Уперше в Україні розкрито зміст близько 3 000 понять з астрономії, космонавтики, фізики й інших суміжних наук станом на початок 2000 р. Наведено інформацію про обсерваторії світу, астрономічні прилади та видання. Висвітлено життєвий шлях і наукову діяльність видатних астрономів світу.

Впервые в Украине раскрыто содержание около 3 000 понятий астрономии, космонавтики, физики и других смежных наук состоянием на начало 2000 г. Приведена информация об обсерваториях мира, астрономических приборах и изданиях. Освещены жизненный путь и научная деятельность известных астрономов мира.

Проаналізовано питання щодо впливу цінних паперів на фінансову сталість підприємства. Визначено ознаки взаємозалежного розвитку вітчизняних промислових підприємств та фондового ринку. Обгрунтовано конкретні напрямки вдосконалення відповідного фінансового управління діяльністю виробничих суб'єктів господарювання.

Проанализированы вопросы касающиеся влияния ценных бумаг на финансовую стабильность предприятия. Определены признаки взаимозависимого развития отечественных промышленных предприятий и фондового рынка. Обоснованы конкретные направления усовершенствования соответствующего финансового управления деятельностью производственных субъектов хозяйствования.

Проаналізовано політичні та правові першоджерела Організації Українських Націоналістів за період 1929 - 1939 рр. та охарактеризовано організаційну діяльність із військових питань.

Надано типологічну класифікацію офіційних документів на базі матеріалів Організації Українських Націоналістів за період 1939 - 1945 рр.

Надано типологічну класифікацію офіційних документів та виділено їх характерні ознаки. На підставі політичних і правових першоджерел Організації Українських Націоналістів за період 1929 - 1939 рр. зроблено огляд суспільно-політичних подій в Західному регіоні України.

Ураховуючи недостатній рівень вивчення документів національної військової еліти, надано комплексне й об'єктивне дослідження воєнно-наукових праць відомого військового діяча ОУН М. Колодзінського. Узагальнивши військово-організаційну діяльність полковника М. Колодзінського в Організації Українських Націоналістів, охарактеризовано його наукові студії з воєнної історії України та методично-практичні доробки з питань творення українського війська.

Висвітлено процес підготовки та стан функціонування офіційних документів Організації Українських Націоналістів (ОУН) з військових питань міжвоєнного десятиліття. Проаналізовано вишкільну діяльність Організації, формування старшинського складу та стан військової підготовки її членів. Досліджено військову діяльність ОУН в організовуванні збройної сили Карпатської України, націоналістичних збройних формувань. Опрацьовано військово-теоретичні праці чільних діячів ОУН і проаналізовано їх воєнну доктрину напередодні Другої світової війни. Вивчено націоналістичні видання та їх публікації з військових питань як першоджерел військово-організаційної діяльності ОУН.

Дисертація присвячена зіставному аналізу лексики ідіостилів С. Єсеніна й імажиністів з точки зору складу, функцій, засобів зв'язку лексичних парадигм, а також виявленню ступеня близькості досліджуваних систем у творчості поетів. Уперше виділено "базовий" параметр, який дозволяє зробити відбір віршів для такого дослідження, а також служить основою для створення міжідіостильової типології. В основу запровадженої міжідіостильової класифікації антитез, зіставленої з функціональною типологією текстів, покладено співвідношення проективного й концептуального принципів відображення дійсності в тексті, ступінь експліцитності оцінних характеристик. Запропонована міжідіостильова класифікація антитез представлена у співвідношенні з функціональною типологією текстів.

Науково обгрунтовано розвиток пізнавальної активності учнів старших класів у процесі вивчення математики та фізики на основі модульно-розвиваючої технології навчання, що сприяє інтелектуальному розвитку школярів, формуванню у них системних фізико-математичних знань. Встановлено, що розвиток даної активності школярів підвищується, якщо навчання проведено з використанням модульно-розвиваючої технології за запропонованою методикою. Виявлено організаційно-педагогічні та методичні умови формування, а також розвитку пізнавальної активності у процесі навчальної діяльності старшокласників. Розроблено рекомендації щодо організації навчальної діяльності та розвитку пізнавальної активності старшокласників на заняттях із математики та фізики, що мають загальний характер і придатні для реалізації під час вивчення природничих дисциплін.

Висвітлено питання розробки методичних підходів і рекомендацій, спрямованих на вдосконалення інвестиційної діяльності промислових підприємств на фондовому ринку. Розглянуто особливості цінних паперів як інструмента інвестиційної діяльності підприємства. Проаналізовано класифікаційні ознаки різновидів цінних паперів, визначено додатковий ефект від їх використання. Узагальнено тенденції розвитку фондового ринку та інвестиційної діяльності підприємств в Україні. Обгрунтовано методичні пропозиції з визначення привабливості інвестицій у цінні папери. Запропоновано методичний підхід з оцінки ефективності інвестиційної діяльності підприємства на фондовому ринку.

Висвітлено соціально-педагогічні проблеми підготовки вчителів в післядипломній педагогічній освіті до створення навчальних технологій (НТ). Розкрито психологічні, дидактичні й організаційні умови підготовки вчителів до конструкторської діяльності. Запропоновано модель підготовки вчителів до конструювання НТ, яка розкриває сутність феномену конструювання та підготовки до цієї діяльності, її оптимальні структурні та функціональні складові. Розроблено систему показників і критеріїв ефективності системи підготовки вчителів до конструювання НТ. Наведено рекомендації щодо практичної реалізації теоретичних положень підготовки вчителя до конструювання НТ в системі післядипломної освіти на прикладі авторського спецкурсу "Конструювання технологій навчання".

Проаналізовано джерела щодо вивчення військово-організаційної діяльності Організації українських націоналістів у міжвоєнний період 1929 - 1939 рр.

Теоретично обгрунтовано критерії навчальних досягнень слухачів курсів підвищення кваліфікації інституту післядипломної педагогічної освіти під час підготовки до конструювання навчальних технологій.

Обгрунтовано модель підготовки вчителя до конструювання навчальних технологій як цілісну систему науково-методичного забезпечення; запропоновано конкретні шляхи реалізації даної моделі в післядипломній педагогічній освіті.

Проаналізовано націоналістичні періодичні видання ОУН 1929 - 1939 рр. на теренах Буковини та за кордоном України. Досліджено публікації з військових питань та їх організувальну роль у національно-визвольній боротьбі українського народу.

Проаналізовано праці українських і зарубіжних дослідників, які висвітлюють військово-організаційну діяльність ОУН у 1929 - 1939 рр., і з'ясовано стан наукової розробки проблеми.

Розглянуто місце та специфіку проектної діяльності у структурі професійної культури педагога. Узагальнено сучасні погляди на проектну діяльність як складову професійної культури сучасного педагога. Розкрито особливості реалізації етапів технології формування проектної культури та виявлення психолого-педагогічних умов ефективного формування проектної культури педагогів як інтегративного особистісного утворення.

Проаналізовано праці українських і зарубіжних дослідників, які висвітлюють проблеми військово-організаційної діяльності ОУН 1939 р., і з'ясовано організаційні перспективи подальшої участі ОУН у веденні бойових дій.

Обгрунтовано моделі підготовки вчителя до конструювання навчальних технологій як цілісної системи науково-методичного забезпечення, що розкриває її концептуальні, структурно-змістові, технологічні й організаційно-дидактичні положення. Виокремлено конкретні шляхи реалізації запропонованої моделі в післядипломній педагогічній освіті (ППО). Розглянуто підготовку вчителя до конструювання навчальних технологій як невід'ємний складник ППО, що грунтується на глибоких знаннях фахових і психолого-педагогічних дисциплін та уявлень системою знань, формування ціннісного ставлення до творчої конструкторської діяльності, розвитку, системи конструктивних умінь. Виокремлено три етапи організації курсової підготовки для різних груп слухачів. Визначено основні завдання викладача в процесі підготовки вчителя до обгрунтованого конструювання навчальних технологій.

Обгрунтовано систему підготовки вчителя до конструювання навчальних технологій як цілісну систему науково-методичного забезпечення, запропоновано конкретні шляхи її реалізації в післядипломній педагогічній освіті. Визначено мету підготовки вчителів до конструювання навчальних технологій (НТ), а саме: систематизація, закріплення й розширення теоретичних знань слухача з конструювання НТ; розвиток навичок застосування НТ; оволодіння методикою самостійного дослідження, конструювання, технологіями інтерпретації одержаних результатів. Висвітлено результати підготовки вчителя до конструкторської діяльності.

Обоснована система подготовки учителя к конструированию обучающих технологий как целостная система научно-методического обеспечения, предложены конкретные пути ее реализации в последипломном педагогическом образовании. Определены цели подготовки учителей к конструированию обучающих технологий, а именно: систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний слушателя по проблеме конструирования ОТ, развитие навыков применения ОТ; овладения методикой самостоятельного исследования, конструирования, технологии интерпретации полученных результатов. Представлены результаты подготовки учителя к конструкторской деятельности.

System of training teachers to design educational technology as an integrated system of scientific and methodological support. Proposed concrete ways to implement this system in postgraduate teacher education. The purposes of teacher training to the construction of educational technology, namely, organizing, securing and expanding the theoretical knowledge on the problem of constructing a listener, skills development, mastering methods of independent research, design, technology, and interpretation of results. The results of training teachers to design activities.