Визначено перспективи розвитку підходів до визначення мети, змісту, організаційних форм і методів, результату навчання. Акцентовано увагу на розвитку творчості викладача, особливостях формування у нього системної рефлексії.

  Скачати повний текст

На підставі розроблених науково-технічних передумов запропоновано новий напрямок ефективного використання електричної енергії у галузі елітного насінництва АПК. Розроблено методи та моделі оцінки ефективності та прогнозування електротехнологій опромінювання донорів і регенерантів рослин на підставі єдиних критеріїв - інтегральних показників енерго- і ресурсоощадження та собівартості продукції (відповідно IE, IEP, IEPC-показників). Обгрунтовано та впроваджено агротехнічні та електротехнологічні вимоги до новітніх електротехнологій, енерго- і ресурсоощадні системи та режими опромінювання (безперервні, регульовані безперервні, зірка - трикутник, квазістаціонарні, високочастотні, спектральні, комбіновані з використанням мережі живлення опромінювачів лінійна - фазна - половина лінійної напруги), а також методи та моделі енерго- і ресурсоощадження, що забезпечують раціональні витрати електричної енергії у галузі елітного насінництва АПК.

Висвітлено організаційно-методичні аспекти обліку та аналізу експортно-імпортних операцій. Розроблено методику комплексного аналізу ефективності здійснення експортних операцій на підприємствах пиво-безалкогольної галузі, а саме запропоновано методику розрахунку інтегрального господарського ефекту, яка забезпечує можливість визначення найбільш ефективних умов проведення операцій. Надано пропозиції щодо відображення в обліку оподаткування експортно-імпортних операцій. Викладено методику бухгалтерського обліку та контролю експортно-імпортних операцій підприємств пиво-безалкогольної галузі з метою надання достовірної інформації користувачам і забезпечення обгрунтованості управлінських рішень для цієї сфери діяльності гоподарюючого суб'єкта. Запропоновано організаційну модель аналітичного дослідження інформації за експортно-імпортними операціями.

Проаналізовано особливості формування україномовної компетентності (УМК) в системі післядипломної педагогічної освіти. Розглянуто питання вдосконалення офіційно-ділової мовленнєвої культури керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Подано програми з визначення рівня володіння педагогом українською мовою, розвитку складових УМК педагогів.

Проанализированы особенности формирования украиноязычной компетенции (УЯК) в системе последипломного педагогического образования. Рассмотрены вопросы усовершенствования официально-деловой речевой культуры руководителей общеобразовательных учебных заведений. Даны программы по определению уровня владения педагогом украинским языком, развития составляющих УЯК педагогов.

Розкрито теоретичні та методологічні аспекти розвитку бухгалтерського обліку витрат і калькулювання собівартості. Увагу приділено значенню бухгалтерського обліку та внутрішньому контролю в управлінні витратами підприємства, проблемам організаційного забезпечення калькулювання собівартості. Обгрунтовано концептуальну трансформацію методології бухгалтерського обліку витрат і калькулювання за умов постіндустріальної економіки. Розкрито методологічні засади калькулювання собівартості продукції на базі традиційних і перспективних методів. Запропоновано шляхи інформування про витрати підприємства за рахунок розвитку методології бухгалтерського обліку для управління.

Упорядковано поняття "освітні технології", "педагогічні технології" та "технології навчання". Розроблено технологічні моделі розвитку україномовної компетентності вчителів на засадах сучасної розгалуженої науки про мову - мовознавства. Концептуально визначено умови проектування технологій розвитку україномовної компетентності.

Упорядочены понятия "образовательные технологии", "педагогические технологии" и "технологии обучения". Разработаны технологические модели развития украиноязычной компетентности учителей на принципах языкознания. Концептуально определены условия проектирования технологий развития украиноязычной компетентности.

Ordered the concept of "educational technology", "educational technology" and "learning technologies". It's considered the technological model of development of Ukrainian-competence of teachers on the principles of linguistics. Conceptually actualizedthe conditions for the design of technology development of Ukrainian-competence.

Сравнительный анализ развития мышления ребенка в педагогических системах американского и украинского ученых-педагогов позволяет определить национальные особенности образовательных систем.

Досліджено проблему формування професіоналізму педагога як концептуальної проблеми андрагогічних досліджень (АД). Розглянуто можливості застосування в АД досягнень комплексних наук про людину з метою досягнення консенсусу. Уточнено поняття "професіоналізм педагога" як системи ціннісно-цільових, когнітивних домінант, що виявляються в креативній модифікації освітнього простору. Охарактеризовано складові професіоналізму. Виведено рекомендації щодо побудови програми професійного зростання педагога в процесі підвищення кваліфікації через допомогу педагогові у виборі теми дослідження, відборі наукової та науково-методичної літератури, у розробці різноманітних творчих завдань, їх систематизації, в аналізі результатів власної професійної діяльності, у розробці програми впровадження інноваційного досвіду, у створенні творчої лабораторії педагога тощо. Підсумовано, що створення креатосфери - головне завдання організаторів післядипломного навчання.

Исследована проблема формирования профессионализма педагога как концептуальной проблемы андрагогических исследований (АД). Рассмотрены возможности применения в АД достижений комплексных наук о человеке с целью достижения консенсуса. Уточнено понятие "профессионализм педагога" как системы ценностно-целевых, когнитивных доминант, которые проявляются в креативной модификации образовательного пространства. Охарактеризованы составляющие профессионализма. Выведены рекомендации по построению программы профессионального роста педагога в процессе повышения квалификации путем помощи педагогу в выборе темы исследования, отборе научной и научно-методической литературы, в разработке разнообразных творческих заданий, систематизации их, в анализе результатов собственной профессиональной деятельности, в разработке программы внедрения инновационного опыта, в создании творческой лаборатории педагога и др. Подытожено, что создание креатосферы - главная задача организаторов последипломного обучения.

Important questions of training higher learning teachers, so as professionalism of Higher School in teaching activity. Andragogic as theory and methods of adults teaching requires the proper meaning in Ukraine.

Мета роботи - вдосконалення методології дослідження фінансових результатів шляхом упровадження у вітчизняну практику застосування сучасного інструментарію методів нелінійної динаміки - теорії катастроф для аналітичного забезпечення управління прибутковістю підприємств швейної промисловості на її основі. У результаті проведеного дослідження доведено, що теорія катастроф являє собою концептуально-методологічну основу вивчення і прогнозування фінансових результатів діяльності підприємств швейної промисловості як нестійкої до змін системи і виступає складовою такого сучасного наукового напряму, як синергетика. Зміст останньої полягає в тому, що в умовах, коли в ході здійснення основної діяльності накопичується критичний запас впливу різноманітних чинників на зміну фінансових результатів, які, у свою чергу, піддаються дії різноманітних факторів, у тому числі випадкових, - у певний момент часу діяльність стає збитковою, стрибкоподібно змінюючи свої якісні характеристики, тобто переходить на нову траєкторію змін. Перспективою подальших досліджень у даному напрямі є вивчення поведінки фінансових результатів швейного виробництва, які є негативними для його діяльності внаслідок стрибкоподібних негативних змін, які проявляються у збитковому господарюванні внаслідок несподіваної реакції на співвідношення між об'єктом дослідження та незначними коливаннями чинників впливу, зокрема у диспропорції між темпами приросту витратної та дохідної складових діяльності.

Обгрунтовано форми та методи роботи в післядипломному навчанні, Описано використання методів просвіти, бесід громадянського спрямування, розповідей, дискусійних методів і методів інтерактивної взаємодії, що спрямовані на формування переконань громадянської позиції особистості. Розглянуто проблему використання інтерактивних методів як дієвого засобу навчання в процесі професійної підготовки особистості. Наведено приклади їх ефективного застосування на заняттях.

Введення до Державного класифікатора професій (офіційне видання 2003 р.) професійних груп: "Науковий працівник (туризмологія, екскурсознавство - В-2461.2) та туризмознавство (В-2461.2)" - потребує розробки туризмології як науки з погляду філософії, соціології, економіки, педагогіки та психології. Розкрито зміст педагогіки туризму, визначаються напрямки розвитку туризму в педагогічному контексті.

Досліджено загальнотеоретичні проблеми бухгалтерського обліку, внутрішнього контролю витрат виробництва та калькулювання собівартості продукції та наукового обгрунтування формування обліково-аналітичної системи витрат виробництва задля стимулювання раціонального розвитку виробничої діяльності молокопереробних підприємств та економіки в цілому. Запропоновано комплекс інституційних факторів-критеріїв розвитку теорії та методології бухгалтерського обліку та внутрішнього контролю витрат і калькулювання собівартості продукції. Розроблено галузеву інструкцію з планування, обліку та калькулювання собівартості продукції на молокопереробних підприємствах. Запропоновано технологію внутрішнього контролю витрат виробництва та на її засадах розроблено положення про внутрішній контроль молокопереробного підприємства. Вдосконалено методологічні підходи до побудови класифікації витрат у частині характеристики етапів процесу розробки класифікатора витрат і класифікації за функціями управління залежно від цілей. Запропоновано класифікацію методів обліку витрат і методів калькулювання шляхом виділення трьох рівнів, що стало основою для розробки матриці обліку витрат і калькулювання для молокопереробних підприємств.

Досліджено організаційно-технологічні особливості діяльності виробничих підприємств, що впливають на методику й організацію обліку та аналізу фінансових результатів. Узагальнено теоретичні підходи до тлумачень понять прибутку, збитку, фінансових результатів, уточнено їх облікову сутність. Запропоновано класифікацію прибутку залежно від потреб користувачів облікової інформації та виділено класифікаційну ознаку залежно від виду обліку, в якому визначається прибуток. Удосконалено організаційно-методичні підходи до обліку фінансових результатів шляхом використання розроблених моделей їх обліку, розробки системи субрахунків та аналітичних рахунків. Показано доцільність використання елементів облікової політики для цілей управлінського обліку та положення з управлінського обліку. Розроблено форми управлінської звітності за багатостадійною системою чотирирівневого управління підприємством: ділянка, цех, основне виробництво та підприємство в цілому. Запропоновано методичні підходи до аналізу фінансових результатів, концепцію моделювання процесу аналітичного забезпечення системи управління прибутковістю фабрик на базі теорії біфуркацій і методів нелінійної динаміки в поєднанні із сучасними методами системного та граничного (маржинального) аналізу.

Розглянуто проблеми, які стоять перед системою післядипломної педагогічної освіти (ППО) в Україні: необхідність віднайти себе у європейському контексті, знайти себе у системі національної культури та освіти, зміни у методології дослідно-експериментальної роботи за умов постнекласичного розвитку. Наведено здобутки дослідницьких пошуків. Визначено сутність та різницю між дослідно-експериментальною роботою, педагогічним досвідом та дослідно-пошуковою роботою науково-педагогічних працівників. Розкрито значення понятть „педагогічний експеримент”, його характерних ознак та „парадигма” як системи основних наукових досягнень. Підкреслено, що парадигмальне ядро експериментальних досліджень концентрується через діалектичну єдність антологічної, гносеологічної та праксеологічної підсистем. Конкретизовано напрями досліджень кожної підсистеми. Констатовано, що перспективи розвитку експериментальних досліджень у системі ППО України та у світі загалом передбачають системне осмислення та інтеграцію філософії, соціології, психології, теорії та практики навчання дорослих.

Рассмотрены проблемы, которые стоят перед системой последипломного педагогического образования (ППО) в Украине: необходимость найти себя в европейском контексте, найти себя в системе национальной культуры и образования, изменения в методологии опытно-экспериментальной работы в условиях постнеклассической развития. Приведены достижения исследовательских поисков. Определены сущность и разница между опытно-экспериментальной работой, педагогическим опытом и опытно-поисковой работой научно-педагогических работников. Раскрыто значение понятий "педагогический эксперимент", его характерных признаков и "парадигма" как системы основных научных достижений. Подчеркнуто, что парадигмальное ядро экспериментальных исследований концентрируется через диалектическое единство антологической, гносеологической и праксеологической подсистем. Конкретизированы направления исследований каждой подсистемы. Констатировано, что перспективы развития экспериментальных исследований в системе ППО Украины и в мире в целом предусматривают системное осмысление и интеграцию философии, социологии, психологии, теории и практики обучения взрослых.

The problems facing the system of Postgraduate Education (PPO) in Ukraine: the need to find yourself in a European context, find themselves in the system of national culture and education, changes in the methodology of research work in a post-non of development. It was stated that the prospects for the development of experimental research in the OPS system of Ukraine and in the world generally provide system integration and understanding of philosophy, sociology, psychology, theory and practice of adult education.

Обгрунтовано доцільність використання культурологічного підходу до формування змісту та форми освітньої підготовки. Висвітлено культуро центристський аспект підготовки науково-педагогічних працівників. Сформульовано поняття про культуру як про інтегральну єдність людської, процесуально-діяльнісної та предметної модальностей. Виокремлено різновиди досвіду, які складають культурний зріз підготовки науково-педагогічних працівників. Піднято проблему педагогічних законів і закономірностей, приділено увагу методологічному підходу до її розв’язання. Виявлено загальні, часткові та специфічні закономірності формування змісту підготовки науково-педагогічних працівників. Досліджено типи принципів формування змісту післядипломної освіти: інституційні, системо генетичні, специфічні. Порівняно різні типи освітніх моделей, які застосовуються у процесі підготовки науково-педагогічних працівників: інформаційно-технологічна, прогресивно-діяльнісна та науково-креативна.

Обоснована целесообразность использования культурологического подхода к формированию содержания и формы образовательной подготовки. Освещен культуроцентристский аспект подготовки научно-педагогических работников. Сформулировано понятие о культуре как об интегральном единстве человеческой, процессуально-деятельностной и предметной модальностей. Выделены виды опыта, которые составляют культурный срез подготовки научно-педагогических работников. Поднята проблема педагогических законов и закономерностей, уделено внимание методологическому подходу к ее решению. Выявлены общие, частичные и специфические закономерности формирования содержания подготовки научно-педагогических работников. Исследованы типы принципов формирования содержания последипломного образования: институциональные, системно-генетические, специфические. Сравниваются различные типы образовательных моделей, которые применяются при подготовке научно-педагогических работников: информационно-технологическая, прогрессивно-деятельностная и научно-креативная.

Grounded is the appropriateness of cultural approach to shaping the content and form of educational training. Elucidated is the culturality centrist aspect the preparation of educators. Formulated is the notion of culture as an integral unity of the human, procedural and substantive activity-modalities. Determined are the kinds of experiences that make up the cultural cross-section of scientific and pedagogical staff. Issue was raised educational laws and regularities focuses methodological approach to its solution. Found are overall, partial and specific patterns shaping the content of scientific and pedagogical staff. Investigated are the types of principles shaping the content of postgraduate education: institutional, genetic systems, specific. Compared are the different types of educational models that are used in the preparation of scientific and pedagogical staff: information-technology, progressive activity-and scientific-creative.

Висвітлено питання методології правової педагогіки, розкрито логічну структуру дисципліни у контексті трансформації суспільства та правової дійсності. Приділено увагу проблемам громадянського суспільства, правової культури особистості в соціокультурному просторі, розвитку професійної культури юриста. Охарактеризовано вияви, види та рівні девіантної поведінки. Подано інформацію про превентивно орієнтовану освіту. Описано основні ролі дитячої поведінки щодо адаптації до умов дисфункціональної сім'ї. Обгрунтовано типові моделі реагування батьків, які мають дитину з девіантною поведінкою; превентивна бесіда-консультація. Показано взаємодію пенітенціарної педагогіки та ресоціалізації через аналіз завдань, напрямів пенітенціарної педагогіки; основних категорій пенітенціарної педагогіки; методів, прийомів та засобів виховного впливу. Наведено компаративний аналіз юридичної діяльності та освіти у сучасних правових сім'ях. Надано відомості про особливості юридичної діяльності у сучасних романо-германській, англо-американській, змішаній, релігійній правових сім'ях та у країнах традиційного та звичаєвого права.

Висвітлено методологічні основи формування економічної безпеки на різних ієрархічних рівнях національної економіки, зокрема, інвестиційно-інноваційний аспект. Увагу приділено інноваційно-інвестиційному аспекту формування фінансово-економічної безпеки підприємств на основі партнерства, сучасним викликам для національної економіки у грошово-кредитній сфері. Запропоновано напрями вдосконалення державного регулювання венчурного інвестування в Україні. Акцентовано увагу на формуванні стратегій забезпечення фінансово-економічної безпеки підприємства за умов глобалізації.

Досліджено економічний стан сфери торгівлі товарами взуттєвої промисловості в Україні. Суттєве скорочення рівня доходів населення та зростання валютних курсів призвели до кризи імпорту товарів в Україну в 2015 р. З метою оцінки масштабу економічної рецесії в досліджуваній сфері проаналізовано динаміку обсягів експорту, імпорту та роздрібної торгівлі взуттям в Україні у 2011 - 2014 рр. Здійснено порівняння динаміки обсягів торгівлі взуттям із динамікою обсягів торгівлі товарами легкої промисловості та непродовольчих товарів загалом. З'ясовано взаємозв'язок між темпами зростання валютних курсів та індексами споживчих цін на взуття.

Розглянуто теоретико-методологічні основи розвитку бізснес-середовища підприємств і організацій за умов глобалізаційних процесів. Розкрито питання ефективності управління, забезпечення економічної безпеки, використання нематеріальних активів, значення обліку, контролю й аналізу у забезпеченні ефективності діяльності підприємств і організацій. Проаналізовано проблеми та тенденції розвитку ринку дистанційної торгівлі в Україні. Показано можливості підвищення ефективності роботи підприємств легкої промисловості на основі впровадження концепції "ощадливого виробництва". Розкрито проблемні питання оцінювання інтелектуального капіталу. Увагу приділено методичним аспектам аналізу праці та заробітної плати в сільськогосподарських підприємствах, аналізу системи управління якістю продукції вітчизняного фармацевтичного ринку, аналітичному забезпеченню контролю виконання бюджетів ВНЗ.