Проведен анализ особенностей огнестрельных повреждений органов челюстно-лицевой области, сочетающихся с повреждениями головного мозга, грудной и брюшной полостей, конечностей в зависимости от характера травм. Уточнены вопросы тактики оказания хирургической помощи раненым, проанализированы результаты лечения.

Проведен анализ особенностей клиники, диагностики и лечения 22 пациентов с огнестрельными ранениями челюстно-лицевой области, полученными в мирное время. Определены демографические и анамнестические особенности, результаты лечения и реабилитации. Установлена зависимость медицинского и трудового прогноза при огнестрельных повреждениях челюстно-лицевой области от локализации и тяжести ранения, наличия сопутствующих повреждений головного мозга и других органов и систем.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р458.141.3

Рубрики:

Вогнепальні рани і поранення

Шифр НБУВ: Ж14683 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: У9(4УКР)262.10-86

Рубрики:

Економіка окремих країн і частин світу

Шифр НБУВ: Ж69299 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Наведено результати застосування у вагітних з пізнім гестозом додатково до базисного лікування вуглецевого ентеросорбенту. Показано, що використання ентеросорбції у схемі лікування прееклампсії підвищує ефективність проведеної терапії, тобто сприяє усуненню вазоспазму, нормалізації показників системної гемодинаміки та погодинного діурезу.

Уперше в м. Донецьку і прилеглих районах за період 1996 - 2000 рр. встановлено медико-соціальний і демографічний статус пацієнтів з одонтогенними запальними захворюваннями, розглянуто особливості надання медичної допомоги, визначено кількість і структуру післяопераційних ускладнень, терміни стаціонарного лікування і втрати працездатності як параметри, що характеризують його ефективність. На підставі інтегративної оцінки спектру білків сироватки крові, параметрів імунного статусу, видового складу мікрофлори вогнищ одонтогенної інфекції, показників регенерації гнійної рани обгрунтовано доцільність використання комплексного методу лікування одонтогенних флегмон щелепно-лицьової ділянки, що включає застосування препарату "Біовіт" і пряму ендолімфатичну антибіотикотерапію.

Висвітлено проблеми формування та використання інструментарію оцінки ринкової вартості банків. Досліджено теоретичні засади оцінки вартості банку, удосконалено класифікацію її видів, визначено поняття "справжня ринкова вартість", розкрито теоретичний зміст споживчої вартості банку. Розроблено порядок визначення бренду банку як виду нематеріальних активів за методом чистих активів. Запропоновано методичний підхід до вибору інструментарію оцінки справжньої ринкової вартості банку на підставі диференціації підходів, методів і прийомів, які необхідно застосовувати залежно від таких характеристик об'єкта, як наявність або відсутність контролю за діяльністю банку та ступінь ліквідності пакета прав на капітал банку, що оцінюється.

Описано клінічний випадок часткового міхурового заносу, який діагностовано після антенатальної загибелі плода в 32 тиж гестації. Наголошено на важливості врахування можливості подібної патології в різні терміни вагітності, особливо за наявності таких ознак як стійкий гіпертонус міометрія та потовщення плаценти за даними ультрасонографії.

Висвітлено теоретичні основи оцінки вартості бізнесу та специфіку оцінки вартості банку. Розкрито сутність, наведено класифікацію та чинники впливу на вартість банку. Обгрунтовано необхідність оцінки вартості банку, її цілі та правове регулювання цього процесу. Акцентовано на особливостях оцінки вартості банків як специфічних суб'єктів господарювання. Розглянуто сутність, алгоритм розрахунку та особливості застосування дохідного, порівняльного та витратного підходів до оцінювання вартості банку. У межах кожного з підходів розглянуто методи, які найчастіше використовуються в банківській практиці, та проведено їх практичну апробацію на прикладі даних вітчизняних банків. З метою збереження конфіденційної інформації назву банку не зазначено, а дані подано по так званому "Умовному" банку.

Розкрито теоретико-методологічні засади й інструментарій управління вартістю банку. Висвітлено еволюцію концепції вартісно-орієнтованого управління. Систематизовано фактори впливу на вартість банку. Узагальнено методичні підходи до визначення алгоритму вартісно-орієнтованих показників, а також визначено особливості їх розрахунку в банку з урахуванням специфіки його діяльності. Змодельовано управлінські рішення в банку за результатами розрахунку вартісно-орієнтованих показників. Доведено доцільність імплементації економічного капіталу в систему управління вартістю банку, запропоновано та проведено апробацію моделі економічного капіталу та наведено рекомендації щодо його практичного застосування в банківській діяльності. Викладено сутність та особливості оцінки ринкової вартості банку на основі різних підходів. Описано досвід зарубіжних банків щодо вартісно-орієнтованого управління.

На прикладі діяльності кафедри фізики Кіровоградського державного педагогічного університету ім. В. Винниченка показано проведення роботи щодо адаптації освітньої системи до Болонського процесу, проблеми у зв'язку з організацією самостійної роботи студентів, досвід і здобутки з даного аспекту. Запропоновано з моделювання нової навчальної технології оптимізувати співвідношення між тривалістю аудиторного навчання і самостійної роботи. Розглянуто інноваційні освітні ресурси, що сприяють підвищенню мотивації, глибині оволодіння професією студентом. Кредитно-модульна система навчання у педагогічному ВНЗ передбачає формування індивідуальних завдань, як складової модуля самостійної роботи. Констатовано необхідність застосування для контролю оцінювання знань студентів крім тестових завдань традиційних методів і необхідності використання вітчизняних досягнень в освітній галузі.

На примере деятельности кафедры физики Кировоградского государственного педагогического университета им. В. Винниченка показано проведение работы по адаптации образовательной системы к Болонскому процессу, проблемы в связи с организацией самостоятельной работы студентов, опыт и достижения по данному аспекту. Предложено при моделировании новой учебной технологии оптимизировать соотношение между продолжительностью аудиторного обучения и самостоятельной работы. Выделены инновационные образовательные ресурсы, способствующие повышению мотивации, глубине овладения профессией студентом. Кредитно-модульная система обучения в педагогическом ВУЗ предусматривает формирование индивидуальных заданий, как составной модуля самостоятельной работы. Констатировано необходимость применения для контроля оценки знаний студентов кроме тестовых заданий традиционных методов и необходимости использования отечественных достижений в образовательной сфере.

In the article a role and place of modern innovative technologies is exposed in organization of independent work of students and the outlined is possible positive variants of their realization in the conditions of the credit-module system of preparation of specialists with higher education.

Обгрунтовано використання методу проектів під час організації виробничого навчання, розглянуто етапи проектної технології. За допомогою досвіду педагогіки американського прагматизму Дж.Дьюї та В. Кілпатрика досліджено сучасну концепцію методу проектів. Метод проектів представлено як перспективну педагогічну технологію, орієнтовану на самореалізацію особистості учня шляхом розвитку його інтелектуальних можливостей і творчих здібностей у процесі планування та використання завдань-проектів. Обгрунтовано особливості використання методу проектів під час організації виробничого навчання майбутніх столярів будівельних у ПТНЗ, перелічено переваги його впровадження. Висвітлено чотири етапи реалізації проектних технологій - підготовчий, виконавчий, презентаційний і підсумковий. Зроблено висновок, що реалізація методу проектів на практиці змінює роль учня під час навчального процесу, оскільки зі споживача готових знань він перетворюється на активного учасника пізнавальної діяльності. З'ясовано, що в результаті впровадження проектних технологій у ПТНЗ формуються професійні компетенції (комунікативна, інформаційна тощо), що стимулюють майбутніх столярів будівельних до активної участі в майбутніх проектах.

Обоснован метод проектов при организации производственного обучения, рассмотрены этапы проектной технологии. Приведено определение метода проектов, под которым подразумевается перспективная педагогическая технология, ориентированная на самореализацию личности ученика путем развития его интеллектуальных возможностей и творческих способностей в процессе планирования и выполнения заданий-проектов.

The method of projects is Reasonable during organization of the productive educating, the stages of project technology are considered. Determination over of method of projects, under that the perspective pedagogical technology oriented to self-realization of personality of student by development of his intellectual possibilities and creative capabilities in the process of planning and implementation of tasks-projects is implied, is brought.

Регіонарна внутрішньоартеріальна хіміотерапія у разі раку орофарингеальної зони, доповнена внутрішньоартеріальною антибіотикотерапією, підвищує ефективність променевого лікування за рахунок зменшення запального компонента, регресії пухлини і створює сприятливі умови для покращання результатів. Використання регіонарної внутрішньоартеріальної хіміо- та антибіотикотерапії в поєднанні з променевою дозволяє покращити безпосередні результати лікування та якість життя осіб із цією вкрай тяжкою патологією.

Розглянуто формування системи знань засобами мережевих технологій. Подано інформацію про сприйняття, аналіз та інтерпретацію образу об'єкта вивчення в процесі навчального дослідження в інформаційно-комунікаційному середовищі. Висвітлено комп'ютерні симуляції навчального експерименту в курсі фізики середньої школи. Охарактеризовано навчальну дослідницьку діяльність в Інтернет-просторі. Приділено увагу розвитку критичного мислення для організації продуктивної діяльності учнів у Інтернет-просторі.

Наведено результати вивчення концентрації основних класів прозапальних цитокінів у сироватці крові та амніотичній рідині породіллі з передчасними пологами в різні гестаційні терміни. Одержані дані свідчать про відмінності у патогенезі передчасної пологової діяльності до та після 28-ми гестаційних тижнів не менш ніж на рівні цитокінової регуляції.

Порушено питання щодо доцільності використання соціальних мереж як засобу навчання під час вивчення дисциплін природничо-математичного циклу, зокрема фізики. Наведено "плюси" та можливості застосування соціальних мереж у навчально-виховному процесі (НВП), в тому числі і для організації та контролю самостійної роботи учнів. У вигляді діаграм наведено результати опитування учнів щодо користування соціальними мережами в повсякденному житті та які найважливіші функції вони виділяють. Наведено приклади можливих індивідуальних або групових завдань і можливість контролю виконання учнями цих завдань за допомогою сервісів соціальних мереж. Проілюстровано зразки виконання таких завдань у вигляді скріншотів. Зазначено, що використання інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема, соціальних мереж у НВП стимулює розвиток творчих здібностей, підвищує пізнавальний інтерес і мотивацію до навчальної дисципліни, сприяє обміну інформацією, забезпечує зворотний зв'язок з батьками.

Висвітлено питання реалізації методу проектів в інформаційно-освітньому середовищі з використанням електронних соціальних мереж. Досліджено можливості застосування сучасних засобів навчання для створення проектів з природничо-математичних дисциплін у середній і старшій школі. Обгрунтовано вибір соціальної мережі "Вконтакті" для організації проектної діяльності. Зазначено критерії оцінювання результатів проектної діяльності й етапи роботи над проектом, визначено послідовність використання хмаринних сховищ, пошукових систем, соціальних мереж. Наведено приклади проектів, виконаних за допомогою сучасних інформаційних технологій з використанням електронних соціальних мереж.

Освещен вопрос реализации метода проектов в информационной среде, в частности в социальных сетях. Исследованы возможности применения современных средств для создания проектов по естественно-математическим дисциплинам в средней и старшей школе. Обоснован выбор социальной сети "Вконтакте" для организации проектной деятельности. Отмечены этапы работы над проектом, определена последовательность использования облачных хранилищ, поисковых систем, социальных сетей. Определено влияние современных информационных технологий и Интернет-ресурсов на конечный результат обучения. Приведены примеры проектов, выполненных с помощью современных информационных технологий и социальных сетей.

The article is devoted to the implementation of project method in the information environment, particularly, in social networks. The possibilities of application of modern tools for creating projects on natural and mathematical sciences in secondary and high school are investigated. The preference of a social network "Vkontakte" for the organization of the project activities is proved. There are pointed out the stages of the project, determined the sequence of using cloud storage, search engines, social networks. The influence of modern information technologies and Internet resources on learning outcomes are determined. The examples of projects carried out with the help of modern information technologies and social networks are presented.

Ішемічна хвороба серця (ІХС) у понад 20 % випадків стає причиною фібриляції передсердь (ФП). Антитромботична терапія (АТТ) є невід'ємним компонентом лікування пацієнтів із ФП. Чинні клінічні протоколи не дають однозначної відповіді на питання щодо оптимальної схеми АТТ у хворих на ІХС із ФП. Загальновідомо, що ключовою ланкою патогенезу ІХС є зміни ліпідного обміну. Жирні кислоти (ЖК) - основна структурна одиниця ліпідів і головне джерело енергії для кардіоміоцитів. Невивченим залишається вплив варфарину, нових оральних антикоагулянтів і комбінованої антиагрегантної терапії на атеросклеротичні процеси, а саме обмін ЖК. Виявлено різноманітність впливу АТТ на ліпідний і мінеральний обмін, що може зумовлювати про- чи антиаритмічні властивості різних терапевтичних схем. Саме порівняння змін ліпідного обміну під дією лікарських засобів надає змогу обрати оптимальне лікування для конкретного пацієнта. Для вибору відповідної схеми АТТ потрібно проводити детальніший аналіз впливу рекомендованих препаратів на обмін ЖК.

Розглянуто можливість використання BYOD технології на уроках фізики, наведено приклади мобільних додатків та обгрунтовано доцільність їх використання під час вивчення окремих тем із фізики. Визначено переваги та недоліки використання девайсів у навчальному процесі загальноосвітнього закладу. Зазначено, що використовуючи мобільні пристрої на уроках природничо-математичних дисциплін розвивається творче та критичне мислення, зростає мотивація до самостійних досліджень, набуваються навички використання мобільних девайсів та урізноманітнюється і осучаснюється навчальний процес у загальноосвітньому навчальному закладі. В результаті застосування мобільного навчання виявлено поліпшення в загально академічних досягненнях учнів; успіхи з предметів STEM (наука, технологія, інженерія і математика); навички цифрової грамотності та ІКТ. Зазначено, що для успішного навчання з використанням девайсів, учнів варто навчити синтезувати та критично оцінювати отриману інформацію, адже, маючи в руках гаджети з вільним доступом до Інтернет-ресурсів, учні отримують не фільтрований інформаційний потік, що містить безліч не достовірних даних.

Прогностичну цінність показників визначали у 81 хворого на артеріальну гіпертензію. Період спостереження у середньому 2,5 року. Оцінювали частоту досягнення кінцевих точок: смерть від інших причин, смерть від серцево-судинних захворювань, інфаркт міокарда (ІМ), ішемічний інсульт (ІІ), нефатальний ІМ, нефатальний ІІ, транзиторні ішемічні атаки, нестабільна стенокардія, повторна госпіталізація. За період спостереження у 23 (28,4 %) хворих виникли 26 серцево-судинних ускладнень (ССУ). За даними багатофакторного регресійного аналізу встановлено незалежні предиктори ССУ: вік старше 67 років, відомості про цукровий діабет в анамнезі, гіперінсулінемію і вміст інсуліну понад 260 пмоль/л, вміст розчинного фібрину понад 1,8 мкг/мл, активність t-PA вище 0,02 од./мл.