические процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление и воображение. Значительное внимание уделено эмоционально-волевой сфере регуляции познавательной деятельности и поведению человека, психологии личности, темпераменту и характеру, задаткам и способностям, а также психологии общения.

Обгрунтовано необхідність принципово нового підходу до формування моделей та методів управління соціальними системами за умов ринку. Сформульовано основні вимоги до професійних та особистісних якостей сучасного керівника-лідера. Розкрито зміст функцій та принципів управління. Проаналізовано роль управлінської діяльності. Викладено морально-етичні, естетичні та соціальні аспекти підготовки професійних керівників.

Рассмотрены роль и место эстетической составляющей в системе общекультурной и профессиональной подготовки будущего инженера-руководителя, показана взаимосвязь его духовности, эстетики и рационального мышления. Раскрыто эмоциональное воздействие отдельных видов искусств на формирование личности руководителя и его имидж.

Проанализирована роль управленческих технологий в практической деятельности руководителя, подготовке руководителей-лидеров и формировании национальной гуманитарно-технической элиты. Освещены стратегические, технические и поведенческие аспекты управленческих технологий, особенности их применения. Описаны методы управленческой работы с персоналом, особенности работы руководителя с деловой документацией, рассмотрены типы деловых совещаний. Приведены рекомендации по подготовке и проведению публичных выступлений, технике телефонных разговоров.

Рассмотрены содержание, цели и задачи курса "Основы теории управления социальными системами". Проанализирован вопрос соотношения ролей руководителя и исполнителя. Охарактеризованы сущность и содержание управления как особого вида человеческой деятельности, показано возрастание ее значения в рыночных условиях. Рассмотрены морально-психологические аспекты проблемы выбора профессии руководителя. Приведены основные требования, предъявляемые к личности профессионального руководителя.

Проанализирована суть понятия активности в человековедческих дисциплинах и психологии. Описан сложный и противоречивый характер активности, ее решающая роль в правильном определении человеком своих жизненных планов и стратегических целей, а также в их успешном достижении. Раскрыты основные источники психологии активности. Рассмотрены современные исследования вопросов активности и соответствующих психологических техник, в частности механизмов нейролингвистического программирования.

Рассмотрены вопросы психологии понимания, которые содержатся в основе межличностного общения. Раскрыта сущность понимания в общефилософском и в психологическом аспектах, проанализированы средства общения и объекты понимания, описаны его психологические механизмы. Показан сложный и противоречивый характер понимания и его психологические особенности. Проанализированы основные ошибки понимания и некоторые факторы, влияющие на его процесс, приведены критерии понимания. Особое внимание уделено вопросам формирования наблюдательности и умения слушать как средств повышения уровня понимания, а также вопросам управления процессом понимания.

Рассмотрены принципы и механизмы функционирования организма, раскрыта сущность понятия резервов психики, предложены способы раскрытия потенциала человека. Показана роль деятельности головного мозга и подсознания в управлении психическими процессами. Раскрыты механизмы саморегуляции психического состояния человека. Описаны основные приемы активизации резервов психики, предложены методики их использования. Показана сущность аутогенной тренировки, гипноза и внушения, медитации и нейролингвистического программирования.

Освещены вопросы самопрограммирования личности на успех. Раскрыта роль самопознания и самосовершенствования личности в раскрытии собственного потенциала и резервов. Проанализирована структура функций сознания, необходимых для успешной деятельности. На основании современных исследований обоснована необходимость использования механизма или инстинкта успеха, заложенного в каждой личности, для формирования собственной Я-концепции. С использованием нейролингвистического программирования определена стратегия и тактика моделирования успешной деятельности.

Приведены результаты психологического анализа саморазвития личности, проведенного учеными в области отечественной акмеологии гуманистических теорий, освещены вопросы ее самоактуализации. Рассмотрены механизмы процесса самоактуализации, в частности, роль смысла жизни в развитии человека и его интуиции, а также творческое мышление и способы его активизации. Изложена концепция и трансценденции как о высшем уровне саморазвития личности. Проанализирована современная литература о роли суперсознания в развитии личности. Определена стратегия прикладного моделирования.

Освещены особенности управления поведением человека. Рассмотрены виды поведения и действия, составляющие его основу. Предложена классификация потребностей человека, освещены мотивы его деятельности. Охарактеризован процесс определения целей, предложена система построения планов для их достижения, показана роль целей и управления своим поведением в достижении успеха. Раскрыта взаимосвязь самоконтроля и психических состояний человека. Проанализированы особенности формирования самоконтроля, а также воспитания ответственности.

Приведено общее представление о философии управления, ее роли, сущности и предмете исследований. Раскрыт феномен социального управления как условия существования общества. Рассмотрены проблемы и противоречия социального управления. Освещена взаимосвязь проблем управления с философией истории и права. Акцентировано внимание на проблеме методологии управленческой деятельности.

Рассмотрено современное понятие успеха, проанализированы его составляющие и факторы, влияющие на его достижение. Убедительно показана роль мировоззрения в формировании внутреннего мира человека, использование его полного потенциала. Изучена роль резервов психики и головного мозга в реализации возможностей человека, раскрыты основные пути и механизмы самореализации личности. Представлена технология достижения успеха в процессе взаимодействия с другими людьми. Исследована стратегия и тактика личного влияния, особенности мастерства межличностных отношений, управления конфликтами и др.

Проанализировано формирование управленческих навыков и умений у будущих инженеров. Описаны стили управления, рассмотрены вопросы планирования и инструктирования, развития навыков планирования и самоорганизации у студентов ВУЗ, психологии управленческого общения, раскрыты гендерные аспекты управления.

Представлено краткое изложение философских проблем современной науки, правил вывода классической логики с целью их применения в решении практических проблем менеджмента организации, в проведении научных исследований экономических систем и процессов. Изложена концепция Re-Creating планирования будущего корпораций Р.Акоффа. Приведена классификация международных альянсов. Описана концепция социальной ответственности корпораций.

Наведено результати фізико-хімічного, рентгенофазового аналізу, а також термогравіметричного дослідження проб пилу та шламів газоочисток сталеплавильного і доменного виробництва ММК. ім. Ілліча в контексті створення маловідходної еколого-економічно доцільної технології вилучення з них Zn, Pb, Fe.

Приведены результаты физико-химического, рентгенофазового анализа, а также термогравиметрические исследования проб пылей и шламов газоочисток сталеплавильного и доменного производства ММК им. Ильича в контексте создания малоотходной эколого-экономически целесообразной технологии извлечения из них Zn, Pb, Fe.

This article contains results of physical and chemical Roentgen phase analysis, as well as thermogravimetric researches of dust samples and scrubber's waste being taken at steel-smelting and blast-furnace production of Mariupol metallurgical works, named after Ilyich, carrying out withing limits of the creation of small waste ecological and economical expedient technology concerning extraction of Zn, Pb, Fe.

Освещена история становления и развития педагогики как науки. Раскрыта сущность профессионально-педагогической деятельности, определены ее функции и охарактеризованы виды, показаны особенности их реализации в высшей школе. Определены закономерности и охарактеризована структура педагогического процесса. Установлены требования к квалификации преподавателя, раскрыта сущность основных категорий педагогической этики. Охарактеризованы современные парадигмы образования, раскрыты теоретические и методические основы дидактики. Рассмотрены педагогические технологии программированного и проблемного обучения, а также информационные и игровые. Показана необходимость обновления образовательного процесса на основе внедрения инновационных технологий (педагогики сотрудничества, фундаментализации обучения, применения модульной системы). Установлены преимущества и перспективы развития дистанционного обучения. Показано влияние психофизиологических факторов на восприятие информации, рассмотрены ценностные аспекты образования, определена существенная роль мотивации в повышении эффективности учебного процесса. Представлены приемы, правила и техники педагогического общения, установлены его психологические особенности. Рассмотрены базовые принципы, способы и средства управления системой образования в высшей школе.