Розглянуто комплекс технологічних процесів механічного зміцнення поверхневим пластичним деформуванням, який дозволяє покращити мікрорельєф поверхні та змінити будову й властивості поверхневих шарів металу з заданими геометричними параметрами та фізико-механічними властивостями. Наведено рекомендовані технологічні процеси, схеми, обладнання, пристрої, графічні залежності конкретних режимів обробки, формули для розрахунків параметрів процесів. Описано фізичні та хімічні явища, що супроводжують процеси зміцнення поверхневим пластичним деформуванням.

Розглянуто питання формування творчої особистості фахівців у процесі професійної підготовки, проблему професійного становлення особистості за сучасних умов. Проаналізовано психолого-педагогічні фактори та умови розвитку комунікативних умінь студентів педагогічних ВНЗ. Розкрито сутність і зміст комунікативної культури фахівців-міжнародників. Висвітлено механізми взаємовідносин політичних лідерів СНД, зарубіжний досвід нормативно-правового регулювання політичної реклами.

Рассмотрены вопросы формирования творческой личности специалистов в процессе профессиональной подготовки, проблема профессионального становления личности в современных условиях. Проанализированы психолого-педагогические факторы и условия развития коммуникативных умений студентов педагогических ВУЗ. Раскрыты сущность и содержание коммуникативной культуры специалистов-международников. Освещены механизмы взаимоотношений политических лидеров СНГ, зарубежный опыт нормативно-правового регулирования политической рекламы.

Висвітлено проблему професійного самовизначення особистості. Розглянуто питання формування комунікативної компетенції студентів, гуманітаризації та гуманізації вищої інженерної освіти, дистанційного навчання в системі неперервної освіти. Проаналізовано вплив громадсько-політичних організацій і рухів на реалізацію соціально-політичних технологій. Розкрито суть політичних конфліктів у сучасному суспільстві, значення процесів масовізації у маніпуляції суспільною свідомістю. Обгрунтовано етичні імперативи політичних технологій. Викладено морально-етичні аспекти мови політичної реклами. Визначено перспективи та тенденції розвитку інформаційної діяльності органів державного управління України.

Освещена проблема профессионального самоопределения личности. Рассмотрены вопросы формирования коммуникативной компетенции студентов, гуманитаризации и гуманизации высшего инженерного образования, дистанционного обучения в системе непрерывного образования. Проанализировано влияние общественно-политических организаций и движений на реализацию социально-политических технологий. Раскрыты сущность политических конфликтов в современном обществе, значение процессов массовизации в манипуляции общественным сознанием. Обоснованы этические императивы политических технологий. Изложены морально-этические аспекты языка политической рекламы. Определены перспективы и тенденции развития информационной деятельности органов государственного управления Украины.

Описано теорію і практику баз даних та інформаційних систем. Розглянуто моделі та типи даних, структуру і особливості побудови інформаційної моделі. Проаналізовано технології інтелектуальних обчислень на основі баз даних. Значну увагу приділено інформаційному пошуку, його особливостям щодо мережі Інтернет.

Описаны теория и практика баз данных и информационных систем. Рассмотрены модели и типы данных, структура и особенности построения информационной модели. Проанализированы технологии интеллектуальных вычислений на основе баз данных. Значительное внимание уделено информационному поиску, его особенностям относительно сети Интернет.

Проаналізовано вплив монологічного мовлення на розвиток навичок усної мови. Розглянуто питання формування мовленнєвих вмінь з іноземної мови у професійному навчанні, розвитку перекладацької інтуїції у процесі фахової підготовки. Описано структурну модель формування індивідуального стилю професійного спілкування перекладачів. Висвітлено зарубіжні методичні концепції навчання письма іноземною мовою в контексті їх застосування у ВНЗ України. Розкрито зіставні та лінгвокраєзнавчі аспекти під час вивчення іноземної мови. Розглянуто проблему інтерференції та білінгвізму в процесі навчання іноземної мови. Визначено передумови створення й особливості концепції перших вітчизняних експериментальних посібників з іноземних мов. Акцентовано увагу на питаннях історії, політології та права, культурології та мистецтва, екології й охорони навколишнього середовища, філософії й соціології.

Проанализировано влияние монологической речи на развитие навыков устного языка. Рассмотрены вопросы формирования речевых умений по иностранному языку в профессиональном обучении, развития переводческой интуиции в процессе профессиональной подготовки. Описана структурная модель формирования индивидуального стиля профессионального общения переводчиков. Освещены зарубежные методические концепции обучения письма иностранным языком в контексте их применения в ВУЗ Украины. Раскрыты сопоставительные и лингвокраеведческие аспекты при изучении иностранного языка. Рассмотрена проблема интерференции и билингвизма в процессе обучения иностранному языку. Определены предпосылки создания и особенности концепции первых отечественных экспериментальных пособий по иностранным языкам. Акцентировано внимание на вопросах истории, политологии и права, культурологии и искусства, экологии и охране окружающей среды, философии и социологии.

Розглянуто теоретико-методологічні основи становлення та розвитку кластерів. Проаналізовано світовий досвід їх формування та ефективного функціонування. Визначено переваги об'єднання підприємств в кластери та вплив останніх на розвиток трансферту технологій.

Досліджено розвиток системи вищої освіти України у контексті світових тенденцій. Подано загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн. Наведено модель професійної компетентності фахівця у галузі міжнародних відносин. Висвітлено особливості професійної підготовки фахівців у галузі міжнародних відносин у Великій Британії. Викладено теоретико-методологічні засади навчання бакалаврів і магістрів міжнародних відносин у Німеччині. Розглянуто особливості системи акредитації освітньо-професійних програм навчання та навчальних закладів. Увагу приділено нормативним документам, які регулюють навчання, практичну підготовку, порядок відрахування та поновлення студентів. Викладено методологічні аспекти інформаційно-аналітичної діяльності у міжнародних відносинах.

Розкрито теоретико-методологічні засади професійної підготовки магістрів міжнародних відносин (МВ). Охарактеризовано сучасні тенденції розвитку МВ. Розглянуто світовий досвід професійної підготовки магістрів МВ. Викладено американську модель професійної підготовки магістрів МВ. Висвітлено становлення і розвиток системи університетської освіти Великої Британії. Увагу приділено системі професійної підготовки магістрів МВ в університетах Великої Британії. Охарактеризовано розвиток системи професійної підготовки магістрів МВ в Україні.

Проведено цілісний системний аналіз проблеми професійної підготовки магістрів міжнародних відносин в системі університетської освіти Великої Британії. Обгрунтовано теоретико-методологічні засади професійної підготовки магістрів міжнародних відносин. Проаналізовано світовий досвід професійної підготовки магістрів міжнародних відносин на прикладі США, Австралії та Німеччини. Простежено генезу розвитку університетської освіти у Великій Британії та визначено п'ять періодів її розвитку. Охарактеризовано сучасну систему професійної підготовки магістрів міжнародних відносин у Великій Британії. Розкрито структурно-змістові, організаційні та дидактичні особливості професійної підготовки магістрів міжнародних відносин. Здійснено порівняльно-педагогічний аналіз професійної підготовки магістрів міжнародних відносин у Великій Британії та Україні. Обгрунтовано можливості використання інноваційних ідей британського досвіду професійної підготовки магістрів міжнародних відносин в Україні. Розроблено навчально-методичний комплекс для підготовки магістрів міжнародних відносин у ВНЗ України.

Розглянуто проблему використання міждисциплінарного підходу в професійній підготовці майбутніх магістрів міжнародних відносин. Відображено міждисциплінарні аспекти функціонування магістерських програм міжнародних відносин, особливості побудови змісту освітніх програм професійної підготовки магістрів-міжнародників на основі міждисциплінарного підходу.

Рассмотрена проблема использования междисциплинарного подхода в профессиональной подготовке будущих магистров международных отношений. Отражены междисциплинарные аспекты функционирования магистерских программ международных отношений, особенности построения содержания образовательных программ профессиональной подготовки магистров-международников на основе междисциплинарного подхода.

The issue of using interdisciplinary approach to professional training of future international relations’ masters is considered in the article. Interdisciplinary aspects of master programs in international relations functioning, peculiarities of structuring the content of educational programs on the basis of interdisciplinary approach have been highlighted. Special attention has been paid to foreign experience of implementing interdisciplinary programs.

Відзначено надмірну складність та певну непрозорість системи британської професійної освіти, що ускладнює оцінювання рівня кваліфікації за документом про освіту. Серед магістерських програм у британських ВНЗ виокремлено програми першого рівня вищої освіти і програми післядипломного рівня, останні з яких поділяються на навчальні, науково-дослідницькі, навчально-дослідницькі та професійно орієнтовані. Охарактеризовано системи накопичення та перезарахування кредитів на магістерському рівні. Зосереджено увагу на особливостях вступу на магістерську програму у галузі політики та міжнародних відносин Кембриджського університету як одного з найпопулярніших і відомих у цій сфері. Показано особливості організації навчання у магістратурі університету, що здійснюється на основі міждисциплінарного підходу та передбачає практичний і теоретичний етапи з наданням можливості продовжувати дослідницьку кар'єру. Зроблено висновок про те, що механізм зарахування на магістерські програми з міжнародних відносин британських університетів - це ефективний, демократичний, стимулювальний і контрольований процес, що забезпечує якісну підготовку майбутніх магістрів.

Отмечена чрезмерная сложность и определенная непрозрачность системы британского профессионального образования, что затрудняет оценку уровня квалификации по документу об образовании. Среди магистерских программ в британских ВУЗ выделены программы первого уровня высшего образования и программы последипломного уровня, последние из которых делятся на учебные, научно-исследовательские, учебно-исследовательские и профессионально ориентированные. Охарактеризованы системы накопления и перезачета кредитов на магистерском уровне. Сосредоточено внимание на особенностях поступления на магистерскую программу в области политики и международных отношений Кембриджского университета как одного из самых популярных и известных в этой сфере. Показаны особенности организации обучения в магистратуре университета, которое осуществляется на основе междисциплинарного подхода и предусматривает практический и теоретический этапы с предоставлением возможности продолжать исследовательскую карьеру. Сделан вывод о том, что механизм зачисления на магистерские программы по международным отношениям британских университетов - это эффективный, демократический, стимулирующий и контролируемый процесс, обеспечивающий качественную подготовку будущих магистров.

The excessive complexity and certain opacity of British system of vocational education were noted, making it difficult to assess the skill level by the document on education. Among the master's degree programs in British universities were highlighted programs providing the first level of higher education and postgraduate level, the latter of which are divided into learning, research, teaching-research and professional oriented. The system of credit accumulation and transfer on the master's level was characterized. It was focused on the specifics of admission to a master's program in the field of politics and international relations at Cambridge University as one of the most popular and well-known in this field. The features of the organization of the university education in magistracy were shown, which is based on an interdisciplinary approach, and provides practical and theoretical stages with the possibility to continue research career. It is concluded that the mechanism of enrollment in the Master's program in International Relations of British universities - is an effective, democratic, stimulating and controlled process that provides high-quality training of future masters.