Вперше здійснено цілісний науковий аналіз організації дозвілля школярів у другій половині ХІХ - на початку ХХ ст. Розкрито витоки ідей організації дозвілля людини у світовій педагогічній думці. Обгрунтовано етапи розвитку ідеї організації дозвілля у вітчизняній педагогічній думці (1856 - 1866 рр. - етап практичних розвідок в організації дозвілля школярів, 1867 - 1905 рр. - етап теоретичних наробок щодо педагогічно доцільної організації дозвіллєвої діяльності школярів, 1906 - 1917 рр. - етап поглибленого теоретичного обгрунтування форм організації дозвілля дітей шкільного віку й їх впливу на особистість). Узагальнено досвід використання форм дозвіллєвої діяльності школярів у даний період. Актуалізовано набутий прогресивний досвід організації дозвілля школярів та окреслено перспективи його творчого використання за сучасних умов розвитку освіти України.

  Скачати повний текст

Проведено аналіз стану дослідженості проблеми в науковій літературі, розкрито сутність поняття "культурне дозвілля". Конкретизовано та науково обгрунтовано поняття "культурне дозвілля школярів". Визначено зміст, структуру, критерії та рівні готовності майбутніх учителів до організації культурного дозвілля школярів на підставі маркетингового підходу. Обгрунтовано педагогічні умови ефективності підготовки майбутніх учителів до організації культурного дозвілля школярів на підставі маркетингового підходу. Розроблено методику підготовки майбутніх учителів до організації культурного дозвілля школярів на основі маркетингового підходу з використанням спецкурсу "Основи маркетингу організації культурного дозвілля школярів".

  Скачати повний текст

Розкрито сутність і зміст підготовки студентів, визначено структуру, критерії, показники та рівні їх готовності до роботи в літніх оздоровчих таборах. Проаналізовано дану проблему та обгрунтовано педагогічні умови, розроблено та описано методику. Визначено способи надання особистісного смислу здобутим у ВНЗ знанням студентів, шляхи здійснення їх позааудиторної підготовки та методи проведення моніторингу рівнів готовності до роботи з дітьми під час літнього відпочинку.

  Скачати повний текст

Проаналізовано сучасні напрямки роботи науковців з питань організації дитячого відпочинку й оздоровлення, документи нормативної бази оздоровлення. З метою визначення особливостей фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми 11 - 15-ти років визначено анатомічні, фізіологічні та психологічні особливості підліткового віку. Розроблено експрес-методику оцінювання фізичного розвитку та фізичної підготовленості школярів 11 - 15-ти років. Доведено доцільність розподілу дітей за п'ятьма групами: спортивна, підтримуюча, розвиваюча, підготовча, спеціальна. Визначено зміст, форми та методи фізичного виховання навчальних програм фізичного виховання оздоровчої спрямованості для кожної групи. Наведено результати впровадження у роботу заміських оздоровчих таборів, моделі навчальних програм оздоровчої спрямованості та доведено її ефективність.

  Скачати повний текст

Проаналізовано теоретичні засади соціалізації підлітків як психолого-педагогічної проблеми, розглянуто сутність та критерії соціалізованості учнів підліткового віку. Визначено особливості художньо-естетичних традицій етнокультурної спільноти Донбасу як чинника соціалізації підлітків. Обгрунтовано й експериментально перевірено соціально-педагогічні умови соціалізації підлітків на підставі художньо-естетичних традицій етнокультурної спільноти Донбасу. Розроблено комплексну програму соціалізації підлітків на основі художньо-естетичних традицій етнокультурної спільноти Донбасу та проаналізовано її ефективність.

  Скачати повний текст

Обгрунтовано теоретичні засади проблеми шкільного свята у структурі виховного процесу. Розкрито суть понять "свято" та "шкільне свято". Розроблено періодизацію розвитку свята в історії школи та педагогічної думки України другої половини XІX ст. - 1920-х рр. Виокремлено та проаналізовано чинники, які впливали на організацію та зміст шкільних свят в Україні в даний період. Висвітлено внесок відомих педагогів і громадських діячів у розробку теоретичних засад шкільного свята в даний період. Визначено й охарактеризовано педагогічні основи проведення свят у різних загальноосвітніх навчальних закладах даного періоду. Узагальнено досвід проведення свят у загальноосвітній школі в даний період, що дозволяє створити модель свята для творчого використання в сучасній виховній практиці.

  Скачати повний текст