Індекс рубрикатора НБУВ: З65(4УКР)

Рубрики:

Біоенергетика

Шифр НБУВ: Ж69973 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено теоретичні засади екології агросфери. Розглянуто методологію дослідження агробіогеоценозів, критерії оцінки видового біорізноманіття агросфери, питання агроекологічного моніторингу та паспортизації земель, екологічної безпеки й експертизи в агросфері. Охарактеризовано сучасний еколого-агрохімічний стан земель України. Визначено роль сучасних геоінформаційних технологій в екосистемному аналізі стану довкілля. Увагу приділено виробничій класифікації рослин з урахуванням екологічних чинників, агрохімічним і екотоксикологічним методам оцінювання мінеральних добрив, агроекономічним нормативам застосування пестицидів, агропромисловому виробництву на радіоактивно забруднених територіях.

Проведено комплексний аналіз екологічної оцінки земель відокремленого підрозділу Національного університету біоресурсів і природокористування України "Великоснітинське навчально-дослідне господарство ім. О. В. Музиченка" (Фастівський район, Київська обл.) за агроекономічними показниками. Проведено морфолого-генетичний аналіз грунтів господарства: визначено рівень забезпеченості грунтів за агрофізичними, фізико- та агрохімічними властивостями, проаналізовано екологічний стан земель господарства та надано характеристику рівня їх антропогенного забруднення. Одержано якісну оцінку грунтів господарства за агро- й еколого-агрохімічним балом бонітету та на основі еколого-агрохімічних досліджень наведено аналіз критеріїв оцінювання угідь господарства. Проаналізовано оцінку придатності земель для формування екологічно чистих сировинних зон з виробництва дитячого та дієтичного харчування.

Розглянуто важливі аспекти формування екологічної безпеки агросфери, сучасний еколого-агрохімічний стан земель України, основні еколого-агрохімічні властивості грунтів та їх екологічне значення для вирощування сільськогосподарських культур і сировини. Охарактеризовано геоінформаційні системи та приділено увагу їх моніторингу під час формування екологічно безпечних агрозон. Висвітлено об'єкти, умови, місце та методику проведення досліджень. Визначено структуру земельних угідь ВП НУБіП України "Агрономічна дослідна станція". Проведено аналіз екологічної стійкості земельних ресурсів господарства, забезпеченості грунтів поживними речовинами земельних ділянок, наведено якісну оцінку земель та агроекономічну оцінку грунтового покриву господарства, оцінку придатності земель, а також проаналізовано показники грунтового покриву за критеріями екологічної безпеки та біологічної повноцінності.

Обгрунтовано теоретико-методологічні та практичні аспекти удосконалення ступеневої підготовки майбутніх екологів. Визначено екологічну освіту як складову механізму забезпечення сталого розвитку (СР) держави. Описано міжнародні інноваційні процеси розбудови європейського простору вищої освіти в контексті її розвитку в ХХІ ст. Розглянуто питання екологічної підготовки в економічно розвинених закордонних країнах. Проаналізовано міжнародні та державні програми з охорони довкілля та освіти, особливості підготовки бакалаврів- і магістрів-екологів. Висвітлено головні завдання державної екологічної політики для забезпечення СР держави, розкрито зміст і структуру ступеневої підготовки екологів в Україні, підготовки магістрів, зокрема за міжнародними екологічними програмами, екологів за магістерськими програмами специфічних категорій, магістрів зі спеціальності "Державна служба". Увагу приділено інноваційним технологіям у процесі ступеневої підготовки майбутніх екологів у контексті реалізації міжнародних стандартів у сфері якісної освіти в Україні.

Охарактеризовано екологічну освіту як індикатор сталого розвитку. Висвітлено передумови та напрями розвитку Європейського простору вищої освіти в новому десятилітті. Розглянуто екологічну підготовку в економічно розвинених країнах світу. Проведено аналіз міжнародних і державних програм з охорони довкілля й освіти. Приділено увагу ступеневій підготовці майбутніх екологів. Визначено засади державної екологічної політики для забезпечення сталого розвитку. Розглянуто інноваційні технології у процесі ступеневої підготовки майбутніх екологів та висвітлено особливості процесу реалізації цієї підготовки. Запропоновано основні напрями формування й удосконалення системи досліджуваної підготовки.

Вперше визначено та теоретично обгрунтовано зміст і структуру ступеневої підготовки екологів. Виявлено характеристики та класифікаційні ознаки інноваційних технологій екологічного навчання, визначено та сформульовано сутність поняття "ступенева підготовка". Розкрито особливості підготовки екологів у передових країнах світу, з'ясовано вимоги впровадження міжнародних стандартів у сфері якості освіти та управління навколишнім середовищем. Обгрунтовано педагогічні умови, критерії та рівні забезпечення наступності у змісті ступеневої професійної підготовки майбутніх екологів. Проведено аналіз індикаторів сталого розвитку в глобальному та національному контексті за показниками якості та безпеки життя людей, а також індексу розвитку людського потенціалу в Україні з метою застосування їх як орієнтирів у професійній підготовці майбутніх екологів. Доведено ефективність моделі ступеневої підготовки спеціалістів, удосконалено її зміст, фоорми та методи, уточнено роль екологічної освіти як індикатора сталого розвитку суспільства.

Вперше розроблено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено модель формування професійної компетентності майбутніх екологів у фаховій підготовці аграрних ВНЗ. Визначено й обгрунтовано педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх екологів. Виявлено критерії та рівні сформованості професійної компетентності майбутніх екологів. Конкретизовано визначення понять "професійна компетентність майбутніх екологів", "професійна екологічна освіта", "фахова підготовка екологів". Систематизовано й уточнено специфіку фахової підготовки екологів, професійної екологічної освіти у аграрних ВНЗ, її загальну структуру та зміст, понятійно-категоріальний апарат з досліджуваної проблеми. Вдосконалено зміст фахової підготовки майбутніх екологів з галузевою складовою.

Проаналізовано поняття різних потенціалів у агроекосистемах. Обгрунтовано визначення природно-ресурсного потенціалу агроландшафтів. Запропоновано ландшафтно-індикативний підхід до оцінки агроландшафтів шляхом встановлення індексу їх природно-ресурсного потенціалу за основними факторами антропогенного впливу в агросфері.

Проаналізовано стан міжнародної стандартизації та сертифікації у сфері забезпечення й управління якістю освіти. Для встановлення діючої нормативно-технічної та організаційної бази регулювання освітніх послуг у світі та в Україні розглянуто нормативно-правові та наукові джерела у галузях наук і знань педагогіки, психології, у сфері управління якістю вищої освіти. У вигляді таблиць наведено міжнародні стандарти та настанови у сфері забезпечення й управління якістю освіти у світі та в Україні, а також висвітлено стан стандартизації у сфері якості освіти в Україні. Зроблено висновок, що реалізація вимог стандартизації та сертифікації у ступеневій підготовці майбутніх фахівців дає можливість вирішувати управлінські й технологічно-нормувальні завдання на різних геополітичних рівнях: національному, європейському, міжнародному.

Проанализировано состояние международной стандартизации и сертификации в сфере обеспечения и управления качеством образования. Для установления действующей нормативно-технической и организационной базы регулирования образовательных услуг в мире и в Украине рассмотрены нормативно-правовые и научные источники в отраслях наук и знаний педагогики, психологии, в сфере управления качеством высшего образования. В виде таблиц приведены международные стандарты и руководства в области обеспечения и управления качеством образования в мире и в Украине, а также представлено состояние стандартизации в сфере качества образования в Украине. Сделан вывод, что реализация требований стандартизации и сертификации в ступенчатой подготовке будущих специалистов позволяет решать управленческие и технологически-нормировочные задачи на разных геополитических уровнях: национальном, европейском, международном.

The basic state standards in quality education, the state of basic international standards of quality education, technical committees and organizations to ensure quality.

Проведено порівняльний аналіз соціальної екології та екологічної соціології. Розкрито сутність евристичного методу здійснення порівняльного аналізу (метод експертних оцінок). Використано судження, міркування та оцінки науковців-експертів з обох наук. Порівняно еволюційний розвиток соціоекології та екосоціології в Європі з відповідними процесами на теренах України. Визначено об'єкт, завдання, основні методологічні принципи та наукові напрями досліджень обох наук. Встановлено, що соціоекологія та екосоціологія є самостійними науками. Запропоновано рекомендації щодо їх подальшого розвитку.

Визначено зміст понять екологізації менеджменту, менеджменту екологізованого, екологічного менеджменту, менеджменту в екологічному підприємництві. Визначено функціональні завдання екологічного менеджменту та виділено його основну функцію. Розкрито сутність екологічної політики, охарактеризовно її складові та умови ефективної реалізації державною системою охорони довкілля та раціонального природокористування в агросфері. Обгрунтовано необхідність розробки та впровадження магістерської програми "Екологічний менеджмент і політика", розглянуто її концепцію, структуру та зміст. Викладено анотації дисциплін навчального плану підготовки магістрів-екологів, визначено спеціалізацію програм фахового та дослідницького спрямування. Наведено орієнтовні теми магістерських робіт і кваліфікації для випускників програми.

Проаналізовано понятійно-категоріальний апарат із екологічного менеджменту, сучасний стан правового регулювання екологічного менеджменту в Україні. Сформульовано значення екологічної стандартизації за застосування екологічного менеджменту на виробництві та систематизовано види гармонізованих державних стандартів. Виокремлено сфери діяльності технічних комітетів зі стандартизації для забезпечення використання екологічного менеджменту. Охарактеризовано інструменти екологічного менеджменту. Узагальнено принципи ефективного формування системи екологічного менеджменту на підприємствах, на виробництві, в організаціях. Відзначено, що екологічний менеджмент безпосередньо пов'язаний з природничими й економічними науками та повинен враховувати особливості та закони розвитку кожної з них; він перебуває на перетині теоретичної і практичної екології та наукової системи управління, що охоплює сукупність економічних і адміністративних методів, засобів впливу на діяльність суб'єктів господарювання, спрямованих на досягнення поставленої екологічно орієнтованої мети.

Проанализированы понятийно-категориальный аппарат с экологического менеджмента, современное состояние правового регулирования экологического менеджмента в Украине. Конкретизировано значение экологической стандартизации при применении экологического менеджмента на производстве и систематизированы виды гармонизированных государственных стандартов. Выделены сферы деятельности технических комитетов по стандартизации для обеспечения использования экологического менеджмента. Охарактеризованы инструменты экологического менеджмента. Отмечено, что экологический менеджмент напрямую связан с естественными и экономическими науками и должен учитывать особенности и законы развития каждой из них; он находится на пересечении теоретической и практической экологии, научной системы управления, охватывающей совокупность экономических и административных методов, средств воздействия на деятельность субъектов, направленных на достижение поставленной экологически ориентированной цели.

The article analyzes the conceptual and terminology of environmental management, the current state of legal regulation of environmental management in Ukraine. Established areas of legal regulation of environmental management, namely in the areas of regulation. Formulated environmental importance of standardization in the areas of regulation. Formulated environmental importance of standardization in the application of environmental management in manufacturing and systematized views of harmonized national standards. Analysis of activities of technical committees on standardization for the use of environmental management. Characterize the environmental management tools. Generalized principle of effective formation of an environmental management system in enterprises, manufacturing, organizations.

Представлено аналіз понять "якість довкілля" та "системний аналіз", Подано перелік нормативного забезпечення впровадження міжнародних магістерських програм в Національному університеті біоресурсів і природокористування (НУБіП) України. Висвітлено досвід впровадження магістерських програм дослідницького спрямування, адаптованих до міжнародних аналогів. Розглянуто концепцію, структуру, зміст розробленої автором програми "Якість довкілля та системний аналіз" (вміщено схему), напрями комплексних еколого-системних досліджень навколишнього середовища та орієнтовану тематику магістерських робіт.

Презентовано шість спільних магістерських програм природоохоронного спрямування Національного університету біоресурсів і природокористування України й університету Вагенінген (Нідерланди), заснованих з метою одержання подвійного диплому за спільною магістерською програмою "Вчення про довкілля (науки про навколишнє середовище)". Наведено структуру навчального плану програми із обсягами кредитів та орієнтовний перелік тем магістерських робіт за спеціалізаціями спільної міжнародної програми.

Розглянуто зміст, структуру, мету та завдання, програму експериментальних студентських досліджень, аналіз методів навчально-пізнавальної діяльності й організаційно-педагогічні умови міжнародного бакалаврського курсу "Моніторинг довкілля". Проведено діагностику рівня знань і вмінь студентів за результатами усного опитування, виконання індивідуальних завдань, аналізу результатів дослідження, підготовки звітів і презентацій у спільних міжнародних студентських групах. Розроблено програми практичних радіоекологічних досліджень та наукового симпозіуму для вивчення майбутніми екологами за кредитно-модульною системою. Враховано міжпредметні зв'язки курсу з загальною екологією, радіобіологією і радіоекологією, техноекологією, безпосереднім зв'язком із життєвою практикою за умов радіаційного забруднення значної території України та Європи.

Представлены содержание, структура, цели и задачи, программа экспериментальных студенческих исследований, анализ методов учебно-познавательной деятельности и организационно-педагогические условия международного бакалаврского курса "Мониторинг окружающей среды". Проведена диагностика уровня знаний и умений студентов по результатам устного опроса, выполнения индивидуальных заданий, анализа результатов исследования, подготовки отчетов и презентаций в совместных международных студенческих группах. Разработаны программы практических радиоэкологических исследований и научного симпозиума для изучения будущими экологами по кредитно-модульной системе. Учтены межпредметные связи курса с общей экологией, радиобиологией, радиоэкологией, техноэкологией непосредственной связью с жизненной практикой в условиях радиационного загрязнения значительной территории Украины и Европы.

The article presents the content, structure, purpose and tasks international bachelor course program students' experimental research, analysis methods of teaching and learning, organizational and pedagogical conditions of international bachelor course.

Розглянуто методичні особливості організації навчально-виховного процесу спільного міжнародного магістерського дослідницького курсу EUW в університетах-партнерах і процедури дослідження території Великої Ялти (Ар Крим),результати яких базувалися на польових дослідженнях студентів, консультаціях викладачів, професіоналів, освітян, представників місцевого самоврядування, екологів, окреслено критерії вибору методу оцінки одержаних даних, що надало можливість об'єктивного передбачення взаємозв'язків в системах з різним антропогенним, рекреаційним навантаженням, вміщено таблиці демонстрації методів дослідження та методів незалежної громадської експертизи. Висвітлено основні етапи підготовки організації курсу EUW: І - знайомство з призначенням та набуття досвіду роботи; II - збір даних під час польових досліджень; III - аналіз даних і написання звіту. Акцентовано увагу на практичній значимості даного проекту, замовником якого є комітет Верховної Ради України та на співпраці з громадськими виконавчими структурами, адміністрацією Університету Вагенінген. В варіативній частині курсу українськими студентами вибрано курси: "Екологічна токсикологія" та "Засоби проектування інноваційної екологічної політики", після проходження яких студенти застосовували знання одержані в ході вирішення екологічної проблеми EUW. Розглянуто експертизи інформаційних даних можливості присвоєння територіям пляжів Європейського сертифіката "Блакитний Стяг".

Представлены методические особенности организации учебно-воспитательного процесса совместного международного магистерского исследовательского курса EUW в университетах-партнерах и процедуры исследования территории Большой Ялты, экспертизы информационных данных возможности присвоения пляжам Европейского сертификата "Голубой Флаг", а также анализ полученных знаний, умений, навыков студентами международного курса.

In the article the methodical features of organization are presented educartional-educate to the process of flat international master's degree research rate of EUW in universities partners and procedures of research of territory of Large Yalta, examination of informative information of possibillity of appropriation the beachs of the European certificate, the "Blue Banner", and also analysis of the obtained knowledges, abilities, skills, by the students of international course.

Проаналізовано хронологію становлення сталого розвитку у міжнародних угодах і документах. Виокремлено освітню, наукову й інформаційну складові для сталого розвитку. Визначено основні завдання освіти і науки та інформатизації у формуванні принципів сталого розвитку. Зазначено, що протягом останніх років розроблено та затверджено Концепцію екологічної освіти (2000), але вона не має стратегії дій і планів, а також розроблено та ратифіковано концепцію і стратегію екологічної політики, план дії якої розробляється.

Проанализирована хронология становления устойчивого развития в международных соглашениях и документах. Выделена образовательная, научная и информационная составляющая для устойчивого развития. Определено основные задачи образования и науки и информатизации в формировании принципов устойчивого развития. Указано, что в последние годы разработана и утверждена Концепция экологического образования (2000), но она не имеет стратегии действий и планов, а также разработано и ратифицировано концепцию и стратегию экологической политики, план действия которой разрабатывается.

Analyzed the chronology of the emergence of sustainable development in international agreements and documents. Selected educational, scientific and informational component for sustainable development. Identify key issues of education and science and information in shaping the principles of sustainable development. Pointed out that in recent years has been developed and approved the Concept of Environmental Education (2000), but it have no strategy and plans, as well as developed and ratified by the vision and strategy for environmental policy action plan is developed.

Обгрунтовано необхідність застосування методів прогностики у науково-дослідній роботі: розкрито ознаки та критерії методів прогностики та можливості їх використання під час експериментальних досліджень для прогнозування стану та розвитку екологічних ситуацій. Наведено класифікацію методів прогнозування за ставленням до об'єкта прогнозу, цілями та метою прогнозу, характером обгрунтованості, формою впровадження результатів, кількістю досліджувальних факторів, характером застосованих методів. Обгрунтовано рекомендації щодо їх оптимального вибору для застосування у науково-дослідній роботі. Визначено ефективність застосування методів прогнозування у ході підготовки конкурентоспроможних кадрів на ринку праці, здатних реалізувати проектно-конструкторські досягнення для забезпечення сталого розвитку суспільства.

Обоснована необходимость применения методов прогнозирования в научно-исследовательской работе: раскрыты признаки и критерии методов прогнозирования и возможности их использования в экспериментальных исследованиях для прогнозирования состояния и развития экологических ситуаций. Приведена классификация методов прогнозирования по отношению к объекту прогноза, цели прогноза, характеру обоснованности, форме внедрения результатов, количеству факторов, которые исследуются, характеру методов. Обоснованы рекомендации их оптимального выбора в научно-исследовательской работе. Определена эффективность применения методов прогнозирования при подготовке конкурентоспособных кадров на рынке труда, способных реализовать проектно-конструкторские достижения для обеспечения устойчивого развития общества.

This study presents an analysis of classification features of forecasting methods. We discussed their nature. Recommendations of their optimal selection for the purpose of use in scientific-research work of students-environmentalists have been introduced. Results revealed that the use of forecasting methods contributes to educational preparation of future training staff within the competitive labor market that are able to integrate scientific and other achievements in order to ensure sustainable development.

Розроблено індекс природно-ресурсного потенціалу агроландшафтів, спеціалізовану геоінформаційну систему "ГІС ВП НУБіП України - Агрономічна дослідна станція" для оцінювання їх екологічного стану та картування. Запропоновано методику визначення індексу узагальненої видової рясності біорізноманіття локальних територій агроландшафтів за індексом MSA, який дорівнює 0,099 і вказує на втрату близько 90 % природного біорізноманіття досліджуваної території внаслідок високого рівня розораності земель. Визначено стан агроландшафтів на основі даних геоінформаційного моніторингу за агрокліматичними, еколого-агрохімічними, агроекологічними, еколого-токсикологічними і картографічними показниками та встановлено, що територія ВП НУБіП України "Агрономічна дослідна станція" належить до екологічно нестабільних, а екологічна ситуація є незадовільною. З'ясовано шляхи оптимізації екологічного стану агроландшафтів за допомогою геоінформаційного аналізу. Розвинено теоретичні і практичні аспекти екологічного оцінювання агроландшафтів й сучасні підходи до їх системного аналізу з врахуванням індексу природно-ресурсного потенціалу агроландшафтів.