Рассмотрена одна из актуальных проблем современного физического воспитания - профилактики и коррекции нарушений пространственной организации тела человека. Представлен ретроспективный анализ изучения данной проблемы. Предложена методика построения занятий оздоровительным фитнесом, направленных на коррекцию телосложения женщин первого зрелого возраста, а также экспертная информационно-методическая система "PERFECT BODY".

Вивчено вплив порушень біогеометричного профілю постави на показники фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку.

Изучено влияние нарушений биогеометрического профиля осанки на показатели физического развития детей старшего дошкольного возраста.

The influence of bearing biogeometrical profile disorders onto the physical development parameters senior pre-school children has been studied.

Вперше теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено соціально-педагогічні умови адаптації старших підлітків у загальноосвітніх санаторних школах-інтернатах (ЗСШІ). Проаналізовано специфіку діяльності, характеристики й особливості ЗСШІ, визначено сутність поняття "адаптація старших підлітків до ЗСШІ". Уточнено наукові уявлення про ЗСШІ як соціально-педагогічні заклади компенсувального типу, що надають вихованцям необхідне лікування, базову середню освіту, допомагають соціалізуватися. Досліджено вплив зовнішнього та внутрішнього середовища ЗСШІ на формування особистості старшого підлітка. Зроблено висновок, що успішна адаптація старших підлітків до ЗСШІ відбувається за умов індивідуалізованої соціально-педагогічної допомоги старшим підліткам у процесі їх адаптації на підставі інтеграції зусиль медико-психолого-педагогічного персоналу та батьків; сприяння взаємодії старших підлітків із середовищем ЗСШІ на основі його збагачення; організації та координації взаємодії страших підлітків з різними соціальними інститутами. Розроблено технологію реалізації визначених соціально-педагогічних умов адаптації старших підлітків у ЗСШІ.

Розглянуто причини виникнення, наслідки та ступінь розповсюдженості дитячої захворюваності на сколіоз. Розроблено й апробовано експериментальну програму з фізичного виховання для дітей зі сколіотичними вадами. Досліджено стан їх функціональних і рухових можливостей і проаналізовано реакції дитячого організму на виконання тестових вправ, нормативів Державних стандартів України та системи "Єврофіт". Досліджено динаміку функціональних показників фізичного розвитку та фізичних якостей дітей, хворих на сколіоз за трирічний експериментальний період. Розроблено нормативи щодо оцінювання системи тестування для дітей з початковим ступенем сколіозу. Удосконалено методику корекції сколіотичних деформацій хребта. Показано, що лише завдяки використанню таких засобів реабілітації, як раціональне фізичне виховання, лікувальна фізкультура, масаж, плавання, фізіотерапія, оптимальний ортопедичний режим і здоровий спосіб життя за умов спеціалізованого дитячого закладу з застосуванням довготривалого комплексного підходу можливі значні зміни у поліпшенні рівня фізичного розвитку, розвитку рухливих якостей і корекції сколіотичних деформацій.

Висвітлено особливості проведення інформаційно-пізнавальних годин в закладах освіти (з досвіду роботи педагогічного колективу санаторної школи-інтернату № 3 I - III ступенів для дітей з захворюваннями серцево-судинної системи м. Одеса). З'ясовано мету проведення інформаційно-пізнавальних годин. Розглянуто й охарактеризовано процес підготовки та проведення подібних заходів. Запропоновано методичні рекомндації до підбиття підсумків.

Дисертацію присвячено актуальній проблемі соціальної адаптації студентів з обмеженими фізичними можливостями в інклюзивному освітньому просторі. На основі теоретичного аналізу проблеми соціальної адаптації особистості виокремлено соціально-психологічні особливості студентів з обмеженими фізичними можливостями. Уточнено зміст поняття “інклюзивний освітній простір вищого навчального закладу” та сутність соціальної адаптації студентів з обмеженими фізичними можливостями в такому просторі. Обгрунтовано критерії, показники та виявлено рівні соціальної адаптації студентів з обмеженими фізичними можливостями. Визначено соціально-педагогічні умови соціальної адаптації студентів з обмеженими фізичними можливостями першого та другого курсів в інклюзивному освітньому просторі та здійснено їх апробацію.

Даны ответы на фундаментальные вопросы - что такое лечебная педагогика, чем обусловлена ее разработка, с помощью каких методов и средств можно достигать высоких учебно-воспитательных результатов.