Проаналізовано досвід зарубіжних країн у сфері виховання та навчання дітей з особливими потребами. Визначено сучасний стан та основні тенденції в системі освіти дітей з обмеженими можливостями. Обгрунтовано залежність якості навчання від кваліфікації та досвіду роботи викладачів. Підкреслено важливість вивчення зарубіжного досвіду для успішного становлення вітчизняної системи освіти дітей зазначеної категорії.

Проанализирован опыт зарубежных стран в сфере воспитания и обучения детей с особыми потребностями. Определено современное состояние и основные тенденции в системе образования детей с ограниченными возможностями. Обоснована зависимость качества обучения от квалификации и опыта работы преподавателей. Подчеркнута важность изучения зарубежного опыта для успешного становления отечественной системы образования детей указанной категории.

The experience of foreign countries in the sphere of education and upbringing of the children with special needs is analyzed in this article. The modern state and the basic tendencies in the educational system of the children with limited abilities are grounded. The dependence of teaching quality on the qualification and teachers' experience is proved. The importance of studying of foreign experience for improving the system of education for the children with special needs in this country is emphasized.

Начиная с 1999 г. в течение 6 лет изучались показатели состояния ценопопуляций трех видов, занесенных в Красную книгу Украины, и девяти регионально редких растений регионального ландшафтного парка "Лысая гора". Выявлено пагубное действие антропогенных факторов в урочище, в частности, весенних палов, разведения костров, обрывания цветов в букеты. Для сохранения ценопопуляций указанных видов предлагается усилить охранный режим урочища.

Вперше в хронологічних межах досліджено соціально-педагогічну роботу з дітьми з особливими потребами. Визначено передумови організації соціально-педагогічної роботи з такими підлітками в середніх навчальних закладах. Обгрунтовано та охарактеризовано етапи та визначено провідні тенденції розвитку соціально-педагогічної роботи з ними. Визначено прогностичні тенденції розвитку системної організації соціально-педагогічної роботи з підлітками з особливими потребами в середніх навчальних закладах України в XXI ст. так визначено перспективи творчого використання прогресивних соціально-педагогічних ідей минулого за сучасних умов.

Наведено відомості про розміщення степових ділянок на Київщині, їх природну цінність та фактори, які загрожують їх збереженню. Проаналізовано особливості охорони степів регіону та перспективні степові об'єкти його природно-заповідного фонду. Висвітлено концепцію формування ключових територій екомережі для збереження степів Київщини.

Приведены сведения о размещении степных участков в Киевской области (КО), их природной ценности и факторах, угрожающих их сохранению. Проанализированы особенности охраны степи региона и перспективные степные объекты его природно-заповедного фонда. Представлена концепция формирования ключевых территорий экосети для сохранения степей КО.

Инсульт - это наиболее тяжелая форма цереброваскулярных заболеваний. Цель работы - изучение каротидной эндартерэктомии как этапа профилактики мозгового инсульта. Полученные результаты свидетельствуют о том, что каротидная эндартерэктомия является этапом первичной профилактики и предупреждает развитие повторных ишемических инсультов и других сердечно-сосудистых событий.

Розглянуто питання значущості методології в процесах досліджень, залежність наукового рівня результатів від стратегії, структури та принципів організації наукових досліджень. Проаналізовано основні недоліки під час планування та обгрунтовано форми, зміст та методи оцінки дослідження. Наведено приклади методичних підходів і рішень.

Проаналізовано вітчизняну та зарубіжну історико-педаогічну наукову літературу з метою з'ясування змісту понять: "норма", "відхилення від норми", "обмежені можливості", "особливі потреби". Визначено класифікацію дітей з особливими потребами та категорії дітей залежно від характеру відхилень, вад або обмежень у вітчизняній педагогіці. Проаналізовано класифікацію особливих потреб в інших європейських країнах. Розкрито особливості роботи з дітьми з особливими потребами в Україні та за кордоном.

Проаналізовано наукові та історико-педагогічні джерела з проблем навчання й виховання дітей з особливими потребами в спеціальних освітніх закладах, з’ясовано зміст понять: «особливі потреби», «обмежені можливості», «норма» та їх впливу на навчально-виховної процес. Визначено категорії дітей з особливими потребами, які потребують спеціально організованих напрямів, форм, методів і технологій навчально-виховної діяльності у спеціальних освітніх закладах.

Проанализированы научные и историко-педагогические источники с проблем обучения и воспитания детей с особыми потребностями в специальных образовательных учреждениях, выяснено содержание понятий: «особые потребности», «ограниченные возможности», «норма» и их влияние на учебно-воспитательный процесс. Определены категории детей с особыми потребностями, которым требуются специально организованные направления, формы, методы и технологии учебно-воспитательной деятельности в специальных образовательных учреждениях.

Розглянуто питання застосування різних видів електромагнітної енергії в аграрному виробництві. Висвітлено основні принципи побудови та розробки електротехнологій. Наведено обгрунтування, відповідні розрахунки зі створення конструктивно-технологічних рішень за реалізації та розв'язанні задач щодо стимуляції й активації розвитку рослин в процесах вирощування, виробництва та зберігання продукції рослинництва, а також у разі застосування електротехнологій під час ремонту сільськогосподарської техніки. Розкрито проблеми та перспективи розвитку електротехнологій обробки сільськогогосподарської продукції. Викладено методи вимірювання вологості та хімічних властивостей сільськогосподарської продукції.

Досліджено стратиграфії, літології, палеогеографічні умови формування четвертинних відкладів Чорного та Азовського морів і пов’язаних з ними корисних копалин. Проведено детальне вивчення стратотипових розрізів четвертинних відкладів на Керченському півострові, північно-західному шельфі, болгарському секторі Чорного моря та виконано їх стратиграфічну кореляцію. Для цього за допомогою колонкового буріння детально вивчено основні стратотипи четвертинних відкладів на Керченському півострові (оз. Узунлар, Тобечикська тераса, оз. Чокрак). Встановлено, що всі основні стратиграфічні підрозділи плейстоцену Чорного та Азовського морів побудовані однотипно, за трансгресивним принципом, з поступовою зміною солонувато-водних комплексів молюсків у нижній частині стратону до більш осолонених комплексів у верхній частині стратиграфічного підрозділу. На підставі нових одержаних даних буріння на стратотипічному розрізі оз. Узунлар встановлено, що узунларський горизонт має самостійне значення, що підтверджується специфічною малако- та теріофауною. Констатовано, що вік узунларських відкладів за визначенням TL-методом близько 230 тис. р. н., що відповідає 7-й ізотопній стадії. Підтверджено реальне існування хвалинських і заново виявлених самсунських шарів з каспійською фауною, що залягають в інтервалі між карангатом і новоевксином. Проведено палеогеографічний аналіз умов осадконакопичення, визначено джерела надходження осадочного матеріалу, складено карто-схеми живлячих та теригенно-мінералогічних провінцій.

На основі ретроспективного аналізу праць М. I. Пирогова, його мемуарних та епістолярних творів, архівних джерел обгрунтовано теоретико-методичні основи та специфіку гуманістично зорієнтованих заохочень і покарань дітей, розкрито засоби їх активізації в аспекті виконання завдань "Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012 - 2021 pp.". З'ясовано основні чинники формування гуманістичної педагогічної позиції М. І. Пирогова, позитивні та негативні тенденції досліджуваного періоду, зовнішні та внутрішні передумови розвитку проблеми заохочення і покарання у спадщині видатного педагога. Стимулювання навчально-виховної діяльності учнів розглянуто в його творчості як розвиток гуманістичної педагогіки. Розкрито динаміку й етапи процесу становлення та розвитку проблеми заохочень і покарань дітей, її специфіку. Професійні та особистісні якості вчителя показано як основні засоби здійснення заохочень і покарань. Індивідуальний підхід до учнів у застосуванні заохочень і покарань визначено М. І. Пироговим як "основа здорової педагогіки". Виявлено основні фактори розвитку стимулювання дітей в умовах інноваційного розвитку освіти України.

Розглянуто творчу спадщину видатного педагога М. Пирогова щодо виховання дітей. Висвітлено його проект нової шкільної системи, головним у якій він вважав принцип моральності. Обгрунтовано педагогічні, психологічні та правові аспекти використання методів заохочень і покарань дітей. Відмічено, що основними засобами застосування методів заохочень і покарань, забезпечення їх ефективності та морально-етичного значення М. Пирогов вважає увагу до кожної дитини, індивідуальний підхід і суб’єктно-суб’єктні відносини в навчальному закладі. Розкрито позицію М. Пирогова, щодо виховання дітей. Зауважено, що слід пам’ятати його слова: «Тільки те виховання обіцяє найбільше шансів на успіх, у якому вихователі зуміють пристосуватися до індивідуальності своїх вихованців і її пристосувати до життя». Доведено необхідність допомоги тому, хто скоїв правопорушення.

Рассмотрено творческое наследие выдающегося педагога Н. Пирогова по воспитанию детей. Освещен его проект новой школьной системы, главным в которой он считал принцип нравственности. Обоснованы педагогические, психологические и правовые аспекты использования методов поощрений и наказаний детей. Отмечено, что основными средствами применения методов поощрений и наказаний, обеспечение их эффективности и морально-нравственного значения Н. Пирогов считает внимание к каждому ребенку, индивидуальный подход и субъектно-субъектные отношения в учебном заведении. Раскрыто позицию Н. Пирогова, по воспитанию детей. Замечено, что следует помнить его слова: «Только то воспитание обещает больше шансов на успех, при котором воспитатели смогут приспособиться к индивидуальности своих воспитанников и ее приспособить к жизни». Доказана необходимость помощи тому, кто совершил правонарушение.

Pedagogical, psychological and legal aspects of the use of methods of encouragement and punishment of children are grounded. The necessity to help to someone who has committed violations of the right of is proved. Attention to each child, individual approach and subject-subject relations at school M. Pirogov considers for the methods of encouragement and punishments effective implementation, insuring of their efficiency and more values.

Розглянуто фізичні основи, характеристики, основні параметри акустичного поля. Надано загальні відомості про ультразвукові генератори, наведено їх параметри, основні типи та конструкції. Охарактеризовано акустичні перетворювачі - механічні та електромеханічні. Показано можливості застосування ультразвукових коливань в процесі очистки виробів і продукції сільськогосподарького призначення. Надано класифікацію акустичних систем контролю якості та стану сільськогосподарської продукції та матеріалів.

Розкрито концептуальні основи, наукові підходи, зміст та систему заохочення і покарання дітей у педагогічній діяльності М.І. Пирогова на основі аналізу його педагогічної спадщини й реформаторської творчості, що ріднить її з сучасністю. Видатний педагог першим поглянув на освіту, виховання та науку як на "питання життя", обгрунтував ідею вселюдського виховання "істинної людини в людині", вільного громадянина, самореалізованого суб'єкта, образ якого в його творчості відповідає гуманним запитам XXI ст., сучасним загальним закономірностям і тенденціям світового розвитку.

Наведено основні вихідні положення щодо енергозбереження в сучасній електроенергетиці і, зокрема, в системах електропостачання та електроспоживання. Розглянуто основні заходи щодо енергозбереження із застосуванням сучасних техніко-технологічних та енергетичних рішень з мінімізації енерговитрат в електричних мережах, транформаторних підстанціях, розподільних та компенсуючих пристороях. Розкрито особливості застосування енергозберігальних заходів в агропромисловому комплексі. Акцентовано на застосуванні нетрадиційних і відновлюваних джерел енергії з метою енергозбереження. Наведено приклади розв'язання енергозберігальних задач в різних елементах систем електропостачання.

Розглянуто технологію некореневої підкормки рослин живильними розчинами електростатичними методами в тепличному овочівництві. Сучасні засоби по здійсненню та реалізації таких методів особливо некореневої підкормки, на жаль, не являють собою достатньо ефективні та досконалі методи. Це, в першу чергу, обумовлюється: недостатньою якістю нанесення робочих рідин, знесенням їх за межі зеленої маси, незначною кількістю осадження їх на листя, недосконалістю серійного обладнання та ін. Все це безумовно не дозволяє отримати очікуваний результат, що обумовлює значні збитки, забруднення довкілля, високу трудомісткість тощо. Така ситуація в значній мірі пояснюється і відсутністю науково обгрунтованих інженерно-технологічних рішень, методів розрахунку та прогнозування їх функціонування у широкому діапазоні згідно агротехнічних вимог. Запропоновано технологію, яка може забезпечити підвищення рівномірності осадження крапель живильних розчинів на обох сторонах поверхні листя рослин, зменшення втрат розчинів на 20 - 60 % і як результат сприятиме підвищенню врожайності на 12 -15 %. Одержання таких результатів пояснюється особливостями електростатичного методу, який базується на силовій взаємодії електричного поля та самих крапель живильного розчину. Таким чином, стаття має досить важливе теоретичне та практичне значення.

Наведено криві кінетики сушіння заготовок різних товщин з деревини дуба червоного (Quercus rubra) осцилювальними режимами за підвищених температур. Визначено середнє значення базисної густини деревини дуба червоного, походженням з Житомирської області. Експериментальні дослідження показали можливість скорочення тривалості процесу в порівнянні з розрахунковою тривалістю традиційних режимів. При цьому брак сушіння був відсутній.

Розкрито особливості підготовки кадрів у сфері цивільного захисту в контексті аудиторського дослідження. Узагальнено інформаційні джерела при проведенні аудиту системи підготовки кадрів Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Визначено основні завдання закладів освіти Державної служби України з надзвичайних ситуацій у контексті кадрової політики. На підставі проведених опитувань виявлено певні проблеми в підготовці кадрів у сфері цивільного захисту й запропоновано шляхи їх вирішення. Поряд із першочерговими завданнями щодо зміцнення національної безпеки, подолання економічної та екологічної кризи, реформування державного управління забезпечення прав і свобод людини залишається головним обов'язком держави, має визначати зміст і спрямованість діяльності держави в усіх її зусиллях. У таких умовах зростає актуальність і важливість розвитку служби цивільного захисту як функції держави, спрямованої на захист населення, територій, навколишнього природного середовища та майна від надзвичайних ситуацій шляхом запобігання їм, ліквідації їх наслідків і надання допомоги постраждалим у мирний час і в особливий період. Забезпечення права на освіту людини є одним зі стратегічних напрямів реалізації Національної стратегії у сфері прав людини, що зумовлено необхідністю вдосконалення діяльності держави щодо утвердження й забезпечення прав і свобод людини, створення дієвих механізмів їх реалізації та захисту, розв'язання системних проблем у зазначеній сфері. Якісна освіта має своїм наслідком підготовку висококваліфікованих кадрів, зокрема, у сфері цивільного захисту. Елементом національної безпеки є безпека протипожежна й безпека перед наслідками інших місцевих загроз. Державна служба України з надзвичайних ситуацій є одним із об'єктів цієї системи, що реалізує завдання в загальній системі безпеки держави й публічного порядку. Запорукою ефективного функціонування системи національної безпеки опосередковано є відповідна підготовка кадрів служби цивільного захисту. Саме тому у зв'язку з вищезазначеним сьогодні дослідження підготовки кадрів для системи Державної служби України з надзвичайних ситуацій є актуальним і необхідним.