Розглянуто питання виникнення і розвитку джадидистської реформи просвіти кримських татар у системі народної освіти та преси. Розроблено нову концепцію формування джадидизму серед кримських татар, його розповсюдження за межами Криму. Встановлено витоки освітянського джадидизму в Таврійській губернії з етноконфесійної та колоніальної систем освіти. Реконструйовано структуру, яку створювали новометодники в національній освіті: джадидистське мектебе-мектебе-руштіє-реформоване медресе. Проаналізовано основні положення мектебе-руштіє-реформоване медресе, а також основні положення джадидизму, напрямки його впровадження в суспільства тюркських народів. Висвітлено всі важливі етапи створення та розвитку кримськотатарського друку, який кілька десятиліть був єдиним серед тюркомовних народів Росії. Досліджено типи поліграфічної продукції, їх вплив на просвітянський процес кінця ХІХ - початку ХХ ст.

  Скачати повний текст

Вперше проведено комплексне дослідження дидактичної системи І.Гаспринського, визначено її методологію, структуру, зміст та основні складові. Зроблено транслітерацію з арабської графіки на кирилицю педагогічного твору І.Гаспринського "Міллій мектеб дестесі" ("Народна школа", 1910). На основі ретроспективного аналізу уточнено основні тенденції та динаміку розвитку дидактичних поглядів просвітителя, зроблено науково-педагогічну оцінку розроблених ним основних вимог до створення навчально-методичної літератури. Висвітлено погляди І.Гаспринського щодо підготовки національних педагогічних кадрів і розвиток жіночої освіти, визначено актуальність дидактичних ідей кримського просвітителя та встановлено можливості впровадження його педагогічної спадщини у теорію та практику національної системи освіти.

  Скачати повний текст

Охарактеризовано становище закладів освіти різних рівнів і наукових установ. Проаналізовано розвиток сценічного мистецтва та кінорадіомовлення за окупаційного режиму, а також стан преси, музеїв і бібліотек. Виявлено, що освіта та молодіжне виховання етнічних німців підпорядковувалися одній меті - формуванню в середовищі українських "фольксдойче" нацистського світогляду. Визначено, що сподівання частини українських діячів відродження культурно-освітньої сфери під німецько-румунською зверхністю виявилися марними, система освіти була зруйнована, а надбання культури зазнали значних духовних і матеріальних збитків.

  Скачати повний текст

Досліджено історико-педагогічний розвиток жіночих середніх навчальних закладів на території Херсонської губернії кінця XIX - початку XX ст. Аналіз соціокультурних, політичних, педагогічних умов дозволив систематизувати й узагальнити наукові погляди діячів культури і науки щодо питання розвитку жіночої середньої освіти в досліджуваний період. Розроблено періодизацію, охарактеризовано різні типи жіночої середньої школи: гімназії (міністерські, Маріїнські, приватні), єпархіальні жіночі училища, інститути шляхетних дівчат. Розкрито провідні тенденції й особливості розвитку жіночої середньої освіти на кожному історичному етапі.

  Скачати повний текст

Комплексно досліджено процес розвитку жіночої освіти Півдня України початку XX ст. На широкій джерельній базі висвітлено низку чинників, що мали вплив на формування системи жіночих навчальних закладів у XIX ст. Охарактеризовано організаційну структуру, матеріальне становище основних типів жіночих початкових, середніх, професійних, вищих шкіл Півдня України протягом першого десятиліття XX ст. Розкрито роль уряду, органів місцевого самоврядування, громадськості, приватних осіб у розширенні мережі освітніх закладів. Проаналізовано особливості навчально-виховного процесу цих закладів, перспективи застосування одержаної освіти жіноцтвом у тогочасному суспільстві.

  Скачати повний текст

Вперше проведено системний аналіз розвитку освіти та педагогічної думки тимчасового етноконфесійного поселення менонітів на Півдні України як цілісного феномену у контексті вітчизняних педагогічних і соціокультурних детермінант. Обгрунтовано положення щодо єдності взаємовпливів світового, вітчизняного та конфесійного педагогічного досвіду. На основі комплексного вивчення, порівняльного аналізу та залучення бази фактологічного матеріалу проаналізовано, систематизовано особливості та виділено етапи становлення та розвитку освіти спільноти менонітів Півдня України у XIX - на початку XX ст. Виявлено чинники інформаційного, змістового, номінативного структурування менонітської школи, її вплив на вирішення проблеми інтеграції світового та регіонального імперативів. Обгрунтовано сутність професійної підготовки як педагогічної системи, охарактеризовано процес підготовки вчителя та шляхи його науково-методичного вдосконалення. Надано оцінку педагогічних поглядів та освітньої діяльності деяких раніше маловідомих діячів народної освіти кінця XIX - початку XX ст.

  Скачати повний текст

Визначено, що школи на Півдні України розвивалися на початку ХІХ ст. у контексті швидкого соціально-економічного прогресу краю, що породив значний попит на освітні послуги. Встановлено, що заснування Ришельєвського ліцею в 1817 р. було обумовлено попитом на освітні послуги з боку елітарних верств суспільства, для яких була привабливою модель класичної освіти та релігійного виховання, запропонована французьким емігрантом абатом Д.Ш. Ніколем, який став першим директором ліцею. Доведено, що з часу заснування ліцей є полем ідеологічної боротьби між прихильниками та супротивниками тієї реакційної політики в галузі освіти, яку проводило на межі 1810-х - 1820-х рр. ХІХ ст. Міністерство духовних справ і народної освіти, що істотно ускладнило становлення ліцею, не даючи визріти в ньому певній системі освітніх традицій. З'ясовано, що соціальні запити у південноукраїнському регіоні на фахівців у різних сферах державного управління й економіки зумовили перетворення ліцею на ВНЗ, що остаточно закріпив його статус 1837 р.

  Скачати повний текст

Досліджено розвиток жіночої освіти в Таврійській губернії в XIX - на початку XX ст. Виявлено соціально-політичні передумови цього розвитку. Проаналізовано ідеал жіночої освіти, який існував на території губернії у досліджений період. Охарактеризовано типи жіночих навчальних закладів різних рівнів. Здійснено періодизацію та виявлено провідні тенденції розвитку жіночої освіти в Таврійській губернії кожного історичного періоду (1802 - 1836 рр., 1836 - 1866 рр., 1866 - 1905 рр., 1905 - 1918 рр.). Узагальнено й актуалізовано досвід діяльності жіночих навчальних закладів Таврійської губернії у розвитку системи освіти України (Криму) на сучасному етапі.

  Скачати повний текст

Вперше здійснено цілісний аналіз організації навчально-виховного процесу земських шкіл та професійно-педагогічної підготовки земського вчителя у Приазов'ї другої половини XIX - початку XX ст. Розглянуто соціально-економічні, політичні та поліетнічні витоки розвитку приазовської земської школи, просвітницьку діяльність повітових земств, процес професійної підготовки та перепідготовки земського вчителя. Відтворено цілісну картину регіонального національного шкільництва, досліджено генезис змісту освіти земських шкіл, простежено основні тенденції поліпедагогічних процесів з урахуванням етнічних особливостей регіону. У науковий обіг вперше введено 75 архівних документів, зокрема - про розташування селян різних національностей у регіоні, педагогічну та просвітницьку діяльність земських діячів Північного Приазов'я даного періоду (М.Корфа, Я.Новицького, М.Каришева, В.Гаєвського, О.Товбича, Ф.Хартахая).

  Скачати повний текст

Досліджено проблеми виникнення та становлення земських навчальних закладів. Розкрито особливості діяльності земств Херсонської губернії, серед яких - спроби введення загального безкоштовного обов'язкового початкового навчання, забезпечення безперервної освіти та створення мережі середньої, професійно-технічної та позашкільної освіти. Висвітлено внесок земств у розробку системного підходу щодо підготовки та підвищення кваліфікації фахівців народної школи. Проаналізовано земську освітню діяльність у контексті урядово-церковної політики. Визначено завдання й організаційні форми земської освітньої роботи. Запропоновано заходи щодо розширення освітнього змісту земських шкіл. Охарактеризовано провідні принципи та методи навчання.

  Скачати повний текст

Розглянуто історичні, національно-релігійні та соціокультурні передумови виникнення конфесійних навчальних закладів Криму в XIX - першій половині XX ст., визначено етапи становлення та розвитку конфесійних навчальних закладів Криму в даний період. Здійснено науковий аналіз організації та діяльності конфесійних навчальних закладів Криму, таких як мектебе, медресе, церковнопарафіяльні школи, мідраши, галахи. Визначено зміст їх науково-практичної та виховної діяльності, виявлено особливості діяльності різних типів ВНЗ, що дозволяє обгрунтувати їх внесок у розвиток конфесійної освіти Криму в XIX - першій половині XX ст. З'ясовано роль конфесійних навчальних закладів Криму в розбудові національної системи освіти та підготовки кримської молоді до професійної діяльності.

  Скачати повний текст

Розкрито історичні та соціально-педагогічні передумови виникнення інтернатних закладів освіти в Криму, розглянуто організаційно-педагогічні проблеми, визначено етапи їх становлення та розвитку в досліджуваний період. Надано характеристику основних типів інтернатних закладів освіти (дитячих будинків, шкіл-інтернатів). Проаналізовано зміст, особливості організації навчально-виховного процесу, основні напрямки лікувально-реабілітаційної роботи й соціального захисту дітей. Визначено тенденції та перспективи розвитку інтернатних закладів різних типів за сучасних умов.

  Скачати повний текст

Досліджено процес становлення й етапи розвитку практики фізичного виховання та спорту у середніх навчальних закладах Херсонської губернії у 1864 - 1917 рр. Проаналізовано соціальні та громадсько-політичні умови впровадження уроків фізичної культури у систему середньої освіти. Висвітлено офіційну політику уряду у галузі шкільного фізичного виховання. Проаналізовано стан і простежено динаміку розвитку фізичної культури та спорту у гімназіях і реальних училищах. Розглянуто організаційні форми та зміст фізичного виховання у середніх навчальних закладах Півдня України. Досліджено процес формування педагогічних кадрів, систему їх підготовки, охарактеризовано соціальний склад і матеріальне становище вчителів фізкультури. Розглянуто питання фінансового, матеріально-технічного та програмно-методичного забезпечення процесу фізичного виховання. З'ясовано, що становлення фізичної культури у середніх школах південного регіону України відбувалось на тлі процесів, які проходили в освітніх установах Російської імперії, але мали свої специфічні особливості. Зроблено висновок, що Одеський навчальний округ займав лідируючі позиції у фізичному вихованні учнів, розкрито його суттєву роль у становленні шкільної системи фізичного виховання в Україні у дореволюційний період.

  Скачати повний текст

Здійснено спробу комплексно дослідити становлення й розвиток державної системи народної освіти кримських татар у другій половині XIX - на початку XX ст. Систематизовано історіографічні дані, а також визначено етапи й проблематику висвітлення історії кримськотатарської народної освіти XIX - XX ст. у роботах дослідників історії імперської Росії, радянського періоду та сучасної України. Виявлено, систематизовано й оброблено нові факти й дані в українських і російських архівосховищах, до наукового обігу введено факти, матеріали й документи Державного архіву Автономної Республіки Крим (м.Сімферополь), Державного архіву Одеської області (м.Одеса), Російського державного історичного архіву (м.Санкт-Петербург). Вивчено процес виникнення й розвитку Сімферопольської татарської вчительської школи (СТВШ). Комплексно показано роль викладацького складу й почесних опікунів СТВШ у навчанні й вихованні національних педагогічних кадрів для російсько-татарських міністерських училищ (РТМУ), розглянуто основні навчальні посібники, а також стан бібліотечного фонду СТВШ у різні роки. Висвітлено законодавчу базу виникнення й розвитку РТМУ та навчання кримських татар російської мови. Під час її реалізації дітям-мусульманам значною мірою полегшувався доступ у загальноросійські навчальні заклади. Досліджено педагогічну діяльність учительського корпусу у навчанні й вихованні учнів у РТМУ. Систематизовано навчальні програми, предмети навчання й підручники даного навчального закладу.

  Скачати повний текст