Здійснено теоретичне й емпіричне дослідження особливостей переживання ідентичності та її кризи у студентської молоді. Концептуалізовано поняття "ідентичність", "криза ідентичності". Запропоновано визначення ідентичності як інтегративного феномену, що забезпечує відповідність внутрішнього психологічного змісту особистості тому, що нею презентується, а також захист особистого Я, реалізованість власної "Я концепції", переживання цілісності власного буття. Запропоновано тезу, що криза ідентичності означає невідповідність, розбіжність структури Его, дифузність у єдності переживань, когніцій, мотивацій поведінки особистості. Обгрунтовано компонентний склад показників ідентичності як концептуальних (біполярних) утворень, що містять на протилежних полюсах ознаки зрілої ідентичності та неідентичності (кризи). Створено стандартизовану схему додаткового компонент-аналізу інтерв'ю для діагностики формально-динамічних і якісних показників ідентичності та її кризи. На підставі результатів дослідження показано існування значущих зв'язків між показниками ідентичності та факторами особистості (за опитувальником Р.Кеттела), домінуючими способами поведінки, що виявляються у конфліктних ситуаціях (за методиками К.Томаса та В.Бойко), а також взаємозв'язки параметрів ідентичності з показниками ціннісних орієнтацій (за методикою М.Рокіча). Вивчено специфіку цих властивостей в осіб з високим і низьким рівнем та типом кризи ідентичності.

Висвітлено особливості майбутнього та його переживання як проблеми в юнацькому віці. Підтверджено гіпотезу про те, що існує взаємозв'язок між проблемами майбутнього та Я-концепцією.

Освещены особенности будущего и его переживание как проблемы в юношеском возрасте. Подтверждена гипотеза о том, что существует взаимосвязь между проблемами будущего и Я-концепцией.

Deals with investigation of peculiarities of the future and attitude towards it as a problem in the youth age. The hypothesis is confirmed about the fact that there is a correlation between the problems of the future and self-conception.

Висвітлено особливості самовизначення особистості в юнацькому віці. Описано аксіологічний потенціал сучасного студента.

Освещены особенности самоопределения личности в юношеском возрасте. Описан аксиологический потенциал современного студента.

Deals with peculiarities of personal self-determination in the youth age, describes the axiological potential of modern students.

Проаналізовано причини виникнення та основних фаз перебігу синдрому хронічної втоми (СХВ), вказано на передумови його виникнення. Розглянуто основні шляхи профілактики та подолання СХВ. За допомогою анкети "Самооцінка стану здоров'я" В. П. Войтенко та тестової методики для визначення рівня СХВ, з метою діагностики його появи та розвитку, проведено дослідження працівників різних рівнів і рангів (керівників різних установ, педагогічних працівників, менеджерів). Надано заходи та напрямки формування професійного здоров'я менеджера.

Проанализированы причины возникновения и основных фаз протекания синдрома хронической усталости (СХУ), указано на предпосылки его возникновения. Рассмотрены основные пути профилактики и преодоления СХУ. С помощью анкеты "Самооценка состояния здоровья" В. П. Войтенко и тестовой методики для определения уровня СХУ с целью диагностики его появления и развития, проведены исследования работников разных уровней и рангов (руководителей различных учреждений, педагогических работников, менеджеров). Предоставлены мероприятия и направления формирования профессионального здоровья менеджера.

Analyzed the causes and course of the main phases of chronic fatigue syndrome (CFS), indicated on the prerequisites of its occurrence. The main ways of preventing and overcoming CFS. Using questionnaires, self-evaluation of health V.Voitenko and test methods for determining the level of CFS to diagnose its emergence and development, studies of workers at different levels and ranks (heads of various agencies, educators, managers). Courtesy of the activities and direction of formation of occupational health manager.