Розглянуто питання впровадження інформаційно-комунікаційної технології збору та опрацювання звітної інформації вищих навчальних закладів (ВНЗ). Запропоновано автоматизувати процес підготовки основних звітів ВНЗ. На базі системи, що пропонується, можливо впровадити електронний документообіг між Міністерством освіти і науки та ВНЗ України.

Наведено алгоритм, що дозволяє знайти атрактор довільної динамічної системи з урахуванням її неусувних випадкових флуктуацій.

Наведено результати аналізу структур інформаційного фонду НТБ ім. Г. І. Денисенка НТУУ "КПІ" в розрізі тематичного складу фонду, фонду за типами та видами документів, результати аналізу використання фонду за категоріями читачів та типами документів. Визначено рівень комплектування бібліотеки вищого навчального закладу (ВНЗ). Результати аналізу є підгрунтям для визначення першочергових напрямів оцифрування друкованих видань, що складає основу колекцій електронної бібліотеки ВНЗ.

Запропоновано методику підготовки учнів до розв'язування олімпіадних задач з інформатики. Наведено технологію аналізу задачі та її умови, побудови математичної моделі, реалізації алгоритму мовою програмування та тестування програми-розв'язку. Запропоновано стратегію поведінки учня під час змагання.

Описано результати аналізу ряду існуючих систем керування завданнями в Грід. На Грід ресурсі Київського національного університету проведено тестування трьох систем: LAP, P-GRADE, BIOSIMGRID. Здійснено порівняння характеристик проаналізованих систем керування. Розроблено вимоги до архітектури комплексної веб-орієнтованої системи віртуальних лабораторій та інтерактивного керування завданнями в GRID-інфраструктурі високопродуктивних обчислень для наукових та освітніх установ України.

Викладено призначення, функції, структуру, зміст бази електронних документів та основні питання апаратно-програмної архітектури інформаційної системи нормативно-правового, науково-методичного забезпечення навчальної та методичної роботи вищого навчального закладу.

Питання збереження інформації наукових бібліотек вузів у вигляді електронних документів на цей час залишається важливим напрямом створення та розвитку систем сервісного обслуговування їх абонентів і являють собою досить складні науково-технічні задачі перспективних ІТ-технологій, що пов'язані зі створенням доступних широкому загалу освітян інформаційних фондів і ресурсів. Розроблено структури систем архівації даних та цифрових об'єктів електронних бібліотек для рівня регіону та рівня вузу, а також Центру обробки даних такої системи, архітектура мережі вузлів якої співпадає з розташуванням вузлів мережі УРАН, що значно спрощує взаємодію компонентів систем архівації між собою.

Розглянуто проблему побудови зворотного контуру. Наведено варіант її вирішення за допомогою програмного комплексу "KSU Feedback". Докладно проаналізовано архітектуру та інтерфейс даного проекту. Підкреслено переваги сервісу в порівнянні з існуючими рішеннями.

Розглянуто питання використання комп'ютерних технологій, зокрема, педагогічного програмного засобу "Аналітична геометрія", в процесі викладання курсу аналітичної геометрії у ВУЗі.

Розглянуто поняття інформаційні технології, інформаційні ресурси та дистанційна технологія навчання, що має високу ступінь мобільності та можливості охоплення широкого кола студентів, а також є однією з найбільш ефективних і перспективних систем підготовки фахівців.

Проаналізовано особливості метода навчання студентів на підставі реальних ситуацій з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Розглянуто авторський досвід застосування в навчальному процесі кейс-методу під час навчання студентів на економічних спеціальностях.

Розкрито необхідність оптимального використання комп'ютерних засобів навчання під час самоосвіти студентів як педагогічної умови удосконалення якості підготовки майбутніх педагогів до професійної діяльності. Обгрунтовано технологію "Портфоліо" для самоосвітньої діяльності студентів.

Розглянуто можливості використання комп'ютерних технологій під час виконання учнями міжпредметних проектів з фізики під час навчальної практики.

Розглянуто методичні та технологічні питання, пов'язані з функціональністю спеціального програмного засобу Калькулятор, призначеного для підтримки розв'язування задач шкільного курсу фізики. Перша версія цього програмного засобу створена НДІ інформаційних технологій Херсонського державного університету.

Розглянуто питання застосування сервісів Web 2.0 для організації навчальної діяльності викладача вищої школи, проаналізовано переваги і сформульовано питання використання соціальних сервісів в навчальних цілях. Визначено, що об'єднуючись у групи, студенти педагогічних вищих навчальних закладів таким чином готуються до професійної діяльності, поглиблюючи фахові знання.

Розглянуто можливості використання інноваційних інформаційних технологій у сучасній системі освіти. Увагу приділено застосуванню web-мультимедійних технологій під час вивчення гуманітарних наук. Як приклад використання інформаційно-комунікаційних засобів у процесі вивчення філологічних дисциплін описується призначення, функціональність та архітектура web-мультимедіа енциклопедії "Вільям Шекспір і Ренесанс", розробленої у лабораторії інтегрованих середовищ навчання НДІ ІТ.

Розглянуто питання забезпечення віддаленого доступу до виконання лабораторних робіт. Створення такої системи вимагає реалізацію функцій симуляції лабораторного обладнання, запуск віртуальних лабораторних робіт, віддалене підключення діючого лабораторного обладнання.

Розглянуто питання використання візуалізаторів, зокрема модулю середовища демонстрації інтегрованого середовища вивчення курсу "Основи алгоритмізації та програмування", що розроблено в НДІ ІТ Херсонського державного університету, для викладання курсу програмування у вищих навчальних закладах.

Розглянуто питання впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчальному процесі вищого навчального закладу, зокрема під час викладання вищої математики. Розглянуто місце ІКТ у навчальному процесі вищого навчального закладу. Наведено приклади використання ІКТ у навчальному процесі вищого навчального закладу, зокрема під час викладання вищої математики.

Розглянуто проблему професійної підготовки майбутнього вчителя інформатики в галузі комунікаційних технологій; розглянуто можливості використання термінальних технологій та технологій віртуалізації у навчальному процесі.