Висвітлено сучасні вимоги щодо підготовки фахівців з дизайну одягу та проблеми, пов'язані з цим. Акцентовано увагу на необхідності глибокого вивчення історії костюма в процесі навчання.

Проанализированы современные требования подготовки специалистов - дизайнеров одежды и проблемы, связанные с этим. Акцент сделан на необходимость глубокого изучения истории костюма в процессе обучения.

The article deals with the field of fashion design and the problems connected with it. The necessarity of profound historic studying is emphasized.

Розглянуто питання щодо тлумачення сучасного змісту поняття "імідж". Розкрито особливості та напрямки його формування, зокрема, у телеіндустрії. Зроблено спробу структурування чинників, що забезпечують функціонування іміджу як стилістичної характеристики особистості.

Рассмотрен вопрос, касающийся толкования современного содержания понятия "имидж". Выявлены особенности и направления его формирования, в частности в телеиндустрии. Предпринята попытка структурирования составляющих, которые обеспечивают функционирование имиджа как стилистической характеристики личности.

Наведено відомості з історії розвитку жіночого, чоловічого та дитячого костюмів, взуття, головних уборів, зачісок і аксесуарів з найдавніших часів до ХІХ ст., зокрема, давнього світу (Єгипту, Месопотамії, Криту, Греції, Риму, Китаю, Японії, Індії, Візантії), епох середньовіччя, Відродження, Людовика XIV (1638 - 1715 рр.), Великої Французької буржуазної революції та директорії (1789 - 1799 рр.).

Приведены сведения об истории развития женского, мужского и детского костюмов, обуви, головных уборов, причесок и аксессуаров с древнейших времен до ХІХ ст., в частности, древнего мира (Египта, Месопотамии, Крита, Греции, Рима, Китая, Японии, Индии, Византии), эпох средневековья, Возрождения, Людовика XIV (1638 - 1715 гг.), Великой Французской буржуазной революции и директории (1789 - 1799 гг.).

Проаналізовано таке явище як "японська мода" в контексті сучасного дизайну одягу.

Проанализировано такое явление как "японская мода" в контексте современного дизайна одежды.

The phenomena of "Japanese fashion" is analysed in the context of the modern fashion design in this article.

Досліджено можливість виготовлення фільтрувального волокнистого матеріалу для захисту органів дихання з використанням сульфатної небіленої целюлози, фосфорного ефіру целюлози та карбоксиметилцелюлози низького ступеня заміщення. Експериментально визначено композиційний склад фільтрувального матеріалу та його фізико-механічні властивості. Використання розробленого фільтрувального матеріалу, що містить гідрофільні волокнисті іонообмінні волокна, дозволяє усунути недоліки існуючих фільтрів і створити на його базі якісно нові зразки фільтрів для захисту органів дихання людей, які зазнають впливу шкідливих хімічних факторів.

Розроблено структуру системи для автоматизації вимірювання і статистичного визначення коефіцієнта пропускання і оптичної густини фотополімерних композицій УФ-лаків і лакованих відбитків із застосуванням программно-апаратних засобів з проблемною орієнтацією.

Розглянуто можливість використання модифікованих волокон на основі целюлози, як домішку, в композиційному складі волокнистої маси під час виготовлення паперу для друку офортів.

Індекс рубрикатора НБУВ: В663.1

Рубрики:

Змінні зірки

Шифр НБУВ: Ж14258 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Виокремлено концептуальні положення філософії Ф. Бекона, зокрема значення досвідного пізнання в емпіризмі та раціоналізмі. Підкреслено роль матеріалістичних і прагматичних ідей філософа у становленні філософії освіти Великої Британії. Сформульовано основні ідеї Ф. Бекона про ідолів, які заважають людині досягти об'єктивного знання. Акцентовано увагу на експериментальних методах в теорії пізнання як пріоритетному напрямі зміни системи освіти. Актуальною є класифікація наук в контексті диференціації об'єкта вивчення наукового пізнання та релігійної віри. Констатовано актуальність тези Ф. Бекона щодо емпіризму як базового принципу розвитку гносеології та знання як однієї з найвищих людських цінностей.

Выделены концептуальные положения философии Ф. Бэкона, в частности значение опытного познания в эмпиризме и рационализме. Подчеркнута роль материалистических и прагматических идей философа в становлении философии образования Великобритании. Сформулированы основные идеи Ф. Бэкона об идолах, которые мешают человеку достичь объективного знания. Акцентировано внимание на экспериментальных методах в теории познания как приоритетном направлении трансформации системы образования. Актуальной является классификация наук в контексте дифференциации объекта изучения научного познания и религиозной веры. Констатирована актуальность тезиса Ф. Бэкона об эмпиризме как базовом принципе развития гносеологии и знания как одной высшей человеческой ценности.

It is analyzed the formation and development of the philosophy of empiricism, its influence on the philosophy of education of Great Britain; it is emphasized the role of pragmatic materialistic ideas of Francis Bacon in the formation of basic structural forms of the educational process.

Досліджено становлення та розвиток британської філософії освіти. Розкрито повну картину послідовності інтеграції європейських освітніх реформ в рамки класичної англійської освіти. З'ясовано значення конкретних ключових реформ, що вплинули на відокремлення англійського університету від загальноєвропейської педагогічної тенденції, та таких, що мали на меті стандартизацію маргінальної освіти Великобританії до вимог Болонського процесу. Обгрунтовано необхідність трансформації української сучасної освітньої системи, використання позитивного досвіду Об'єднаного Королівства в створенні та реалізації необхідних реформ. Розглянуто особливості деполітизації ВНЗ Великобританії, позитивні та негативні сторони централізованого самоврядування університетів, як з точки зору фінансування, так і через призму якості надаваних послуг. Проведено порівняльний аналіз освітніх систем двох країн. Розглянуто спільні риси та позитивний аспект їх використання в цілях більш швидкої та ефективної трансформації освіти в Україні.

Досліджено та проаналізовано компетентнісно орієнтовані завдання (КОЗ) у шкільних підручниках з математики на прикладі теми "Трикутники", адже найактуальнішою проблемою математичної освіти основної школи є відбір її змісту. Обгрунтовано актуальність компетентнісного підходу до навчання математики в школі, визначено основні теоретичні відомості з даної теми: компетентність, компетенція, компетентнісний підхід, математична компетентість. Розглянуто поняття КОЗ і наведено конкретні приклади КОЗ з даної теми відповідно до компонентів математичної компетентності. Формування математичної компетентності в учнів основної школи на уроках геометрії передбачає наступні компоненти: процедурна, логічна, технологічна, дослідницька та методологічна. Відповідно до компонентів математичної компетентності, проаналізовано завдання з теми "Трикутники" у підручниках сьомих класі таких авторів як Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Якір М. С.; Бевз Г. П., Бевз В. Г., Владімірова Н. Г.; Бурда М. І., Тарасенкова Н. А. та наведено порівняльні таблиці кількості завдань, які спрямовані на розвиток тієї чи іншої компоненти математичної компетентності. За результатами дослідження можна зробити висновок, що найбільшу частку завдань становлять завдання спрямовані на формування процедурної компетентності, найменшу - методологічної компетентності. А от завдань спрямованих на формування технологічної компетентності не представлено в жодному з підручників. Також проаналізовано підручники авторів Мерзляк А. Г. Полонський В. Б., Якір М. С. з п'ятого по дев'ятий класи загальноосвітніх навчальних закладів і закладів із поглибленим вивченням математики на визначення компетентнісної орієнтації змісту підручників з теми "Трикутники". Результати дослідження наведено у порівняльних таблицях, на основі яких зроблено певні висновки.

В останні роки зростає інтерес математиків до об'єктів з нетривіальними метричними і топологічними властивостями. Одним із ефективних апаратів задання і дослідження таких об'єктів є використання систем зображення дійсних чисел. Також дійсне число є фундаментальним поняттям теорії чисел, неперервної математики та теорії ймовірностей. Сьогодні у математиці та її застосуваннях широко використовуються різні системи представлення та зображення дійсних чисел. Деякі з них мають скінченний алфавіт, а деякі - нескінченний. Але у більшості випадків дійсне число моделюється з числа натурального. Класичним підходом до зображення дробової частини дійсного числа є представлення числа у формі суми ряду з чисел, обернених до натуральних. Природньо виникає необхідність систематизувати, чітко виділити чи розробити рекурсивні алгоритми розкладів дійсного числа в ряди спеціальних видів. Проведено системний аналіз наукових джерел щодо представлення чисел деякими рядами спеціальних видів для визначення найбільш важливих напрямків. При дослідженні використовувались методи та засоби метричної теорії чисел, математичного аналізу та математичної логіки. У результаті дослідження було систематизовано підхід до зображення чисел деякими рядами, чітко виділено рекурсивні кроки скінченного чи нескінченного алгоритму переходу від десяткового зображення дійсного числа до зображення чисел s-адичними рядами, рядом Енгеля, знакододатним та знакозмінним рядами Люрота, рядами Остроградського 1-го та 2-го видів. Дію кожного з алгоритмів було застосовано до одного і того ж самого раціонального числа з проміжку (0; 1) і виявлено, що одне і те ж саме число може мати в різних системах скінченне або нескінченне періодичне зображення. Висновки: враховуючи самоподібну структуру деяких збіжних знакододатних чи знакозмінних рядів, вдається отримати чіткі рекурсивні кроки переходу від десяткового зображення дійсного числа до зображення за допомогою рядів.