Визначено та розглянуто складові елементи асоціативної композиції. З'ясовано властивості та засоби основ композиції, які можуть бути використані у рішенні проектних завдань за допомогою асоціативного мислення. Наведено ряд прийомів побудови асоціативної композиції.

Определены и рассмотрены составляющие элементы ассоциативной композиции. Отмечены особенности и приемы основ композиции, которые могут быть использованы в решении проектных заданий с помощью ассоциативного мышления. Приведен ряд приемов построения ассоциативной композиции.

In the article the constituent elements of associative composition are defined and examined. Peculiarities and means of the foundation of the composition which may be used in solving design tasks with the help of associative thinking are found out. A number of modes of building associative composition are presented.

Досліджено композицію - фундаментальну даність в природі, яка обумовлює всі явища та процеси середовища життя, є основою світогляду майбутнього та закладає базу наукового композиційного мислення з метою формування єдиної теорії образу, єдиного методу фундаментальних досліджень, а також конкретного дизайн-проектування та дизайн-програмування.

Продолжено исследование композиции - фундаментальной данности в природе, обусловливающей все явления и процессы жизненной среды, являющейся основанием мировоззрения будущего человека и закладывающей базис научного композиционного мышления с целью формирования единой теории образа, единого метода фундаментальных исследований, а также конкретного дизайн-проектирования и дизайн-программирования.

Research of composition - fundamental given is continued in Nature, which stipulates all phenomena and processes of environment of life, is basis of world view of the future and mortgages the base of scientific composition thought with the purpose of forming of unique theory of appearance, unique method of fundamental researches, and also concrete design-planning and design-programming.

Зазначено, що композицiя - поняття, яке фокусує у собi багато сторiн образотворчого процесу. Вона лежить в основi побудови художнього образу, живить i наповнює творчi iдеї, визначає методичнi принципи роботи.

Указано,что композиция - понятие, которое фокусирует в себе много сторон изобразительного искусства. Она лежит в основе построения художественного образа, наполняет творческие идеи, определяет методические принципы работы.

The composition - concept, which focuses in itself many legs of fine art. She bases construction of an art image, fills creative ideas, defines methodical principles of operation.

Проаналізовано значення та роль геометрії у художньому формотворенні точок, ліній та поверхонь, плоских кривих, зокрема другого порядку. Висвітлено зв'язок геометрії з біонікою, ергономікою, антропометрією, екологією, маркетингом та науковою організацією праці. Розкрито композиційні та геометричні засади художнього формотворення, знаково-символьних об'єктів графічного дизайну. Наведено художньо-образні та геометричні характеристики проектної графіки. Описано конструктивні та композиційні особливості найвідоміших українських шрифтів.

Проанализированы значение и роль геометрии в художественном формообразовании точек, линий и поверхностей, плоских кривых, в частности второго порядка. Освещена связь геометрии с бионикой, эргономикой, антропометрией, экологией, маркетингом и научной организацией труда. Раскрыты композиционные и геометрические основы художественного формообразования, знаково-символьных объектов графического дизайна. Приведены художественно-образные и геометрические характеристики проектной графики. Описаны конструктивные и композиционные особенности известнейших украинских шрифтов.

Розглянуто теоретичні основи композиції в дизайні. Обговорено одну з основних категорій композиційної цілісності - симетрію й обгрунтовано методи її застосування.

Освещены теоретические основы композиции в дизайне. Рассмотрена одна из основных категорий композиционной целостности - симметрия и обоснованы методы ее применения.

Thes published work opens series of articles about theoretical bases of composition in design. The articlt demonstrates one of the fundamental clases of compositional integrality - the symmetry and methods of application are substantiated in it.

Розглянуто дизайнерські аспекти чайної церемонії у її китайському та японському варіантах.

Рассмотрены дизайнерские аспекты чайной церемонии в ее китайском и японском вариантах.

In the article the designer aspects of tea ceremony are examined in its Chinese and Japanese variants.

Досліджено еволюцію професійних уявлень про композицію в мистецтві й архітектурі нового часу; за результатами історико-типологічного аналізу визначено основні типи уявлень про композицію, їх функції й форми прояву.

Исследована эволюция профессиональных представлений о композиции в искусстве и архитектуре нового времени; в результате историко-типологического анализа выявлены основные типы представлений о композиции, их функции и формы проявления.

Evolution of professional notions about composition is investigates in art and architecture of New Time. Principal types of the ideas about composition, their functions and forms are ascertained as result of historical and typological analysis.

Розглянуто питання теорії сприйняття, головні положення наукової теорії композиції, основи формальної композиції та кольорознавства. Висвітлено місце та роль композиції у вихованні художника-педагога. Наведено інформацію про види й основні засоби композиції, принципи стилізації та декоративне зображення елементів живої та неживої природи, способи організації орнаментів, композицію натюрморту, інтер'єра, пейзажу, портрета, тематичної картини, види графіки.

Рассмотрены вопросы теории восприятия, главные положения теории композиции, основы формальной композиции и цветоведения. Освещены место и роль композиции в воспитании художника-педагога. Приведена информация о видах и основных средствах композиции, принципах стилизации и декоративном изображении элементов живой и неживой природы, способах организации орнаментов, композиции натюрморта, интерьера, пейзажа, портрета, тематической картины, видах графики.

Висвітлено питання підвищення професійного рівня майбутніх учителів образотворчого мистецтва, зокрема, формування у них композиційних умінь, основних і визначальних дій в художній практиці. Виявлено домінуючу роль навчального предмета "Композиція" серед дисциплін художнього циклу в підготовці майбутнього спеціаліста. Обгрунтовано класифікацію методів навчання композиції за домінуючими ознаками та класифіковано композиційні уміння за складністю виконання спеціальних дій. Подальшого розвитку набули дефініції понять "композиція", "композиційні вміння". Розроблено: систему композиційних вправ, спрямовану на формування композиційних умінь студентів; моделі управління процесом формування композиційних умінь студентів і системою контролю за результативністю даного процесу. Визначено критерії оцінки та педагогічні умови формування композиційних умінь.

Розглянуто структуру професійної культури вчителя образотворчого мистецтва та педагогічні умови її формування у студентів у процесі вивчення курсу композиції. Розроблено концепцію формування культури вчителя на основі композиційної діяльності. Визначено провідні принципи категорії композиції. Виявлено трикомпонентну структуру професійної культури вчителя образотворчого мистецтва. Наведено критерії та рівні сформованості професійної культури студентів - майбутніх учителів початкових класів із додатковою спеціальністю "Образотворче мистецтво". Змодельовано й апробовано зміст, форми і методи розвитку здатності студентів до композиції. Розкрито залежність формування професійної культури майбутнього вчителя образотворчого мистецтва від композиційної підготовки у вищому закладі освіти.

Наведено узагальнюючу історико-педагогічну та теоретичну характеристику феномену творчого мислення, розглянуто специфічні особливості його прояву в художньо-педагогічній сфері. Доведено залежність ефективності формування творчого мислення студентів від способів організації особистісно орієнтованого навчання основам композиції. Проаналізовано педагогічні проблеми формування творчого мислення особистості у практичній діяльності вищої школи, визначено критерії та рівні його сформованості в майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Розроблено та експериментально перевірено методику ефективного формування творчого мислення студентів для викладачів художньо-педагогічних факультетів.

Розкрито роль і значення допрофесійної художньої освіти як ланки у системі безперервної освіти в Україні. Визначено критерії (мотиваційний, когнітивний, діяльнісно-творчий) та показники навчальних досягнень старшокласників з композиції у допрофесійній художній освіті. Методику навчання композиції розроблено з урахуванням психологічних особливостей старшокласників у період художнього професійного самовизначення. Удосконалено діагностику навчальних досягнень старшокласників з композиції у допрофесійній художній освіті, що забезпечує перманентний контроль і своєчасне коригування навчально-виховного процесу.

Гносеологічна концепція мистецтва, прийоми та правила застосування образотворчих засобів дозволяють студентам пізнавати принципи організації структури художнього витвору. Запропонована система дозволяє неспокушеному глядачу адаптуватися в світі образної мови образотворчого мистецтва, а майбутньому художнику визначитися в виборі композиційних схем побудови.

Розкрито основні теоретичні та практичні аспекти вивчення структури твору, узгодженість його частин, що відповідає його змісту. Висвітлено пошуки шляхів і засобів створення художнього образу, якнайкращого втілення задуму художника. Розкрито основні закони, правила та засоби композиції, досліджено особливості сприйняття й емоційну дію кольору.

Проаналізовано систему композиційних практичних вправ, які формують "гнучкі" уміння та навички, сприяють композиційному мисленню в образотворчому мистецтві. Зауважено, що композиційні вправи як специфічний засіб навчального процесу складаються за навмисно створених максимально сприятливих умов для вирішення конкретної композиційної задачі. Наголошено на ролі викладача, який виявляє композиційні здібності студентів і, активуючи творчий процес, практикою композиційних вправ сприяє розвитку композиційного мислення майбутніх учителів образотворчого мистецтва.

Проанализирована система композиционных практических упражнений, которые формируют "гибкие" умения и навыки, способствуют композиционному мышлению в изобразительном искусстве. Отмечено, что композиционные упражнения как специфическое средство учебного процесса составляются в специально созданных максимально благоприятных условиях для решения конкретной композиционной задачи. Подчеркнута роль преподавателя, который выявляет композиционные способности студентов и, активизируя творческий процесс, практикой композиционных упражнений способствует развитию композиционного мышления будущих учителей изобразительного искусства.

Розкрито ґенезу становлення категорії композиції в образотворчому мистецтві. Охарактеризовано різновиди композиції, уточнено класифікацію закономірних, вибіркових, специфічних і цифрових засобів її створення. Розроблено комплекс завдань та оригінальну методику щодо угрупування, урівноваження, ритмічної організації елементів композиції асоціативно-абстрактного змісту. Представлено навчальний матеріал із художньої постановки, композиції, імітації та стилізації тематичного натюрморту цифровими засобами. Ілюстроване репродукціями творів відомих художників і сучасних митців.

Висвітлено загальні поняття теорії композиції. Розкрито об'єктивні закони композиції, поняття та графічні засоби формальної композиції. Розглянуто елементи графічної форми, особливості проєктної та ескізної графіки. Увагу приділено методиці створення формальної композиції з геометричних фігур (лінійне та світлотне рішення). Подано інформацію про закон цілісності, закон пропорцій, закон симетрії (асиметрії), закон ритму, закон виділення головного у цілому.